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美术教案

时间:2023-09-07 08:33:13 美术教案 我要投稿

【优秀】美术教案5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【优秀】美术教案5篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、让幼儿在活动中感知泡泡的颜色、大小、形状等。

  2、学会用油画棒画封闭的圆。

  3、通过活动培养幼儿的审美能力,使幼儿体会活动的趣味性。

  重点:通过观察、欣赏让幼儿了解泡泡的特征。

  难点:锻炼幼儿小手肌肉的控制能力,画封闭的圆。

  教学准备:

  ——经验准备:带领幼儿玩吹泡泡、学跳律动《我爱洗澡》

  ——物质准备:吹泡泡玩具一个、炫彩棒和画纸若、教学PPT、《我爱洗澡》视频’、圆形玩具、水粉颜料(用抹布本蘸好)

  教学过程:

  1、情境导入

  ——播放《我爱洗澡》视频,幼儿律动。

  ——提问:洗澡时我们我们搓啊搓出了许多什么东西?

  2、老师吹泡泡,幼儿观察

  ——提问:你们看到了什么样的泡泡?是什么形状?都有哪些颜色?还有的是什么样的?

  ——3游戏:吹泡泡

  ——这么漂亮的泡泡我们再来看看玩一玩吧!

  ——提问:你们用手抓到泡泡了吗?为什么?

  ——老师把泡泡吹在托盘里,让幼儿仔细观察泡泡的门有没有关好?用手戳一戳,泡泡破了会怎么样呢?

  3、表演游戏:戳泡泡

  ——老师用手变成一个圆,另一个老师去戳,另一个老师做泡泡破了的样子。——幼儿也游戏一次。

  4、小结:

  你看,泡泡都圆圆的',关好门的,没有关好门的泡泡就破了。泡泡是五颜六色的,有一串串的、手拉手的,有大的,也有小的,真的漂亮极了。让我们一起来把泡泡画下来吧。

  5、幼儿自由作画

  ——要求:画画时注意干净,不把桌子和身上画起来

  ——分发材料:炫彩棒一组两盒拆开放在篮子里、画纸一人一张。

  ——幼儿自由选择炫彩棒作画,教师一旁引导。

  6、评价总结

  ——把幼儿作品迅速展示在黑板上,请大家欣赏

  ——请幼儿介绍自己的作品

  提问:你的泡泡是什么样子的,有关好门吗?还有什么样子的泡泡没有画出来呢?

  ——小朋友画的泡泡有大有小,颜色是五颜六色、有手拉手的,一串串像葡萄似的泡泡,真的是美极了!我们一起去外面吹泡泡吧!

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.初步学习刮蜡画方法,并用直线中心向外画放射性花纹,表现烟花喷射出的火焰。

  2.能与同伴友好合作,体验操作过程的快乐。

  活动准备:

  大张范画,刮蜡纸人手一张、竹签(可用牙签代替)人手一份。

  课件、烟花录像。

  活动过程:

  一、教师出示课件,引导幼儿观察。

  1师:小朋友们看这是什么呀?蜡笔宝宝有哪些颜色呢?

  2.教师讲述故事。

  师:蜡笔宝宝跑到白纸上画画。画啊画,最后这张纸怎么样了呀?

  3.教师出示刮蜡纸,引导幼儿认识刮蜡纸。

  师:这就是那张黑黑的纸,他的名字叫“刮蜡纸”。

  二、播放烟花录像,引起幼儿对活动的兴趣。

  师:你们看过烟花吗?烟花是什么样子的?

  师:什么时候会放烟花呢?(节日、结婚、生日)

  1.幼儿观察、交流放烟花的过程和烟花落下的片状物。

  师:烟花是什么样子的?像什么?(长长的、弯弯的、像一朵花、孔雀开屏)

  师:放出的烟花有哪些颜色?

  师:放烟花时,你们心里有什么感觉?

  三、教师示范、引导幼儿探索绘画的'方法。

  1.出示教师范画,引导幼儿观察。

  师:今天老师也带了一幅烟花图,请小朋友们来看看老师是怎么画烟花的?

