现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>语文教案

语文教案

时间：2023-11-16 08:51:13 语文教案我要投稿

语文教案必备[5篇]

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案必备[5篇]

语文教案篇1

　　学习目标

　　1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

　　3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　学习过程

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1．朗读诗歌，设置悬念。

　　师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读）

　　师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？

　　师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（出示课题）

　　2．教学课题中的生字。

　　师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。（板书课题）

　　师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1．自主识字。

　　师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

　　（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

　　（3）请给每小节标上序号。

　　2．交流检查生字、新词。

　　（1）生字：

　　师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用出示生字，学生开火车认读，其间正音）

　　（2）新词：

　　师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）

　　（3）带轻声的词：

　　师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语

　　师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）

　　师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）

　　师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？

　　师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）

　　师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）

　　师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）

　　师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

　　师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）

　　师：把你想的悄悄地告诉你的`同桌。

　　师：谁能把这一小节美美地读给大家听？

　　师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

　　四、小结设疑

　　师：月亮一开始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

　　师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师故意模仿学生的错误）

　　师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作自豪状）不好？（故作惊讶状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！没有的请在旁边再写一个。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

　　3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

　　教学课时：

　　总共四教时。

　　第一课时教学：（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

　　教学重点：

　　有感情朗读，加深对课文的感知。

　　教学过程：

　　一、课文的感知

　　1、《黄河的主人》

　　①、有感情地读课文，说说作者是如何描写乘客和艄公的。

　　②、说一说为什么把艄公称为黄河上的主人。

　　③、注意本课对黄河水的描写。

　　2、《访问环保专家方博士》

　　①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

　　②、注意本课的字音，要读准字音。

　　③、感知引号的用法。

　　3、《友谊的航程》

　　①、注意文中的过度句的作用。

　　②、注意课文写了哪两方面的内容。

　　③、体会军舰的形象。

　　4、《清平乐村居》

　　①、边背边想着词的画面。

　　②、让学生熟练地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

　　5、《林冲棒打洪教头》

　　①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

　　②、能准确地复述打斗的'场面。

　　二、体会拟人句的用法

　　1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

　　2、让学生分别造句。

　　3、总结，继续教给方法。

　　三、把句子补充完整

　　1、出示例题：

　　①、今天的天可真冷啊，。

　　②、早晨的雾可真大啊，。

　　2、感知做法

　　要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

　　四、默写这两单元的词。

　　（略）

　　第三四课时教学：（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

　　2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

　　3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

　　教学重点：

　　感知方法

　　教学过程：

　　一、成语填空

　　依（）附（）雄（）英（）首（）（）步

　　心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）

　　惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）

　　●、针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。

　　二、词语搭配

　　美丽的宫殿

　　壮丽的焰火

　　华丽的山川

　　瑰丽的风景

　　认真地请教

　　刻苦地帮助

　　虚心地劳动

　　耐心地锻炼

　　●、这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。

　　三、拟人句（仿照后一个造一句）

　　1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

　　2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

　　●、拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。

　　四、照样子，写句子

　　例：海洋大得很，一眼望不到边。

　　1、今天的雨下得很大。

　　2、市民广场的人可真多啊。

　　3、漓江的水绿得很。

　　4、这辆赛车的速度很快。

　　●、有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

　　五、修改病句

　　1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

　　2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

　　3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

　　4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

　　●、这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。

　　六、默写《清平乐村居》

　　●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、理清文章的线索。

　　2、学习以“悔”贯穿全文的写法。

　　3、体会平实的语言中蕴含的强烈感情。

　　教学重难点：

　　重点理解母子深情。

　　难点理清文章的线索并品味平实的语言中蕴含的强烈感情。

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　一创设情境导入新课

　　二自读感知整体把握

　　1、走近季羡林

　　（请您查找作者的有关资料）

　　2、字词积累

　　（1）给下列加点的字注音

　　唾手可得懵懵懂懂

　　（2）解释下列词语

　　望九：俯拾皆是：唾手可得：立锥之地：

　　背乡离井：懵懵懂懂：寄人篱下：

　　3、整体感知

　　听读课文录音，学生思考：

　　本文主要叙述了什么事情，文中蕴含了怎样的情感？

　　4、梳理结构

　　本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终，时隐时现的一条内在的.主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。请你边读边理清文章的线索和结构，并思考这样写的作用？

