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美术教案

时间：2023-10-23 09:31:36 美术教案我要投稿

美术教案汇总【10篇】

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，希望能够帮助到大家。

美术教案汇总【10篇】

美术教案篇1

　　一、活动目标

　　1、积极参与战胜大灰狼的绘画活动，学习画长长的、短短的直线条，享受玩颜色的乐趣。

　　2、在叠高游戏中体验快乐，建立水粉画的常规，培养幼儿初步的合作意识。

　　二、活动准备：

　　1、请幼儿收集各种大小的.纸盒或纸箱。

　　2、将调制好的颜料放入较大容器，另准备不同大小的水粉笔。

　　三、活动过程

　　1、教师讲述《战胜大灰狼》的故事，引导幼儿理解“篱笆”的含义。

　　——教师边讲述，边在纸上画长长、短短的交叉的篱笆。

　　——当小鸡遇到大灰狼时，该怎么办呢？请幼儿为小鸡出谋划策。

　　2、装饰纸盒。

　　——示范用画笔蘸颜料在纸盒上画“篱笆”，鼓励幼儿大胆合作绘画。

　　——提醒幼儿五个幼儿合作来完成一个纸盒，大胆地用长短线来绘画。

　　——能大胆地选用颜色，强调水粉画的常规。

　　3、纸盒叠叠乐。

　　——幼儿用晾干的纸盒进行叠高游戏，看谁叠的“楼”最高。

　　——鼓励幼儿合作堆叠纸盒，说说纸盒是怎么排列的。

　　4、延伸活动

　　——未涂完色的纸盒可放入美工区供幼儿继续涂画，并进行排序，延续幼儿的学习兴趣。

美术教案篇2

　　一、教材分析：

　　本课首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了同学的学习兴趣，并确认同学课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养同学的美术实践能力。

　　二、教学目标：

　　通过查找资料，培养同学的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏能力。

　　引导同学了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。启发同学用绘画的形式表示家乡的桥，培养同学的创作能力。

　　三、.重点、难点。

　　重点：用自身喜欢的绘画形式创作家乡的桥。

　　难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。

　　四、学具准备：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。

　　五、课时布置：一课时

　　六、教学过程

　　（一）引导

　　1．课前教师安排了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起来学习有关桥的知识

　　2．出示抢答问题

　　（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？公元35年，建在长江。

　　（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥

　　（二）发展

　　1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：

　　（1）它们的用途是什么？

　　（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？

　　2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据同学说，用线描的形式示范作画过程。

　　3．欣赏同学创作的家乡的桥的美术作品。

　　4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。

　　5．同学练习、教师巡视，个别辅导。

　　（三）评价

　　1．同学画好的作品贴在黑板上相互欣赏。

　　2．师生评价作品时围绕三点；

　　（1）是否表示家乡的桥。

　　（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？

　　（3）构图合理吗？

　　（四）拓展

　　1．一起来欣赏画家用各种表示形式创作的桥。

　　2．除了画桥，还可以用各种资料进行制作，欣赏书中用其它资料制作的桥。

　　3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不时变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。

　　2、新老厨房

　　一、教材分析

　　厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变化反映了社会经济的发展。让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。

　　教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使同学了解美术表示形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的革新，可以让同学进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同学作品为同学的创作、表示活动提供了参考的样本，也告诉了同学对自身的创作形式可以作出多种选择，拓宽了同学的造型表示手法。

　　二、教学目标

　　1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

　　2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。

　　三、.重点、难点。

　　重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。

　　难点：表示出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）

　　四、学具准备：（同学）铅画纸、水彩笔等绘画工具。（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。

　　五、课时布置：一课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）.欣赏导入。

　　教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。

　　（二）.谈话交流。

　　同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。

　　（三）欣赏启发。

　　教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。

　　（四）.创作表示。

　　同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。

　　（五）.交流评价。

　　同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。

　　（六）.小结下课。

　　第二课时

　　（一）.游戏引入。

　　教师请同学为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。

　　（二）.欣赏启发。

　　教师用课件展示新颖的厨房用具，同学欣赏分析其造型特点与用途。

　　（三）.小组讨论。

　　大家想象中的未来厨房会是怎样的？

　　（四）.创作表示。

　　四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。

　　（五）.作品交流。

　　展示作品，小组派代表介绍创作思路。

　　师生一起评价。

　　（六）.小结下课。

　　3.设计小板报

　　教学目标

　　1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

　　2.学习简单的.板报版面设计，提高同学处置信息资源和学以致用的能力。

　　3.培养同学热爱美术、热爱生活的美好情感。

　　教学重点、难点。

　　重点：学习简单的版面设计。

　　难点：板报设计的创意。

　　第一课时

　　课前准备

　　（同学）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。

　　（教师）CAI课件、图片资料、优秀同学作业、颜料、铅笔、尺子。

　　教学过程

　　1.创设情境，导入新课。

　　（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报竞赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。

