语文教案(集合3篇)
作为一名教职工,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的语文教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目的:
1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害;
2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的.好孩子。
教学过程:
一、猜谜:说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
(学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?
b、讲解第一段课文,并提问。
c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
五、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。
六、谈话。
(通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)
七、总结。
这个故事教育我们:
当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
语文教案 篇2
教学目标:
知识储备点:
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,体会作者的思想感情。
2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
能力培养点:
1.学会调动多种感官细致观察景物的方法。
2.体会作者借景抒情的语言特点。
情感体验点:
1.培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。
2.热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。
教学重点:
1.反复朗读课文,感知内容,体会作者的感情。
2.揣摩词语,品味文中优美的语言。
课时安排:两课时
课前准备:
①学生课前预习课文,找出生字、生词,在预习本上正确注音、解释(查字典或词典)。
②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句(备用)。
③老师准备录音机、录音带、投影仪等。
第一课时
教学内容:
1.学习朗读课文的方法,整体感悟课文内容。
2.研读春草图,归纳分析其他春景图的方法。
教学过程:
一、导入新课
二、听课文朗读录音,要求:
1.注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。
2.学生边听边思考:
本文主要写了什么内容?
文中具体描绘了哪五幅春景图?
抒发了作者对春天怎样的感受?
你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?
3.听读之后,学生默读课文,找出自己不懂的词句。
4.学生自由朗读,讨论、明确上面的问题 。
三、熟读课文,整体感知内容,然后理清本文写作的.思路:
(学生讨论、发言,教师启发学生归纳)
第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2-7段):绘春
第三部分(第8-10段):赞春
四、研读与赏析:
1.学生齐读课文,加深对课文内容的理解
2.四人小组合作讨论学习课文第1-3段的内容,思考:
①第1、2段总写了哪些景物?
②第1、2段在文中起什么作用?
③第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进行描写的?有什么好处?
④春草图中为什么还要写人的活动?
3.全班交流后小结。
五、布置作业:
1.你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。
2.熟读课文,背诵课文第1-3段。
第二课时
教学内容:
1.研读春花图、春风图、春雨图等,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
2.品味文中优美的语言,拓展延伸。
教学过程:
一、检查知识掌握和背诵情况
1.全班齐声朗读课文。
2.鼓励学生背诵1-3段。
二、研读与赏析:
1.学生自学第4—7段, 学生运用老师指导的方法,精读课文,品味语言。
①说说自己最喜欢的图画,并说明原因。
②比较与春草图的异同之处。
(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)
③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?
④找出你认为写得好的语句,有感情地读一读,体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)
学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流,明确上述问题。
2.略读第8—10段,体会这三段在文中的作用。(学生各抒己见,只要言之有理,教者即给予肯定。)
3.课堂小结:
①抓住特点写景。
名 称 特 征
春草图(草报春):嫩绿、多、软
春花图 (花争春): 繁茂、艳丽、芳香
春风图(风唱春):温暖、柔和
春雨图(雨润春):多、轻盈、细密
②分层次写出春景图。
名称 角 度(顺序) 写 法 修 辞
春草图: 由物到人正面与侧面结合拟人
春花图:树上—花下—遍地由高到低 虚实结合 排比、比喻、拟人
春风图:触觉—嗅觉—视觉—听觉多感官描写 拟人、比喻
春雨图: 由物到人 由近到远动静结合 排比、比喻
4.学生声情并茂地朗读课文,体会作品的意境和风格,读出对春天的由衷的赞美。
5.学生质疑交流:
①阅读了本文,你的感受是什么? ②面对着这大好春色,你准备做些什么?
③你还有哪些问题没解决?
学生讨论后,可以向老师质疑,也可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨。
三、拓展延伸:
学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流,并加以整理、积累。
四、布置作业:
请你仔细观察你家乡春天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特色的景物写出来,题目自拟,字数不限。
五、板书设计:
语文教案 篇3
本单元的主题是我们的家园,安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受,培养热爱祖国、热爱家园的感情。
教学目标:
知识与技能:
1、认字:认识50个生字。
2、写字:正确的书写16个生字,揣摩字的形体结构的习惯,感悟汉字的形体美。
3、识字:熟练的运用学过的`识字方法认字
4、阅读:正确流利的熟读课文;回答课后问题,并练习复述课文;培养善于动脑、乐于动脑、独立思考的良好习惯,及爱祖国、爱家园的情感。
过程与方法:
小组探究识字、书写生字;多种形式熟读课文;合作交流、畅谈所知所感,在此过程中鼓励孩子独立思考,质疑问难,深入感悟;培养学生爱祖国、爱家园的情感。
情感、态度、价值观
激发学生去感受地球之家、世界大家庭、祖国之家,从而培养学生爱祖国、爱家园的情感。
单元课时设置:
5、《我是中国娃》...........................................................................3课时
6、《一起歌》.................................................................................3课时
7、《地球妈妈》..............................................................................3课时
8、《多想去看看》...........................................................................2课时
综合训练一....................................................................................2课时
口语交际:《好玩儿的地方》.....................................................................1课时
本单元分配约16课时,以上共用去14课时,还剩余2课时,用于单元测试或其它扩展练习等。
单元评价建议:
(一)考查内容:
1、认字、口语交际:注意考察学生的学习情感投入,即学生学习时的兴趣、参与活动的积极性,有没有自己的识字方法,同时,利用小组识字来进行小组评价。
2、朗读、背诵:早读考查与随堂考查相结合,教师考察与家长考察相结合。通过师生间的互读互评考察学生平时的朗读情况,确定出相应的等级,激励学生不断提高朗读水平。同时通过家长检查学生朗读情况进行等级评定。
3、依据孩子们在各项活动中的表现,采取自评、同学互评、教师评、家长评相结合的方式,进行情意目标的评价。
4、课外自主识字、读书:结合学生的平日记录,采用教师抽查和家长检查的方式。
(二)考核内容:
1、写字:随堂作业与卷面测试相结合。
2、单元综合测试:结合本单元的知识与技能目标,为学生提供测试内容,并允许学生多次补考,给学生充分的选择空间。
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