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小学数学四年级下教案

时间:2023-12-04 13:00:10 数学教案 我要投稿

北师大版小学数学四年级下教案常用[4篇]

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的北师大版小学数学四年级下教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

北师大版小学数学四年级下教案常用[4篇]

北师大版小学数学四年级下教案1

  ⊙讲故事,激趣导入

  1.通过小猫钓鱼认识平均数。

  师:大家都听过小猫钓鱼的故事吧?今天老师也给大家讲一个小猫钓鱼的故事。

  师:在一个晴朗的午后,老大、老二和老三这三位猫兄弟到河边钓鱼。两个小时以后,它们各自数了数自己钓到的鱼,老大钓到7条鱼,老二钓到6条鱼,老三钓到2条鱼。老三看自己钓得这么少就哭起来了,原来猫妈妈说,今天谁钓鱼钓得最少就不能去观看森林卡拉OK大赛,于是老三哭得特别伤心,怎么哄也哄不好。这时老二说:“我有主意了。”你知道老二想出什么主意能让三位猫兄弟一起去观看森林卡拉OK大赛吗?你能用小棒代替鱼,摆出老大、老二和老三分别钓鱼的条数吗?

  (1)提出问题。

  怎样才能使老大、老二和老三钓到的鱼同样多呢?用小棒摆一摆,在小组内说说你的方法。

  (2)汇报。

  方法一:老大拿出2条鱼给老三,老二拿出1条鱼给老三,这样老大、老二和老三各有5条鱼,这种方法叫作移多补少法。

  方法二:把老大、老二和老三的鱼合到一起再平均分,每位猫兄弟都可以得到5条鱼,这种方法叫作先合并再平均分。

  师:这种方法你能列出算式吗?

  7+6+2=15(条) 15÷3=5(条)

  2.引出“平均数”。

  师:5条是老大钓鱼的条数吗?是老二和老三钓鱼的条数吗?(都不是)我们给“5条”起个名字,“5条”是三只小猫钓鱼的.平均数,可以说平均每只小猫钓了5条鱼。

  师:今天我们就来学习什么是平均数,怎样求平均数。

  (板书课题)

  设计意图:从故事情境中引入要学习的内容,不仅激起了学生学平均数的欲望,还为这一课的学习创设了良好的开头。通过摆一摆,提前渗透移多补少的方法,降低了学习新知的难度,使学生容易掌握解决问题的方法。

  ⊙自主探究,理解新知

  1.教学教材90页例题。探究用“移多补少法”求平均数。

  (1)(课件出示主题图)请学生观察统计表。

  提问:你从统计表中发现了哪些数学信息?

  根据学生的回答,老师再提问:由统计表你能看出淘气能记住几个数字吗?淘气平均每次记住数字的个数用几表示比较合适?

  出示智慧老人的说法:淘气平均每次记住6个数字。

  师:“平均每次记住6个数字”就是这5次平均每次记住的数字的个数同样多,都是6个。你们想知道这个数字“6”是怎么得来的吗?

  学生小组内操作:摆一摆或画一画,使5次同样多。

  (2)学生操作后汇报自己的想法。

  因为第5次和第3次记住数字的个数比较多,所以第5次给第1次1个,给第2次2个,第3次给第4次1个,这样淘气每次记住数字的个数都变成了6。

  (3)教师边演示,边总结。

  通过把多的补给少的,使每次记住数字的个数同样多,这种方法就是“移多补少法”。用这种方法,可以求出淘气5次平均每次记住数字的个数。

  2.探究用“算术法”求平均数。

  师:除了上面这种方法,你还有其他的方法吗?

  学生讨论后可得出:先把这5个数合起来,再平均分。

  师小结:“合”就是把这5个数加起来,然后平均分成5份,每一份就是平均数。

北师大版小学数学四年级下教案2

  教学目标:

  1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的策略,提高学生解决问题的能力。

  2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。

  3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验,逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。

  教学重点、难点:

  重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。

  难点:掌握合理安排时间的方法。

  教法:启发法

  学法:练习法

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、联系生活,谈话导入。

  同学们,你们干过家务活吗?谁能说说都做了那些家务?(学生发言)

  周末小明也主动帮妈妈做家务,瞧,他做了些什么?(课件出示)

  项目扫地擦桌子烧开水

  时间8分钟2分钟10分钟

  他把做家务的时间也记录下来了,你猜:小明完成这些家务一共需要几分钟?

  今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。(出示课题)

  二、创设情境,探究新知。

  1、沏茶问题

  谁沏过茶?请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事?你会先做什么?后做什么?估一估,做这些事情你需要多长时

  间?(指名说)

  (2)看一看,淘气沏茶要做几件事情?(出示课件)从画面中你得到了哪些信息?

  如果淘气一件一件地完成,需要多长时间?但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢?(出示课件),怎样才能尽快

  地让客人喝上茶?”尽快”二字怎样理解?

  聪明的小明就想跟大伙比比,看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。

  小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息:设计时应该考虑:1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同时做?2、可用

  箭头“→”标出做事的先后顺序3、经你合理安排,计算出一共用了多少时间?节省了多少时间?下面,就以小组为单

  位,合作探究,与小明比比吧。板书示范。

  ③互相交流,比比谁的设计方案即合理又省时。

  (3)学生展示、解说设计方案,学生集体观察。

  方案A:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

  洗茶杯2分钟

  找茶叶1分钟

  1+1+8+1=11(分钟)

  方案B:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

  找茶叶1分钟

  洗茶杯2分钟

  1+1+8+1=11(分钟)

  方案C:洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟

  1+1+8+1+2+1=14(分钟)

  对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?为什么(同时)?学生说,师板书工序流程。出示课件,指导学生看

  流程图。

  此时,小淘气的方案也出来了。(出示课件),你能看懂他的沏茶方案吗?