　　（2）揭示课题《设计小板报》。

　　2.引导欣赏，加强体验。

　　（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），同学欣赏。

　　（2）请同学说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。

　　3.传授方法，激发创意。

　　（1）确定板报主题。

　　（2）进行标题设计。①同学考虑：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师示范。（选择同学最喜欢表示的变体美术字示范。）

　　（3）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。

　　教学后，继续演示CAI课件，欣赏优秀板报设计稿，拓宽同学视野。

　　4.作业练习，表示感受。

　　（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。

　　（2）同学创作，教师指导。

　　5.展示作业，欣赏交流。

　　（1）小组内作业交流、评议。

　　（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。

　　6.学以致用，社会实践。

　　课后，以小组为单位协助社区出一期节庆或主题宣传板报。

　　第二课时

　　课前准备

　　（同学）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。

　　（教师）CAI课件、图片资料、同学优秀作业、其他形式的板报资料。

　　教学过程

　　1.创设情境，启发思维。

　　（1）同学欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，同学欣赏图文结合的优秀板报设计。

　　（2）同学讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置布置如何？色彩处置怎么样？还有哪些你认为胜利的地方？教师总结。

　　（3）同学考虑：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）

　　2.学习探究，激发创意。

　　（1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。

　　（2）板报设计的基本要求：①分清主次，布置好报头，突出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；④要使版面坚持平衡稳定，注意图文交叉，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。

　　（3）板报设计的大致顺序：①确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰。

　　3.创意设计，作业练习。

　　（1）选择自身喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立考虑完成，也可以与同学合作完成。

　　（2）要求：写出设计意图，即创意。

　　4.作业欣赏，开拓思维。

　　（1）同学作业展评，课堂小结。

　　（2）收藏、保管同学的优秀作品。

　　5.提出主题，拓展延伸。

　　课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。

　　第4课我的喜怒哀乐

　　教学目标

　　1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表示人物的不同神态。

　　2.欣赏运用各种方式表示人物表情的图片资料，提高同学对人物表情的感性认识，以和懂得拥有良好的心理品质的重要性。

　　3.尝试不同工具、资料和表示过程，丰富视觉和审美经验。

　　教学重点、难点。

　　教学重点：尝试用不同形式来表示人物的表情神态。

　　教学难点：人物表情的主要特征的掌握与夸张表示。

　　第一课时

　　课前准备

　　（同学）水彩笔、签字笔、记号笔等。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

　　2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

　　3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

　　教学重点：

　　1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

　　2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

　　3、是否能充分利用各种材料。

　　课前准备：

　　1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

　　2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。

　　教时数：2教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　创设情境

　　让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

　　讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

　　二、讲授

　　你觉得太空中的.植物应该是什么样的？

　　颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……

　　现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

　　刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

　　这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

　　三、布置作业

　　学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

　　四、学生制作，教师巡回辅导

　　五、讲评

　　六、小结

　　教后小结

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

　　二、讲授

　　你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

　　可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

　　表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：

　　小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

　　三、布置作业

　　学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

　　四、学生制作，教师巡回辅导

　　作业指导要点：

　　1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

　　2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

　　3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

　　五、讲评

　　六、小结

　　教后随感

美术教案篇4

　　一、学情分析

　　三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。二、教材分析

　　本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每(转载于:

　　（二）过程与方法

　　1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的'组合。

　　2．初步了解画平面图的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。

　　2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。

　　●教学重难点

　　（一）教学重点

　　1．画图是介绍学习环境的方法之一。

　　2．小组分工合作画学校的景观图。

　　（二）教学难点

　　1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。

　　2．对景观图进行正确的组合。

　　●教学方法

　　合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。

　　●教学媒体

　　（一）教具准备

　　多媒体、投影仪等。

　　（二）素材准备

　　教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。●课时安排

美术教案篇5

　　一、教学目标。

　　1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。

　　2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。

　　3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。

　　二、教材分析。

　　1、编写思路。

　　夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的.感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。

