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语文教案

时间：2023-09-08 07:55:37 语文教案我要投稿

实用的语文教案实用4篇

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教案实用4篇

语文教案篇1

　　一、概述

　　《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能

　　（１）认识13个生字，能准确读出生字卡片上字音并且认清字形；

　　（２）会写生字“雨”，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

　　（３）认识偏旁金字头，能够说出学过的或认识的带金字头的字；

　　（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；

　　（５）至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句；

　　（６）能够根据提示在3分钟内仿编、续编或创编儿歌。

　　２、过程与方法

　　（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；

　　（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

　　（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

　　（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

　　３、情感态度价值观

　　（１）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

　　（２）能够在读中体会春雨的情趣，培养学生丰富的想象力，口头表达能力进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。

　　三、学习者特征分析

　　1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2．学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主，渴望得到教师或同学的赞许；

　　3．学生已经认识“氵”、“口”、“ 扌”三个偏旁和“雨”、“快”、“房”、“沙”四个生字；

　　4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

　　5．学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

　　四、教学策略

　　1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；b．学生通过朗读课文自己提出问题（雨声像什么？）通过同桌讨论和教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

　　2．自主学习策略：学生通过观看、收听影像资料并进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高口语表达能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

　　五、教学环境和资源准备

　　１、教学环境：多媒体环境。

　　２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、周一下了一整天的雨还记得吧！那你能说说带有“雨”的词语吗？生说词语。

　　2、这些词都是我们在生活中积累的，看来课堂以外也有我们学习的广阔天地。大家说的很好，就让我们一起来写写这个字。

　　3、举起小手和老师一起写，并说笔顺。写对之后如何能写得更好呢？（先写竖，竖中线。然后再写四个小雨点）

　　4、同学们说得好，写的也很棒，不仅吸引了老师，也吸引了春姑娘，她给大家带来了礼物。（听铃铛的声音）摸摸是什么做的？如果我要写出她的名字，应该是什么偏旁。和老师一板书（补充课题边写边说生字的结构，提醒学生是形声字。）

　　5、谁来读课题？强调轻声铃铛

　　6、雨铃铛到底是什么样子的？我们一起里轻翻书、放桌面、手和眼睛一起看。听老师范读。

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）初读课文

　　1、大家听得很认真，活泼可爱的春雨在天地间跳动着轻盈的'舞蹈。让我们同学也自己来读读吧，把你不认识的字用喜欢的方法好好认识它。生自读课文。

　　2、同学们读得很美，下面到小组里和伙伴们一起学生字吧，并说说你是如何记住他们的。

　　学生到小组里学习生字的音、形、组词。

　　（二）检测生字

　　1、春姑娘带来了一些词语，我们来读读。在读词语的过程中提问如何记住这些词语。

　　沙沙响洒水房檐（是哪里啊？）挂水珠一串（怎么记串？和串串有什么区别?）

　　铃铛招呼（和老师打招呼）盖房快快（反义词是什么？）

　　2、这些词同学们读得很准，变成小生字，还认识吗？生字化成了小雨点，我们一起来读！

　　开火车读爬台阶读

　　（三）读准字音，整体读文

　　1、这些小雨滴怕怕妈妈担心，都回家了。再读儿歌时，你们能认识他吗？先自己练习读读，

　　2、谁愿意给大家读读？其它同学注意听评一拼他的字音是否读准了？

　　三、品读儿歌、体会意境。

　　1、刚才读课文时老师听到了一些好听的声音，都是雨铃铛的声音，你找到了吗？

　　沙沙响丁零当啷

　　2、你从那里找到的？给大家读读

　　（一）沙沙响

　　1、你们看，春雨细细的，密密的，细如牛毛，像花针一样，多好看啊！谁能把这沙沙的声音读出来呢？

　　T: 确实像细雨如丝一样！

　　2、我们读课文的时候也边读边想，就会把课文读得更好。禁不住往下读。

　　3、谁像铃铛？谁的什么像铃铛？声音像！注意听！

　　雨铃铛发出了沙沙的声音，还有什么声音？

　　（二）丁零当啷

　　1、我们听听小铃铛的声音，清脆响亮。读给大家听！

　　2、小雨点从天上落下来，房檐上挂着小水珠，就像一串一串的小铃铛发出了悦耳的声音。女孩、男孩、读

　　3、春雨发出了沙沙，丁零当啷的声音，除了这些声音，还会有什么声音？学学？叮咚、滴滴答答、哗哗、

　　4、听了同学们的朗读，老师看到了一位神奇的魔法师，在房檐上花了一副美丽的画，唱了一首动听的歌这首歌，也召唤了谁？

　　5、我就是小燕子，你是小雨点，我们打个招呼吧。谁愿意和我说说话？

　　你们都是热情的小雨点，我们也热情地读读吧！

　　6、可爱的小燕子回来了，可爱的小雨点除了招呼小燕子还会招呼谁呢？

　　7、创编仿写。

　　（三）创设情景，整体把握

　　春雨轻盈的在我们身边舞蹈，细细的，密密的，为大自然带来了各种变化。她无声无息地飘落在屋檐上，又凝集成晶莹、动听的雨铃铛，还热情地招呼远去的燕子回家。春雨贵如油，得到春雨的滋润，一切都显得生机勃勃，花儿展开了笑脸，柳树抽出了新的枝条，小草也发芽长出了新叶。让我们用高兴的心情，动听的声音再来读读这篇课文吧。

