实用的小学语文教案[精品]
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。
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小学语文教案 篇1
教学目标：
1、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。
2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
重难点：识字、写字、朗读。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、 认识11个生字，会写“方”。
2 、初步读懂课文，做到正确，流利。
重点：识字、写字
教学过程：
一、揭示课题
1 、学生猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）
2 、揭示课题。
A 、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）
B 、这节课，我们学习和雨有关的课文。（出示课题：雨点儿）
学习生字“点”后，指导学生把课题读正确。（范读——指名读——全班读）
二、初读课文
1、 借助拼音自读课文，并完成以下任务：
A 、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。
B 、读准每个生字的`字音。
C 、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段，标上序号。
2 、学生按要求自读。（教师巡视，检查自读情况）
3 、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？
三、识字
1 、电脑出示生字“问、请|、空、方”
A 、指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）
B 、自读。
C 、小组开火车比赛读。
2 、点出示生字“数、彩”
A 、自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）
B、 个别读，带全班读。
3 、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。
A 、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮流当）
B、在小组内交流：你用什么方法记住这些字？
4 、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。
四、朗读课文
1、 读句子。
A 、学生先画出带有生字的句子，然后读一读。
B 、在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺）
C 、小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。
读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？
用演示纸片飘落的方法帮助学生理解，再用“飘落”练习说话。
2、 读课文
A 、自读课文。
B 、选一自然段在小组内交流。
C 、小组代表朗读。
五、写字指导
1 、观察“方”字在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上）
2 、学生自己看书，了解生字的笔顺。
3 、指名书空。（课件演示笔画和笔顺）
4、 教师范写。（注意对比“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）
5、 学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
6 、反馈书写情况，学生再次练写。
小学语文教案 篇2
麦哨
课型： 略读课文
教学目标
1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。
3、感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热恋。
德育目标： 感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学重点： 感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：
体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
课前准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片。
教学时数： 2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、导入课题
同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的`活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。)
3.同桌交流，小组交流。
三、细读课文，品味语言
1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美)
b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
(“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气)
(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
四、感受全文，积累语言
有感情地朗读全文。
五、课外拓展，丰富语言
按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
小学语文教案 篇3
教材分析：
《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。
根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计
《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。
教学目标 ：
1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：
1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
教学时间：2课时
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的`课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……
2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？
二、交流感悟
1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。老师将学生交流的话题随机写在黑板上。
2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？
（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象 ，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。）
3、小组内进行讨论，理清写作思路。
三、完成初稿，交流完善。
1、在练说的基础上，自拟文题写作。
2、指导学生修改写作。
（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。
（2）、认真修改习作 ，正确使用修改符号，及时修改。
3、誊抄习作。
板书设计：
习作7 语文书中的故事
藏在成语中、课文中的故事
读守故事的所思所想所悟
内容概括：这篇介绍了关于习作7,苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计，希望对你有帮助！
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、 认识15个字，会写8个字，自主积累词语。
2、 朗读课文。
3、 感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
教学重点：
1、 认识15个字，会写8个字。
2、 朗读课文。
教学难点：
了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。
教学时数：
2课时
教学准备：
1、 生字词语卡片。
2、 课前搜集有关磁浮列车的资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、 今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。
2、 看到图片，你有什么疑问吗？
3、 是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、 请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。
2、 同桌之间互相抽读生字。
3、 开火车，全班抽读生字卡片。
4、 给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。
5、 请把你喜欢的句子或段落读熟。
6、 指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？
7、 自由读课文，做到准确。
三、学习生字
1、 出示会写字，学生读准字音。
2、 给生字组词。
3、 学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的.时候要注意什么？
4、 请把你的发现告诉大家。
5、 学生练写，教师个别指导。
6、 书写评价。
作业：
1、 读课文。
2、 书写生字。
第二课时
一、复习
1、 开火车：抽读生字词语卡片。
2、 听写生字。
二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。
三、感悟朗读。
1、 学习第一自然段。
自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。
找一找，我和爸爸参观的时间地点。
我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。
分角色读，读出我好奇不解的语气。
磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。
指名读----评读----齐读。
2、 学习第二自然段
学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？
磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。
我坐上列车时的心情这样呢？
列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？
（在这一过程中，教师相机指导朗读。）
四、总结
1、 齐读课文。
2、 这节课你有什么收获呢？
希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。
作业：
朗读课文。
板书设计
小学语文教案 篇5
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点：了解香港的历史与今天
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的`问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书：
24“东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
璀璨无比
小学语文教案 篇6
第一课时
教学目标：
1进行几种植物传播种子的字词句综合练习 。
2写好几个上下结构的钢笔字。
教学重点：学用字词句；写好钢笔字。
教学难点：写好钢笔字。
教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1学习第一部分。
(1)师述：椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗?自己读一读下面的短文吧。
(2)师范读，学生边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗?“重新安家”是什么意思?
(3)提出所遇到的疑难，分组讨论。(教师给予点拨：可从“流’’和“浮”，以及联系上下文来分辨区别。椰子树种原来在什么地方，现在又到了什么地方?)
(4)指名说。教师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。
(5)说说椰子树是如何传播种子的。
2学习第二部分。
(1)出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗?
(2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种 子的。
(3)练习：根据答案，用线连起来。
(4)你还知道哪些植物种子的传播方式?
3学习第三部分。
(1)指名读题，弄清要求。
(2)自由说。(要求：说清楚)
(3)小组交流、修正。(教师巡视指导)
(4)指名交流、互相借鉴。
(5)用几句话写下来。(教师巡视指导)
(6)指名读：及时评价，及时修改。
二、教学第二题：写好钢笔字
1认读要写的字。
2指名说：它们是什么结构呢?
3在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必须相对。
5师范写，学生观察。
6学生练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
7展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，并进行矫正性训练。
板书设计：
练习3
第二课时
教学目标：
1读读背背成语与儿童诗。
2学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学重点：读读背背成语与儿童诗。
教学难点：学写毛笔字——基本笔画“点”。
教学过程：
一、教学第三题：读读背背
1教学第一部分。
(1)指名读，让学生弄清练习要求。
(2)指导读准字音：自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。
(3)分组合作学习，大概理解成语的意思。
(4)练习：自由练读练背，同位练习互相背诵。
(5)反馈：集体背诵，指名背诵。
2教学第二部分。
(1)出示《晨牧》：学生自读；指名读，正音；教师范读，请学生想想诗意。
(2)结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。
放录音，将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。
(3)练习：自由练背，同座位互背。
(4)反馈：指名背诵，齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字
1谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的'笔画，但不要小看，它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时候练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。
2指导观察，范写露锋点：
①向右下直下起笔；
②逐渐按笔；
③提笔(笔锋提至中心处)；
④自右向左圆转收笔。
学生临写。
3指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。
小学语文教案 篇7
教学目标 ：
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程 ：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3、思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4、提出不懂的问题
（二）全班汇报，检查学习情况
三、进一步理解课文内容
1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2、课文的.哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
附：板书设计
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