　　本课以《夏日》为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。

　　2、重点、难点。

　　（1）重点：能够运用色调表现夏日的特点。

　　（2）难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。

　　三、教学设计。

　　（一）课前准备。

　　1、学生：课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。

　　2、教师：范画、录像、课件等。

　　（二）教学过程。

　　1、感受夏日。

　　（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。

　　（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注意气候、植物、动物等变化）？

　　（3）教师小结，揭示课题：《夏日》。

　　2、欣赏范画。

　　（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？

　　（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。

　　（3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。

　　3、表演夏日。

　　分组表演对夏日的感受，师生小结。

　　4、学生创作。

　　（1）提供主题：我心目中的夏日。

　　（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。

　　（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。

　　5、作业讲评。

　　（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。

　　（2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。

　　（3）教师小结。

　　6、课外拓展。

　　（1）记录夏日的天气温度变化。

　　（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。

美术教案篇6

　　（一）主要内容及教材重点、难点。

　　教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的`美术发展方向。

　　（二）教学目标：知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1、体验滚画的作画方式，感受不同的肌理效果。

　　2、享受游戏的快乐，培养对美术活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　各种小球(乒乓球、网球、玩具足球等)、大小不一的纸、颜料

　　活动过程：

　　1、预热阶段。

　　教师和幼儿一起玩音乐游戏《捕鱼》。

　　2、图形刺激。

　　1)教师出示各种球，引导幼儿说出球名和球的'肌理。

　　“这是什么球，它摸上去是什么感觉的?”

　　2)教师和个别幼儿合作示范：“我们将小球来做鱼，再来完捕鱼游戏，好吗?”

　　方法：视纸的大小，两人或四人组合，在纸上利用球滚上颜料当作小鱼，一起拿纸摇摆。

　　3、创作表现。

　　鼓励自由组合进行游戏，感受不同的画面肌理效果。

　　4、评价作品。

　　活动反思：

　　不仅体验到制作的快乐，而且培养了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣浓厚，充分发挥积极主动性，提升了新的经验，师幼互动良好，达到了预期目标。

美术教案篇8

　　《雾凇》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。重点感情朗读课文的一、三自然段。

　　2、学会本课的生字新词。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学内容：

　　苏教版四年级上册第七单元《雾凇》，

　　教学重难点：

　　学会本课的生字新词，重点感情朗读课文的一、三自然段。

　　教学对象分析及教学媒体的选择与应用：

　　对于我们的孩子来说，雾凇是一种从未见过的奇特景象，对于形成的原因也很难想象的到，因此本课采用PPT，将大量的雾凇图片展现在孩子们的眼前，给学生视觉上的享受，产生更直观的印象。

