八年级初二地理教案

八年级初二地理教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的八年级初二地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级初二地理教案1

　　【教学目标】

　　1、了解我国地形地势的特征

　　2、知道我国主要地形区的特点和分布

　　3、了解我国气温和降水的特点。掌握温度带和干湿地区的分布。

　　4、掌握我国气候的三个特征，知道我国气候类型的分布。

　　5、了解黄河，长江的概况和开发治理情况。

　　【教学重点】

　　我国气候的特征，长江，黄河。

　　【教学用具】

　　教学挂图

　　【教学过程】

　　教师活动学生活动

　　1、回忆我国地形和地势的特征。

　　板书：一、地形和地势特征

　　强调：重点掌握我国的地形剖面图，这是一个经常考察的内容，要能在上面找出各个地形区。

　　2、在中国地形图上找出我国主要地形区，分组比赛。

　　板书：二、地形地势的分布

　　3、在我国气温分布图上找出一月0°等温线通过的地区。总结冬季和夏季的气温特点。

　　找出我国主要的温度带，分析其位置和地形的关系。

　　复习我国降水的时空分布特点。

　　4、找出我国气候的`三个特征：季风气候显著，大陆性气候显著，气候复杂多样。

　　补充：这是本节一个重点内容，需要结合地图掌握每种气候的位置和特点。

　　5、列表比较长江和黄河的概况

　　讲述：长江重点是开发，黄河重点是治理。

　　长江的开发：航运，灌溉，水能。

　　黄河的治理：黄土高原的水土流失的治理。

　　强调：这是另外一个重点内容，在以后的考试中经常出现，重点掌握两个水系图，和几个重点水电站的位置。还有长江的几个城市的位置。

　　地形：地形复杂多样，高原山地面积广大

　　地势：西高东低，呈三级阶梯分布

　　分别代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，说特点。

　　冬季：越向北气温越低，南北气温差别很大

　　夏季：除青藏高原外，全国普遍高温。

　　时间：夏秋多，冬春少

　　空间：从东南沿海向西北内陆递减

　　读图分析我国季风气候的形成和季风区的界限。

　　在气候类型图中找出我国主要的气候类型，分析其特点。

　　从发源地，入海，上中下游划分，主要支流，流经省份和地形区列表比较。

　　【作业设计】

　　黄河水系图，长江水系图

八年级初二地理教案2

　　教学目标

　　1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

　　2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

　　3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

　　4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

　　教学建议

　　关于“海洋资源”的教材分析

　　本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。

　　第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。

　　第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。

　　第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的.海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。

　　关于“海洋资源”的教法建议

　　1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。

　　2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。

　　[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

　　[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么?

　　[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

　　[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。

　　[承转]同学们平时吃什么海产品?你们知道它们产自哪里吗?我们一起来看看我国主要的渔场

　　[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。(宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇)

　　[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。

　　[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

　　[学生读图]解释海产养殖的方法。

　　[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源?

八年级初二地理教案3

　　一、教学目标：

　　1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。了解地球自转的地理意义。

　　2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。

　　3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1.教学重点：地球自转的基本特征。

　　2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。

　　三、教学过程：

　　引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。

　　讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。

　　提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的`自转)

　　太阳在空中是怎样运动的?(东升西落)

　　得出结论:地球自转的方向是自西向东。

　　提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)

　　一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续)

　　得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。

　　提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替)

　　分析问题：昼夜更替的原因?

　　(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。)

　　思考：地球自转其他地理现象。(经度时差)

　　(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)

　　计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?

　　(135°E-73°E=62°　62°/15°=4.13小时，约4小时8分)

　　四、板书设计：

　　地球的自转

　　1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。

　　2.方向：自西向东。

　　3.周期:24小时(一天)

　　4.地理意义：昼夜更替，经度时差

　　5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?

　　135°E-73°E=62°　62°/15°=4.13小时，约4小时8分

八年级初二地理教案4

　　一、设计思想

　　通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。

　　二、教学目标

　　1.知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

　　2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的'重要作用。

　　3.情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。

　　三、教学重点：交通运输的重要性

　　四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性

　　五、教学方法：谈话法、读图分析法

　　六、课前准备：

　　学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。

　　教师：将全班分成6个小组。

　　七、教学过程

　　引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?

　　【展示投影】这组投影片说明了什么?

　　1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。”

　　2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。

　　(培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识──交通运输对人们的生产、生活非常重要。)

　　【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。

　　【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。所以说，交通运输是经济发展的“先行官”。

　　【出示板书】一、经济发展的'“先行官”

　　【教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。

　　【学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别交流;教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。(应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具)

　　【教师引导】指导学生读P87的两则新闻报道，让学生思考其说明的问题。

　　(加深学生对交通运输的重要意义的理解)

　　【教师承转】每一种交通工具都发挥着重要作用，但是交通工具的发展是经历一个漫长的历史过程的。

　　【教师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些?②三阶段的发展说明了什么?③三个阶段，哪个对环境的影响最大?这说明了什么?怎样解决?

　　【归纳小结】让学生简单归纳、总结交通运输的作用。

　　【展示投影】历史上的四大米市

　　【教师引导】1.引导学生分析四大米市形成的原因。

　　(联系实际从气候、交通、市场三个方面分析)

　　2.指导学生做P88第二题。(以小组为单位，展开自由讨论，对于第⑷题，每条建议都有一定的道理，但放在首位的应是“再多修些公路”)

　　【教师指导】联系实际请再举一些说明交通运输作用的例子。如：①沂水县城长安路改造工程竣工。②沂水县积极实施“村村通公路”工程。③沂水县第一条铁路──胶新铁路已建成通车。④沂水热电厂建设正在紧张施工，有望年底投入使用。

　　八、评价建议

　　评价时关键看学生能否联系实际说明交通运输的作用。

　　九、教学后记

　　本节教学，不应太局限于教材，抓住课标要求，联系实际，通过谈话法、讨论法教学，效果较好。

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