  2.介绍材料,教师示范。

  师:这么漂亮的烟花是怎么画出来的呢?首先要准备一张刮蜡纸和一根竹签,我们就用竹签在刮蜡纸上画烟花。

  师:我们要像画花的样子,由中间向外刮,刮直线。(教师示范由中心向外刮出直线)

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  1.交代要求:

  (1)用直直的线有中心向外刮出烟花,刮得时候用点力。

  (2)要注意画面和自己衣服的整洁,不要重复涂色。

  (3)及时表扬安静作画的幼儿,提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

  2.幼儿作画,教师指导。

  五、欣赏和评价作品。

  幼儿集体评价,表扬画面整洁,色彩漂亮,饱满的作品。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1.要求幼儿能按儿歌的内容作画,培养记忆力和想象力,要求突出主题,注意色彩的深浅搭配。

  2.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

  2.范画一张,幼儿用纸.油画棒若干。

  活动过程:

  1.引出课题。

  教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状,并念儿歌:

  教师念儿歌两遍,请幼儿说出儿歌名称及内容。

  教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

  请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的.姿势画出来,并添画有关的内容。

  2.幼儿作画。

  出示范画,告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画,强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴,要求幼儿画得与老师不同。

  教师全面辅导,启发幼儿记忆儿歌内容,具体指点画面的安排。

  3.作业评价。

  教师评价一个幼儿作品。内容丰富,色彩鲜艳,公鸡画得突出,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

  幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

美术教案 篇4

  中班美术活动:小人国

  小人国(中班)

  威信一幼(陈莉)

  目的:

  1、 学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物动态。

  2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

  准备:

  1、 每桌一盒印泥,一块半湿的抹布。

  2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。

  3、 讲述童话《小人国》,并在室内张贴指纹画供幼儿欣赏。

  过程:

  1、 引发兴趣。

  ① 你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的.小人,你们知道是怎么画出来的吗?

  ② 请幼儿仔细观察,大胆判断。

  2、 了解“指纹画”的作画方法。

  ① 出示印泥,请幼儿尝试印出自己的指纹。

  ② 启发幼儿思考:怎样才能印出清晰的指纹?

  ③ 示范指纹画的步骤:右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,否则印出来的指纹会模糊不清。

  ④ 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由,给指纹添画头发、五官、四肢等。

  3、 出示大图,师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。

  4、 幼儿绘画。

  ① 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人,开个热热闹闹的小人国联欢会,好吗?

  ② 老师巡回指导,鼓励幼儿大胆想像,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。

  延伸活动:

  1、 在美工角里,投放印泥、画纸、彩色水笔等,鼓励幼儿发挥想象,创作出更多的指纹形象。除了人物外,还可以画鸟类、海洋动物等。

  2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画,变化出各种生动有趣的图案。

美术教案 篇5

  课题:童话城堡

  课型:造型表现

  课时:2课时

  设计:邱琳娜

  教学目标

  认知目标

  了解城堡的大体结构及其特征,运用大小不同的形组织成建筑群。

  能力目标

  培养学生的观察力,想象力、创造力。

  情意目标

  感受城堡的美以及它和生活的关系。

  教学重点

  感受不同城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。

  教学难点

  如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

  方式

  启发式。

  策略

  创设情境,启发想象,主体创造。

  手段

  城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

  板书设计

  教学反思

  童话城堡

  每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点,增加了一些游戏环节,并给予鼓励和引导,产生了许多好作品。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  一.

  二.

  感知与启示

  (1)介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

  (2)谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

  欣赏与分析

  欣赏课本上的图片,了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

  给学生说的机会,从而激发学生的.学习兴趣。

  引导学生观察、发现,并从中领略不同城堡的美。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  三.

  四.

  五.

  六.

  师生互动

  出示教具(用彩纸做的城堡的各个部分),让学生上台进行拼接,从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

  构思

  你准备为哪里(提示:游乐园、海底世界、宇宙……)设计一个新城堡?设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点?

  学生作业

  按步骤有序地进行创作。

  (1)构图,表现城堡的特征。

  (2)注意画出城堡的前后关系。

  (3)刻画细部。

  (4)有情节地画背景。

  在学生作画的过程中引导学生:你设计的城堡中有哪些有趣的故事?尝试将它在画面中表现出来。

  教师巡回辅导。

  展示评价

  学生根据画面讲故事。

  师生互动,探究问题。

  激发灵感,培养创造力和审美能力。

  实践中培养创造力和审美能力。

  跨学科的综合,培养学生的口头表达能力。

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