　　教学过程：

　　一、课上谈话

　　这两天天气冷了（红领巾带得像围巾，这样带保暖），知道今天多少度吗？度，又叫摄氏度。这叫专业。齐读摄氏度。

　　二、导入学习

　　1、打开作业本，听写四个简单的词语，请一个同学上来写。（从第四行靠左

　　由下往上写，可以用语文书抄）写好齐读。

　　水汽、雾气、霜花（要有速度，字要写好）、雾凇（生字，允许抄写，但不能抄错，写好举手）

　　2、结合部首了解字词写法和概念。

　　（①、水汽的汽有三点水；雾气的气没有，雾气，悬浮在空中的小水滴，结合大雾天气，科学课；

　　②、霜花，就是雾气遇冷凝结成的`小冰晶；

　　③、霜花挂在树枝上就是什么？雾凇就是挂在枝头上的霜花；雾凇的凇为什么是两点水？雾凇不只是吉林有，我们生活中也见过，小花小草上的霜，挂在树上就是雾凇）

　　3、齐读词语（①连起来读，人要端正，背挺直。②再齐读，提示霜花很美）

　　三、初学课文

　　1、今天我们就来学习一篇新的课文，主要就是给我们介绍雾凇是怎样形成

　　的。读课题。

　　2、我们去好好地欣赏一下雾凇。（出示图片）

　　3、看了这么多的图片，你有什么感受？（先用自己的话来说）

　　4、这么美的雾凇景色，课文是怎么介绍的呢，请同学们把课文轻轻地读一

　　遍，注意读准字音，读通句子。

　　5、检查生字词，出示生字词，指名领读正音。（重点提醒“凝”和“零”）

　　男女生赛读，齐读。

　　6、课文中是怎么来描写雾凇的呢？我请同学们再来读读课文，找出你喜欢

　　的描写雾凇的自然段。说说理由。（你感觉其中的哪个词语比较美，通过

　　相关的词语，联系到相关的句子，来指导感情朗读，主要看1、3自然段）

　　四、欣赏第一自然段

　　1、打开书本，轻轻读读课文第一自然段，圈画出有关词语。

　　2、学生汇报、讨论：

　　⑴“十里长堤”指读（评价：是的，十里长堤，大约５０００米，从鹿苑到塘桥这一路上都是雾凇，多么壮观。）

　　谁再读这个词语（评价：这么多的雾凇，可谓奇观。）一起来读好它。

　　⑵还有哪个词语也能体会到雾凇的多呢？

　　“缀满”指读（评价：是的，满满的全都是）

　　谁再来读（评价：每一个枝头都挂满了，真是多。）

　　雾凇的奇奇在它的多。再读读，你还会有新发现。

　　⑶“洁白晶莹”指读（评价：洁白如雪）

　　再指读（评价：晶莹剔透）

　　一起读（真像玉石雕琢）

　　⑷“银光闪烁，美丽动人”指读（评价：仿佛置身于银色长廊）

　　再指读（评价：美不胜收）

　　一起读（真令人留恋往返）

　　3、雾凇的奇原来还奇在它的美，你能通过你的朗读把吉林雾凇的多和美展现在大家眼前吗？

　　4、是呀，由此，吉林雾凇被人们称为“闻名全国的奇观”。

　　“奇观”就是指（）的景象。（少见的，稀罕的，壮美的）

　　5、能通过你的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观吗？（指名有感情地朗读一段）

　　过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？

　　五、欣赏第三自然段

　　1．过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！

　　”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。

　　2．自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。

　　3．

　　4．人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情怎样？（兴奋、惊喜）难怪松花江畔的人们会情不自禁地赞叹：【课件】（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？

　　（2）联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美快）

　　（3）感情读这句诗。

　　5、那么，这么美的景色课文是怎么写它的形成的呢？我们下节课再来讨论。

　　六、指导写字

　　1、再读词语，回忆读音。

　　2、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。

　　3、交流记忆有困难的生字。请同学自己观察，自己讲。

　　4、指导书写。

　　老师范写"凝、摄、零"三个字

　　5、描红，练写。

　　五、作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写本课生字新词。

美术教案篇9

　　大班美术教案：绘画美丽的春天

　　设计理念：

　　通过幼儿课前对春天的寻找与发现，让幼儿亲身体验美丽的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热情和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用《美丽的春天》课件来吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。摒弃传统的绘画教学模式，变"范例--示范--临摹"为"观察体验--语言引导-表现创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。

　　活动目标:

　　（1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感；

　　（2）鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景；

　　（3）培养幼儿的观察力、想象力、创造力；

　　经验准备：组织幼儿去大自然中寻找"美丽的春天"。

　　物质准备：1、《美丽的春天》的课件，背景音乐《春天在哪里》；

　　2、ppt,彩笔、蜡笔，纸、

　　活动过程：

　　1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣

　　师语：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁愿意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　2、观察与体验（完整观看一遍）

　　今天，老师为小朋友带来了一些漂亮的有关春天的图片，一起来看看吧！播放课件《美丽的春天》，伴随着《春天在哪里》的'背景音乐，让幼儿欣赏。

　　3、分段观察与引导

　　播放课件，引导幼儿细致地观察：

　　（1）第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么?他们好像在干什么？

　　（2）第二组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？渗透保护动物的品德教育。

　　（3）第三组图片：观察"春天里的各种花"---桃花、梨花、野花、油菜花

　　（4）第四组图片：观察春天里人们的活动：植树、放风筝。并渗透环保教育。

　　（5）第五组图片：观察山村风景图片：说一说其特征。

　　4、幼儿作画、教师巡回指导

　　教师鼓励幼儿大胆作画，巡视观看幼儿作画情况，尤其是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。

　　5、作品讲述

　　幼儿互相欣赏，幼儿讲述自己的作品，教师讲评幼儿的作品。

　　6、课堂小结：这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的美丽的春天，并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步，希望小朋友继续努力。

　　7、活动延伸：

　　（1）课后，将自己的画涂上漂亮的颜色。

　　（2）双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游，亲自感受一下春天的美景。

　　活动反思：本次活动，我认为首先打破了传统的"依葫芦画瓢"的单一教学模式。通过课件，引导孩子观察与体验，然后鼓励孩子大胆自由的绘画与表现，最终作品内容丰富多样，富有童趣.。同时，在活动中培养了孩子的语言表达、观察、想像、创造等能力的发展。另外，我也充分意识到教师在主题活动中的角色更多是引导者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。