大班数学教案（共6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、把握6以内的组成，尝试用数字和符号加以表示。
2、在帮鸟妈妈分窝的过程中，体验数活动的乐趣。
活动准备：
1—6的组成数字卡一套，分合符号、图片：燕子、海鸥、猫头鹰、喜鹊及它们的窝、小鸟分窝操作课件、纸、笔
活动过程：
一、各种各样的鸟窝
1、出示猫头鹰、燕子、海鸥、喜鹊图片，提问：猫头鹰的窝在哪儿？燕子的家在什么地方？海边的悬崖上是谁的家？喜鹊的家在哪里？
2、小结：猫头鹰的窝在树洞里，燕子的窝在屋檐下，海鸥的`窝在海边的悬崖上（悬崖就是又高又陡峭的山崖），喜鹊的窝在高高的树梢上。
二、小鸟分家家
1、大小相同的鸟窝
①喜鹊妈妈在树林里的鸟窝里生了6只小鸟，一个鸟窝挤不下，于是鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝，怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里？
②怎样住小鸟才会觉得最合适、最舒服呢？为什么？（引导观察鸟窝的大小，将6只小鸟分别住在两个一样大的鸟窝里）
2、一大一小不同的鸟窝
①燕子妈妈的6只小鸟慢慢长大了，有的长得大一些、有的小一些，可是他们的鸟窝住不下了，于是它们又造了一个大鸟窝，现在它们有一个大鸟窝和一个小鸟窝，我们该怎么给小燕子分家呢？
②请你们仔细观察一下两个鸟窝的大小，不一样大的鸟窝该怎么住才舒服呢？
3、大小相差不多的鸟窝。猫头鹰妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝，该怎么住呢？
三、记录小鸟分家的情况，了解6的组成
1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法？
2、在给6只小鸟分家的时候，尝试用数字记录每次的分法。
3、发现6的不同分合方法。6了解符号表示的意思。
4、学着用组成数字的符号说说小鸟是怎样分离的。
四、延伸活动：随着春天的到来，越来越多的候鸟都会飞回来筑巢，鸟窝里的小鸟也会越来越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鸟，鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢？请大家试试，帮鸟妈妈动动脑筋。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、 进一步理解减法的含义。
2、 学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。
活动准备：
1、 一个宝藏箱。
2、 每人一套 1~5 的数字卡片及—、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。
3、 图片： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。
4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。
5、 课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜 ，咔嚓咔嚓，嘘）。
活动过程：
一、 以游戏引题
1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长——小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。
二、数字列车到达第一站 ：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。
1 、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我们出了什么难题？
请听题一：
师： a 、果园里原来有 2 个柿子，送给老奶奶 1 个，果园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算的？算式怎么列？
b 、出示数字宝宝 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，请幼儿说说数字宝宝“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？
2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。
请听题二：一天，农民伯伯摘了 5 个桃子，卖掉 2 个，他还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来说说算式中各数表示什么？
3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！
请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）
4、 还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。
请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）
小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜 ~ 小火车进入第二关：动物园
三、 数字列车到达第二关：动物园 （逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。
1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？
出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！
问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）
小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 — 2=1
2 、看看第二位出场的是谁？
出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 — 2=2
3 、看看还有谁？
出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 — 2=3
小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 — 3=2
小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列车第三站：作业园。同样开动小火车、、、
四、 欢迎来到第三站：作业园。（ 教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）
1、 看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？——小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的`圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）
现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题。（集体口头说应用题，并看图列出算式。）题目是：总共有 5 棵小树，去掉了 2 棵，还剩几棵？
2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。
3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。
五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。
小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。
师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。
大班数学教案 篇3
教学目标：
1、启发孩子学习将一物品分为相等的4份。
2、探究物品等分的数种方式，启发孩子对等分的兴致。
3、进一步提高孩子的观测和察看能力、比较能力。
教学预备：
1、教学材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、物品：饼干
3、数学练习册
教学过程：
一、集体教学
1、用变戏法的模式引进教学课题。
师：今日，我们班来了一名魔术师，此刻请魔术师为我们表演变戏法，好不好？
2、幼儿教师展示1根绳子。
师：孩子看，这就是啥？（绳子）多少根绳子？（1根）孩子想学魔术师变戏法吗？
师：魔术师可将1根绳子变为4根，你们信么？
（1）请个别孩子表演变戏法，先将1根绳子变为两根一样长的'绳子。
（2）再请个别孩子表演变戏法，由两根绳子变为4根一样长的绳子。并说一说你是怎么样变来的？你是怎样明白它们是一样长？
3、幼儿教师演示圆形的四等分。
幼儿教师接着以变戏法的模式展示圆形、正方形、长方形的教学材料纸，请孩子演示。
师：请孩子比比：等分后的部分是不是一样大，及原本的图案与分后的各个部分哪一个大？哪一个小？
4、孩子动手操作，请孩子探究种种图案的四等分的数种不一样方式。
5、幼儿教师在小黑板上演示用笔将图案四等分。
二、个别教学
师：请孩子把练习册打开到43、44页。
师述说动手操作要求：1、下列每一组图内的物件是四等分吗？把准确的圈起来。
2、将下列图案四等分，有几种方式？用笔画线。
三、教学点评
师：请完成的孩子与好伙伴说一说你是怎样做的？（孩子沟通）
师：真会动脑子，说得真挺好。
四、扩展教学
师：请孩子课后区域教学时可玩玩《卖饼干》的游戏。
大班数学教案 篇4
设计思路
大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。
2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标：体验助人的乐趣。
活动重、难点
重点：正确说出5以内的序数 。
难点：能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备
物质准备：双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。
经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。
教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"
2、活动展开
（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"
① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的`图形宝宝是谁啊？"
② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"
（2）、开展游戏——送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。
教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。
教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）
a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。
b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。
c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。
d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。
e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。
（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）
（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。
教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？"
3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"
4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。
教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交部分所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。
2、养幼儿的动手操作能力。
3、复习10以内数的圆圈减法。
活动准备：
1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈（图上有大标记和红标记）
2、学具：人手一套磁性操作材料（两个贴有标记的空心圈及几个图形）五角星胸饰，小组材料四份，复习材料（算式接龙，看图编应用题，写算式。）
活动过程：
一、看表演导入活动：（出示多媒体）让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。
情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的.家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”
二、学习交集分类：
1、引导幼儿观察花的特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。
2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。
3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一部分并配上音乐，使幼儿知道这个重叠部分是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。
4、把大的蓝花送进重叠部分，并贴上相应的标记。
5、演示教具分别拿掉相交相重叠部分大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的部分。
6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。
三、小组活动：
演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经验的兴趣。
1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。
2、交待活动要求：
（1）边讲边操作。
（2）请幼儿相互检查作业，如果做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的奖励。
（3）新游戏做完了，可以去做复习作业（算式接龙、看图编应用题、写算式。）
四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进行交集分类。
四、活动评价——出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。
五、游戏——看标记钻山洞
幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进行钻山洞的游戏，老师重点检查两个重叠部分幼儿的游戏情况。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
活动准备：纸牌若干
活动过程：
一.认识纸牌
-------提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用
纸牌来玩一个接龙的游戏。
二.接龙游戏
● 尝试“接龙”游戏
●交代玩法
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的`纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
● 幼儿抽牌，按规律接龙。
------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。
------还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三. 分组“接龙”竞赛游戏
玩法： 幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一
猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”
——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听
——猜对了得1分，猜错了不得分。
四.延伸活动——纸牌填空
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”
------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳： 要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
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