　　【学生活动】边朗读边理清文章的线索及结构，然后小组讨论交流，派代表上黑板板书。

　　三合作交流解读探究

　　1、朗读课文

　　本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感？（小组讨论交流）

　　2、讨论

　　阅读本文，让我们感受到了一份浓浓的母爱，也让我们感受到了作者因为再也无法报答母亲的养育之恩而自责、悔恨的思想感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。（小组讨论交流）

　　四课堂小结

　　第2课时

　　一温故知新

　　1、默写字词。

　　2、小组有感情的朗读课文。

　　二合作交流解读探究

　　1、思考

　　作者深情地回忆了他的母亲，是仔细阅读全文，说说文中哪些地方写到了母亲，母亲的哪些话语，哪些事例，哪些细节最让人动情？（小组讨论交流）

　　2、想一想

　　本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做到这一点的呢？（画出文中最能表现作者自责、无奈、悔恨知情的语句。朗读品味。）

　　3、本文描绘了最普通的事件，却感人至深。找出最感人的语段并赏析。

　　4、人世间，没有什么感情比母爱更博大，更无私，更圣洁，更令人难以忘怀

　　怎样体会文中作者对母亲深厚的感情？（小组讨论交流）

　　三总结反思拓展延伸

　　1、课堂小结（本文的写作特点）

　　2、查找一篇描写母亲的文章，课后小组交流。

语文教案篇4

　　学习目标

　　1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

　　2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

　　3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

　　4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

　　课前准备

　　1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）

　　2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　第一课时

　　口语交际

　　谈话导入

　　1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

　　2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

　　a.学生依据调查情况汇报。]

　　（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

　　b.教师相机展示资料图片。

　　指导学生交流

　　1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

　　a.出示文字屏幕：

　　愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的`制作。

　　b.指名读以上学习提示。

　　2、讨论采取哪种交流形式。

　　边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

　　3、相互交谈，准备发言内容。

　　4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）

　　5、师生相机评价。

　　说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

　　听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

　　总结感悟

　　1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？

　　2、学生谈个人收获。

　　（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）

　　第二课时

　　习作指导

　　谈话导入

　　1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

　　2、认真回忆，交谈看法。

　　3、在口语交际的基础上，你愿意把

语文教案篇5

　　话题新解

　　人教版八年级下册第六单元的“写作口语交际综合性学习”为我们设计了“背起行囊走四方”的活动内容，旨在通过观览祖国山水，感受家乡和祖国的美好，增长见识，陶冶情操，培养健康的`兴趣爱好，锻炼独立生活能力。

　　于是设计了：

　　1、说一说：去过的地方，描述你的观感。

　　2、看一看：分类展示照片，天家共享美好瞬间。

　　3、查一查：进行网上旅游，浓缩各地旖旎风光。

　　4、夸一夸：小组推选代表，介绍家乡名胜古迹。

　　5、写一写：以“风景这边独好”为话题介绍家乡的名胜古迹。

　　6、想一想：活动体会。

　　设计意图

　　学习期间组织长途旅游十分困难，因此我把设计重点放在对当地旅游资源的挖掘上，学生可以利用自己的生活积累，自由组合分成小组实地察看旅游景点，领略当地风光，重点是搜集该景点人文材料，如历史沿革，文化精品，独特风情，开展“这个周末去哪里”活动。设计一日游路线图。

　　比如采用中轴线考察西安的旅游方案，从最南到最北，承载着西安城历史上最重要的建筑，这些建筑凝聚着怎样的历史内涵和建筑知识，请教历史、政治老师；请教计算机老师，在电脑上做网状图来表达线路选择的优势，插入动画及具体时间设置，试图用定量方法说明观点，请英语老师帮助他们加上增添英文解说，以增添吸引力，请生物老师教制作植物标本，请语文老师辅导说服别人的技巧……

　　将搜集到的材料按一日游路线图顺序编辑之后再命名，最好制成网页。

　　同学之间网上交流，网上观览，评出最佳旅游路线，考虑时间（一日内完成）、价格（比较各旅行社价格）、文化内涵，对旅游点做客流量趋势分析，选中的小组就是本次旅游的讲解员。

　　在游览途中积累有关知识，可进行一个楹联收集活动，畅谈旅游感受。

　　之后以“风景这边独好”为话题，写一篇介绍家乡风貌的文章。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-05

语文荷花教案09-02