《牛津小学英语》教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《牛津小学英语》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《牛津小学英语》教案1
教学思路
牛津小学英语1aunit4mybag。这单元的主要内容是：介绍文具。文具是学生生活中经常涉及的话题。以操练、巩固的形式进行教学。这一课时重点在于单词的教读，让学生能听懂、会说：book、bag、pencil和pencilbox的单数形式，发音准确，能熟练运用句型thisisa……同时培养学生综合语言运用的能力。
此外，教学目标的设计充分考虑所有学生的能力和个性特点。以及重难点的理解和掌握。教学过程简述：
整节课过程分为freetalk、presentationand、practice、learntosay、playagame这几个部分。
一、教学过程：
freetalk:
goodmorning!
howareyou?
what’syourname?
通过简单的对话和学生打招呼，让学生尽快容入英语课堂。
presentation
1.教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。让学生通过触摸袋子内的物品的`轮廓来判断袋子里装的是什么？
t：look,thisisabook.
(强调新单词book)
在教师的引导下回答abook
t:yes,you’reright!thisisabook.
在课堂中运用这样的方式教学，可以调动学生的积极性，让他们很快的投入到课堂当中，以摸物品的形式让学生来猜，导入本节课的新授单词。在活动中让学生学习知识即有趣又有效。
同样的方法，让学生通过触摸的方式，将新授单词中的文具一一呈现。
t:look,thisisa(bagpencilpencilbox)
并带领学生说：
thisisabag.thisisapencil.thisisapencilbox.
同桌之间互相练习。学生互相展示自己的书、书包、铅笔、文具盒。说出句形，thisisa……
practice
2．（1）学生跟着教师反复练习句型。
采取的方法：开火车、分小组。
（2）拿出bookagpencilpencilbox的图片，让学生认读。
（3）教师通过嘴型说单词不发声，让学生通过看嘴型猜单词
（这种操练的形式不但可以激发学生学习的兴趣，还达到复习巩固新授单词的效果）
（4）同桌之间练习看嘴型说单词的游戏。
（5）板书
pencil
book
pencilbox
bag
采取连线的形式，左边是单词，右边是图片，让学生连线。从而达到复习巩固的目的。
playagame
2.拿出bookagpencilpencilbox的图片，请一名学生上台背对学生，面向黑板，来猜教师手中拿的图片是什么？给2次机会。请4到5名学生进行游戏。
（这个游戏目的在于调动学生的兴趣和积极性，达到复习巩固的目的）
比赛方式是以按大组进行比赛。教师必须注意控制课堂纪律。
4．作业设计
（1）回家把单词、句子读熟。家长签字。
（2）把句型回家展示给父母看。thisisa……
牛津小学英语1aunit4mybag来自。
《牛津小学英语》教案2
教材简析：
本单元由Readandsay,Look,readandlearn,Askandanswer,Workinpairs,Readandact及Funhouse六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能听懂、会说、会读和会写句型MayIhave…?This…isfor….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的.：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2．能听懂、会说和会读日常交际用语MayIcomein?Comein,please.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here‘sa…for…HappyTeacher‘sDay!
3．能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..
4．了辅音字母b和c在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣Alittlebook.
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
《牛津小学英语》教案3
教学目标：
知识与技能目标:学习歌曲
过程与方法目标:
1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。
2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。
情感态度与价值观目标:
1.激发学生对英语学习的兴趣。
2. 使学生有正确的'英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。
教学重点与难点：学习歌曲。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、组织教学：
Sing a song to warm up
二、复习导入：
一起学说上节课所学习的韵文。
三、讲授新知：
1. 学习单词moon, big , yellow.
2. 扩展句型 It’s big and yellow.
3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。
四、巩固操练：
学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。
五、小结、作业:
听音跟读本节课所学内容。
《牛津小学英语》教案4
教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的'训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:
教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标：
a) 认知目标：
掌握I can----- I can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
《牛津小学英语》教案5
【教学目标】
1．知识目标：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2．能力目标：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3．情感目标：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】
理解葡萄沟为什么是个好地方，激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
【教学准备】
教学录像带、电教用器。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题：
1．同学们，现在，老师要再带领大家一起去参观一个美丽的地方。（看图生述）
2．耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那里去看看。播放课文教学录像带，激发学生情感。
3．过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：《葡萄沟》。齐读课题。
二、设疑点、齐读课文解疑。
1．提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）
学生读课文，要求字音读准确，句子读通顺。
2．师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1．自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
注意多音字：
hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着
2．全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）
挑生回答。
3．出示想一想，初知课文大意：
（1）明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的'段落。
（2）师布置默读，并检查默读效果。
①葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
②为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。
③葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4组朗读第三自然段。
4．你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。葡萄沟真是个好地方。（师板书：真是个好地方。）
学生默读课文，小组交流问题，遇到不会的班上交流。
小组代表汇报，师点评。
四、生字词教学。
1．观看生字表教学录像。
学生谈谈自己认识了哪些生字。
2．指名学生认读、齐读生字并口头组词。
以旧带新识字：难—维语—吾
利用形声字特点识字：堡、沟
形近字对比识字：密—蜜
《牛津小学英语》教案6
单元教材分析：
本单元是复习单元，着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目，通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练习，帮助学生复习巩固以学的词汇，句型和日常交际用语，使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
教学要求：
1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
1 掌握一至三单元的.四会单词，词组及句型。
2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。
教学难点：
1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
2 能会用英语问路。
教具准备：
录音机、磁带、图片及相关实物。
课时安排 ： 共四课时。
第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。
第二课时：完成b，d部分的练习。
第三课时；复习第三单元，完成c部分。
第四课时：综合复习，完成练习册。
友情提示：
1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。
2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。
《牛津小学英语》教案7
课 题：Unit 2 Good morning 第一课时
教材类型： 所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师：姜金凤 备课时间：20xx/9/13 浏览人数：1
教案内容：
教学内容和要求：
1．会读Learn to say 中的.内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4． 能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：
磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）
教学方法：
跟读，领读，游戏
第一课时
教学过程：
一．复习
1．朗读unit 1中look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调
2． 看图片说名字，分组或指名说
二．教学look and learn .
1．学生看图片，用中文说一说这是什么
2． 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening。教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3．跟读磁带，反复练习
4． 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
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