  请同学们再想想,在哪个时间内还可以做些什么事?(学生说)能节省多长时间?多做了几件事?(揭示:同时做的事

  情越多就会越节省时间)

  像小明写的这样图示,我们把它叫做“流程图”

  三、运用知识,解决问题。

  1、引导学生完成教材第82页的`烙饼。小组汇报交流。

  四、当堂训练

  1、判断:这样安排时间合理吗?为什么?(课件出示)

  A、小东边吃饭边看电视。

  B、边打电话边骑车。

  C、一边走路一边看书。

  D、在马路上踢球。

  五、畅谈收获,全课小结。

  生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率?

  总结全课:通过今天的学习,你有什么收获?

  最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家,与大家共勉(课件):“时间,每天得到的都是24小时,可是一天的

  时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”

  六、作业

  板书设计:

  统筹安排时间

  先后有序同时完成科学合理

  最佳方案:洗水壶→接水→烧水→沏茶

  同↓洗茶杯

  时找茶叶

  课后反思:

北师大版小学数学四年级下教案3

  教学目标:

  1、通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。

  2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

  3、发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

  教学重点

  平行四边形和梯形的概念及特征。

  教学难点

  能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。

  教法:主动探究法。

  学法:小组合作交流法

  教学准备:

  小黑板、学生、老师准备图形。

  教学课时:

  1课时

  教学过程

  一、预习检查

  把“预习案”中的问题逐一解决。 组内交流订正。

  二、情景导入呈现目标

  揭示课题,认定目标(用生活中的实例揭示课题)

  1.拿出不同的四边形教具模型

  2.同学们把这些不同的四边形进行分类

  3.揭示课题(四边形分类) 产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  (一)自主学习

  活动一(分一分):看书30页上面分一分的8个图。回答下面问题。

  1、给这8个四边形分类。并说出分类的`标准是什么?

  2、智慧老人跟你分的一样吗?不一样的话,你能说说智慧老人为什么这样分

  总结:有()组对边分别平行的四边形叫平行四边形;只有()组对边平行的四边形叫梯形。

  思考:正方形,长方形是不是平行四边形?组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

  四、点拨升华

  只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

  有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  五、课堂总结

  你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先小组内说一说,最后班上交流。

  六、当堂训练。

  1、选择。

  (1)当一个四边形两组对边分别平行时,那么它一定是()。

  A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形

  (2)当一个四边形只有一组对边平行时,它是()。

  A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形

  (3)当一个四边形的两组对边分别平行,四个角都是直角时是()。

  A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形

  2、完成学案第三题。先独立做,最后组内交流。

  七、拓展提高

  求出这个四边形的内角和。

  先独立做,最后组内交流。

  板书设计:

  四边形的分类

  图形的分类:平行四边形

  梯形:

  课后反思:

  平行四边形,北师大,数学,创新,黑板

北师大版小学数学四年级下教案4

  教学目标:

  1、结合具体情境,借助小数的面积模型,探索简单的小数的乘法计算方法,理解算理,积累数学活动经验。

  2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系,并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。

  教学重点:

  明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

  教学难点:

  正确计算小数乘法。

  学情简析与常见问题:

  学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前,已经学习了小数乘整数的计算方法,掌握了相关的算理,这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数,学生也能理解其算理,但计算出结果后,小数点的位数应放在哪个位置上合适,是学生常拿不准的问题,也是该课应该重点关注的

  教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码

  一、复习引入

  1、课件出示:

  0.86×10

  3.5÷100

  你会计算上面的.算式吗?能说说理由吗?

  2、今天我们就继续学习小数的乘法。学生回顾知识后回答。

  0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位。

  3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位。

  复习激活原有认知,为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。

  二、自主探索

  1、课件出示教材第38页情境图。通过观察,你知道了什么?

  由已知信息,你发现了什么?

  你能根据以上条件,提出数学问题吗?

  在解决这些问题之前,你能告诉我求面积需要注意什么吗?

  请分别求出图中各部分的面积。

  2、汇报展示学生的计算方法:

  板书学生的计算方法:

  30×20=600

  3×2=6

  0.3×0.2=0.06

  师生总结积和乘数的小数位数的关系。观察思考后回答:街心广场长30米,宽20米。

  中心花坛长3米,宽2米

  广场上的地砖长0.3米,宽0.2米

  学生独立思考后回答。

  学生独立思考后回答。

  学生回顾反思。

  学生独立计算。

  首先学生在小组内讨论。,然后再将小组讨论的结果和全班同学分享。

  观察乘数和积有什么关系?

  让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系。

  让学生感受生活中离不开小数乘法。

  三、课末总结通过今天的学习,你学会了什么?学生总结回顾形成知识体系。巩固教学重点。

  板书设计:

  街心广场

  30×20=600

  3×2=6

  0.3×0.2=0.06

  在乘法算式中,一个数扩大10倍(或缩小到原来的1/10)另一个数也扩大10倍(或缩小到原来的1/10)积就扩大100倍(或缩小到原来的1/100)

  作业设计:

  基础作业:练一练的第1————4题

  选做:练一练的第5题

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