　　老师把这篇小诗变成了一首歌曲，让我们一起来唱唱吧！

　　四、作业

　　希望同学们在春雨的滋润下快乐长大。把这首儿歌说给家长听、或者唱出来。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会六个生字，理解新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　　过程与方法：

　　1、通过自学、合作，掌握生字新词。

　　2、通过朗读，初步了解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生养成独立认真学习的好习惯。

　　教学重点：

　　理解课文中的新词。

　　教学难点：

　　能够正确、流利的朗读课文。

　　教学用具：

　　有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谁知道“天下第一关”指的是什么关口？

　　今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

　　介绍山海关。

　　二、初读课文，理解新词。

　　1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。

　　指名分段朗读课文。

　　2、指导学生理解词语。

　　名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体扞卫忠贞慷慨悲歌

　　3、指导学生规范书写生字。

　　指名板演生字，其余同练。

　　三、再读课文，感知内容。

　　1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？

　　（学生谈读课文后的初步印象）

　　2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？

　　（学年再读课文，思考问题。）

　　3、指导理清课文脉落。

　　（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的`作用（4）现在的作用。

　　学生交流。

　　四、课堂练习

　　出示问题（小黑板）

　　比一比，组词语。

　　嘱泳抢员

　　瞩脉沧贞

　　给带横线的字注音。

　　铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马

　　广袤盔甲干戈扰壤殷红

　　五、作业

　　熟读课文。

　　搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、能正确认读本课的十个生字。积累“值班”等七个词语，认识部首“四点底”指导书写“寻、匆、丑”。

　　2、练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”的读音。

　　3、能正确、流利地朗读课文，积累排比句式的第2节的第2~5句。

　　4、通过学习，初步感受到为他人着想、对工作负责的人是受人欢迎的人，自私的、爱嘲笑别人的人是不受大家欢迎的

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、看图：孔雀。

　　交流：你喜欢孔雀吗?为什么?(美)

　　2、听老师说：传说，孔雀身上的彩色的衣是天下的鸟儿用各种颜色的羽毛编织成的。瞧!南方的卷尾燕，带来了绿羽毛。北方的云雀，带来了白羽毛。东方的相思鸟，带来了红羽毛。西方的长尾雀，带来了紫羽毛。就连凤鸟也摘下头上的凤冠，给孔雀戴上。于是，孔雀变成了最美的鸟。

　　3、交流：你听见了什么?

　　4、出示句子，学习生字。

　　师：这段话中有四个生字，出示生字卡片：给(拼读)，出示生字卡片：卷(拼读)

　　5、运用部首查字法了解“瞧、编“的读音。

　　师：还有两个生字的字音请你请教字典老师，该用什么方法呢?(部首查字法)

　　(1)齐说部首查字法的三个步骤。

　　(2)开展比赛。

　　(3)交流汇报。

　　6、读句子。做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。

　　7、揭示课题。

　　师：天下的鸟儿为什么要把这么美的东西送给孔雀，使孔雀变成最美的鸟儿呢?这就是今天这篇课文要告诉我们的故事。

　　出示课题。31、孔雀和与乌鸦

　　齐读课题。

　　二、学习课文：

　　1、同桌分节读课文，互相检查是否读准字音，读通句子。再交流一下记生字的方法。

　　2、看图：鸟儿们都去捉虫了，留下孔雀和乌鸦干什么?

　　zhi ban

　　出示：值班 (读哪个生字时该特别注意：值) (读词：值班)

　　正音：记字形，听记值班的要求。

　　3、那孔雀和乌鸦在值班的.时候碰到了什么突然发生的意外情况呢?请小朋友边听边找找有关句子。

　　反馈：突然森林里起火了。

　　4、当森林里突然起了大火时，孔雀和乌鸦这两个值班的人分别是怎么做的呢?请你自己在静心读读第一节，边读边划出有关的句子。

　　反馈、出示：乌鸦急忙去搬自己的家。

　　孔雀勇敢地穿过大海，去寻找伙伴们。“快救火呀!”

　　出示生字卡片：寻(拼读)。寻就是找的意思。“寻找”就是一个地方一个地方仔细地找呀找。

　　看图想象：孔雀在寻找伙伴们的过程中，会碰到什么困难?四人小组讨论。

　　5、从孔雀和乌鸦面对突如其来的火情所不同的表现中，你读懂了什么?

