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大班数学教案

时间：2023-09-04 10:36:17 数学教案我要投稿

大班数学教案6篇[推荐]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案6篇[推荐]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

　　2，能与同伴合作解决问题。

　　3，培养幼儿比较和判断的能力。

　　4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1，有过测量图形边长的经验。

　　2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

　　活动重点、难点：

　　掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?

　　2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。

　　1，师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

　　2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。

　　三，讨论解决测量中遇到的.困难，进一步明确测量的方法。

　　1，教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

　　2，幼儿相互交流解决问题的办法。

　　3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。

　　4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

　　四，幼儿再次探索并记录测量结果。

　　1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

　　2，幼儿操作，教师个别引导。

　　五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。

　　1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

　　2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

　　3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。

　　活动延伸：

　　1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。

　　2，认识更多的测量工具。

　　活动反思：

　　1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。!来自屈.老师教案.!因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。

　　2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

大班数学教案篇2

　　一、设计意图

　　大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之改变，认识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的`学习打基础。

　　二、学情分析

　　大班幼儿好学好问，抽象概括能力开始发展，开始掌握认知方法，他们能根据物体的不同特征将其分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培养孩子的认知和思考能力。

　　三、活动目标

　　1、认识数字“4”，知道数字“4”的实际意义；

　　2、能用实物表示数字“4”；

　　3、喜欢数字，对数学感兴趣。

　　四、活动重难点

　　能根据物体的不同特性用实物表示数字。

　　五、活动准备

　　1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块（大小、颜色不同）；

　　2、幼儿有数数的经验。

　　六、活动过程

　　1、导入：歌曲导入（数字歌）

　　师：今天老师要教小朋友们唱一首歌，小朋友们仔细听，仔细唱。

　　2、展开：

　　第一，利用数字展开活动，老师给出带数字的小球，让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球

　　师：我们唱完歌了，今天的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。

　　第二，老师给出带有不同凹槽的木块，让小朋友找出有四个凹槽的木块，然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充，

　　第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先准备的不同颜色，大小形状的木块拿出，让小朋友将其每四个一组。

　　3、结束：教师行走观望孩子们的分组情况，同时让孩子说出自己是如何分组的。

　　七、活动延伸

　　老师说数字“4”像小红旗，让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"（）班男生和女生人数统计表"，（如幼儿用书第26页的记录表格），粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。 教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么？每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置？（男生和女生标记下的空格里）师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？（在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号）

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。 请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。（活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题）请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的`人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。 教师出示在黑板上事先画好的"（）班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么？需要我们做什么？

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置？

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置？"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。 幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情？

大班数学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3．体验成功的乐趣，增强自信心。

　　二、活动准备：

　　PPT，钥匙题卡，门三

　　三、活动过程：

　　（一）玩一玩游戏，复习10的组成。

　　（二）看一看PPT，学习10的减法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1

　　（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）

　　（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9）

　　（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

　　（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？

　　（5）师：这两道题中有什么秘密呢？

　　小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

　　2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2

　　（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

　　（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8）

　　（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）

　　（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

　　3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3

　　（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

　　（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）

　　（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）

　　4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4

　　（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的'话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）

　　（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4）

　　5．学习第五组算式：10-5=5

　　（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）

　　（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）

　　（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）

　　（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？

　　游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　玩一玩游戏，复习10以内加减。

大班数学教案篇5

　　课题生成：

　　在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

　　活动目标：

　　1、了解数的整体与部分的关系。

　　2、复习10以内的组成。

　　活动准备：

　　教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；

　　学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

　　活动过程：

　　1、复习数的概念。

　　(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；

　　(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”；

　　(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。

　　2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。

　　(1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考

　　①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。

　　教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”

　　②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：

　　买卖对话：

　　“卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)

　　“这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪)

　　“这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方)

　　“不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?

　　老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”

　　③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)

　　(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。

　　提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。

　　(3)幼儿玩循环游戏。

　　教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”

　　3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

　　(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)

　　(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)

　　(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了一定的买卖经验，对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便，他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法，以满足他们买卖玩具的需要。所有这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们思维也很活跃，活动环节的.一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。

　　二、专家点评

　　孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的需要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。可以断言：当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时，他们的数学活动会非常投入。

　　三、反思与讨论

　　你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

　　活动准备：

　　圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）。

　　活动重难点：

　　重点：初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

　　难点：了解平面图形和立体的区别。

　　活动过程：

　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。

　　师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？

　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

　　1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。

　　师：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？

　　小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

　　2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？

　　《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？（正方形卡纸）

　　《2》正方形的特征是什么？（四条边一样长，四个角一样大）

　　《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？

　　小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

　　3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？”（一个面）

　　（2）“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）

　　提问：你用什么方法知道有6个面的？

　　4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？

　　（1）“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？”

　　（2）“你是怎么知道它们一样大的？”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）

　　小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、操作巩固正方体的.特征。

　　让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？为什么？

　　“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”

　　四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？

　　“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？”

　　五、延伸：装饰包装盒。

　　（1）“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？”

　　（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

　　（3）展示作品，并说一句祝福的话。

　　设计意图：

　　包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒……）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。

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