　　(乌鸦自私，孔雀勇敢、善良)指导读两句句子。男女生比赛读。

　　6、引读第2节。

　　(被火烧着、烧疼，一下子找不到伙伴们)。

　　7、可是，天下的鸟儿们听说孔雀为救火受了伤，都怎么做呢?请读读第二节。

　　8、看图：是呀，可天下的鸟儿，……孔雀变成了最美的鸟。

　　9、出示句子，让我们来读好这段话，读出天下的鸟儿们对孔雀的尊敬和关心。

　　(自己读，分组读)

　　10、引读第3节。

　　11、你想对这只羞愧的乌鸦说什么?

　　三、复习词语：

　　四、指导写字：

　　寻匆丑 (看笔顺框、书空)

　　提醒坐姿、执笔姿势。一描二仿三记四默。

　　五、预告下一节课的学习任务：续编故事。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．能借助拼音读准“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”11个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

　　2．能朗读课文，基本做到不加字，不漏字，不顿读。

　　3．认识“乙”这个笔画。在教师指导下学习书写“九、飞”两个字。

　　4．能用一、两句比较完整的句子说说过重阳节（或中秋节）的情景。知道重阳节是我国传统节日。

　　教学重点与难点：

　　1．能正确认读生字，会运用自己学习或探索到的记字方法主动识记生字，并在课文的语言环境中认读。

　　2．能用一、两句比较完整的句子说说过重阳节（或中秋节）的情景。

　　教学准备：

　　生字卡片，多媒体，有田字格的'小黑板。

　　教学过程：

　　一．谈话引入揭示课题

　　1．出示图片，谈话引入。

　　师：小朋友，你们看图上画了什么？（重阳糕）我们什么时候会吃重阳糕？

　　2．揭示课题

　　（1）出示课题：

　　yángjié

　　重阳节

　　指名读，注意多音字“重”的读音。

　　（2）教师讲述“重阳节”的意思。

　　（3）学习生字“阳、节”。

　　注意“阳”是后鼻音。

　　说明：

　　通过图片“插着三角旗的重阳糕”帮助学生回忆过重阳节时的情景，然后使学生了解重阳节的意义，引入课文主题，使教学自然顺畅。

　　课题“重阳节”中“重”虽然不是绳生字，但是它是多音字，易混淆，教学中应注意提醒学生别读错；生字“阳、节”可让学生先借助拼音自己拼读，读准字音，尤其是后鼻音。至于“阳、节”的字形，由于生活中常出现，学生并不陌生，故无须多讲。

　　二．感知课文学习生字

　　1．借助拼音读准字音，读通句子。

　　2．指名读课文，纠正字音。

　　3．听老师读课文，思考：重阳节在什么时候？

　　出示句子：

　　jiǔ

　　“九月九，是重阳，秋日晴，山风清。”

　　（1）学习生字“九”，弄清笔顺，认识笔画“横折弯钩”。

　　（2）读通句子。

　　4．再借助拼音读读课文，思考：在重阳节，人们喜欢干什么？

　　5．出示句子：

　　gǔréngāojǐngsè

　　“古人登高避天灾，我们登高赏风景。登高望远秋色

　　měitàipíng

　　美，但愿家家享太平。”

　　（1）借助拼音读通句子，读准生字的字音。

　　（2）小组合作学习生字“古、人、高、景、色、美、太、平”。

　　（3）小组汇报交流。

　　（4）朗读句子。

　　（指名读、男生读、女生读）

　　说明：

　　本单元是“看拼音读课文识字”阶段，教师应给学生充分的时间借助拼音认读生字和朗读课文，使学生养成“看拼音读准字音”、“看拼音读通课文”的习惯，不断提高学生熟练拼读音节的能力。

　　识字教学和阅读相结合，让学生在语言环境中识字。学习生字时，教师要注意不要面面俱到，要突出重点，识法多样。“人、景、平”等字可强调前后鼻音的认读；“美、九、太、人”等字可强调字形，通过“大”、“八”的比较加深认识。“古、景”则可通过编字谜，编顺口溜等方法记忆。小组合作学习的方式，使学生巩固了自己的识字方法，又学到了别人的学习良策，对待学生的自主识字，教师应注意鼓励和指导。

　　二、再读课文熟读成诵

　　1．媒体出示全文，学生选择自己喜欢的方式读课文。

　　2．交流。

　　3．试背课文。

　　说明：

　　这首儿童诗句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。教师应注意调动学生的积极性，让学生采用自己喜欢的方式，多种形式地朗读课文。如：比赛读、和好朋友读、接龙读、小组读、滚雪球读……。在读准字音的基础上，读通句子，不加字，不漏字，最后读出感情。

　　三、游戏巩固指导书写

　　1．游戏“谁的眼睛亮”。

　　2．游戏“字词对对碰”。

　　3．指导书写

　　（1）指导“九”。

　　教师范写，学生观察，看清“九”在田字格中的位置。