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美术教案

时间：2023-12-07 09:03:46 美术教案我要投稿

美术教案通用(6篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的美术教案6篇，希望能够帮助到大家。

美术教案通用(6篇)

美术教案篇1

　　活动的产生：

　　结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

　　活动目标：

　　尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

　　欣赏作品：家

　　活动过程：

　　一、谈话：我爱我家

　　说说自己喜欢家的'理由。你的家里有些什么？

　　二、欣赏与讨论

　　1、这是谁的家？家是怎样的？（这是小鸡的家，地板是平平的……）

　　2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？

　　三、幼儿创作

　　这是你们的家，把你们的家也画下来。

　　四、指导重点

　　家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

　　五、引导评价

　　家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）

　　反思：

　　活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

美术教案篇2

　　一、教材分析：

　　用与同学生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让同学更关注生活和自身周围的事物，也让同学由此和彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让同学体验风、感受风，并通过自身的观察、感知表示以风作为主题的作品。

　　二、教学目标：

　　1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使同学了解不同的风带给人的不同感受。

　　2. 引导同学通过创意和绘画，表示风吹来时的情景和感受。

　　3. 通过学习，更好地感受人自然和生活的'美好。

　　三、教学重难点：

　　1. 引导同学把自身对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

　　2．体验风来时的教学组织和时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有发明力。

　　四、教学准备：

　　师：范画、彩色皱纹纸条、风车

　　生：课本、画纸、水彩笔、油画棒

　　五、教学过程：

　　六. 实验

　　瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）

　　漂亮吗？告诉你们假如让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？

　　（老师把彩色皱纹纸条发给同学，同学动手尝试）

　　同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。

　　是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）

　　对，是风。

　　今天我们就来认识风。（板书课题）

　　七. 介绍知识

　　什么叫风?

美术教案篇3

　　参与幼儿：10名

　　活动时长：30分钟

　　活动安排：1入场与前引部分8分钟；

　　2示范与讨论环节7分钟；

　　3幼儿实操彩绘环节10分钟；

　　4幼儿作品展示与欣赏环节4分钟；

　　5结束语部分1分钟。

　　活动目标：1开发幼儿想象力与艺术鉴赏力；

　　2鼓励幼儿将想象与实操结合，创作出自己的艺术作品。活动准备：1动物园门一个，放映室门一个，

　　2收银员一名，动物介绍员名牌、收银员名牌各一张，

　　3投影仪，手形彩绘图片若干，手绘视频一个，

　　4彩绘用品三份（广告色颜料，排笔），

　　5防水罩衣10件，不透水桌布两张，桌子两张，秀台（大积木一组）； 6手形彩绘图片写真8张

　　活动过程：

　　一、幼儿买票进场——“神奇动物园”（动物园里播放着与动物有关

　　的歌曲）；

　　二、动物介绍员在场内迎接小朋友们

　　1问好，介绍自己，并请小朋友称呼自己为姐姐。

　　2带领小朋友参观神奇动物园的动物们（ppt播放不同的手形彩绘

　　动物）

　　引导幼儿说出动物的名字，颜色（站着观看）

　　三、带领小朋友走进“神奇放映室”

　　1“我们的神奇放映室里有一段非常神奇的动物小电影，请小朋友们一起来看一看吧”。（提前录制好带音乐的视频）

　　2边放视频，动物介绍员边讲故事

　　3看完视频，提问并讨论：小朋友猜一猜，神奇动物园的动物有什么奇怪的地方吗？（是画在手上的，学习词语“手形彩绘”） 4讨论：是用什么画的呢？（用什么工具，并在讨论中播放工具的图片）

　　5讨论：是怎么画上去的呢？播放不同的彩绘图片，分别讲解（画的顺序、画的构图、画的颜色）

　　四、老师示范

　　1展示自己用的彩绘工具；

　　2提醒彩绘时的必备装扮—防水袖头、防水罩衣，为什么要这样 3边示范，边讲解。

　　五、询问：小朋友自己想不想试一试？小朋友想画什么动物？单独提问2、3个小朋友

　　1你想画什么小动物？

　　2先画什么？（底色）你想画的小动物是什么底色的？

　　3再画什么？（头部）眼睛画在哪里？

　　4花纹画在哪里？花纹画什么颜色？

　　注：所有的互动提问都要求小朋友要指着自己的手臂上的具体位置。

　　六、请小朋友自由选择作画的位置

　　1穿上罩衣

　　2认识桌面上的用具

　　3提规则——①认真的创作自己的`彩绘作品；

　　②完成后请到作品展示秀台上请各位摄影师拍照。 4小朋友自己彩绘，老师从旁指导（播放与动物、森林有关的背景乐）

　　七、引导先画完的小朋友到秀台上展示自己的作品并拍照

　　八、全部孩子完成，秀台拍照后，坐回观看视频时的位置，欣赏自己

　　的作品（用ppt播放刚才的照片）

　　九、动物介绍员表扬每一位小朋友的彩绘作品，说结束语：“小朋友

　　们今天来到神奇动物园游玩，不止参观到了神奇的动物，还在自己的手臂上画出了一个特别漂亮的动物朋友，小朋友们开心吗？请小朋友们下次带着爸爸妈妈一起到这里来体验神奇之旅，好吗？亲爱的小朋友们再见！”

　　在音乐声中，小朋友愉快的结束了神奇动物园之旅。

美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）

　　2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）

　　3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）

　　二、教学重难点

　　1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

　　2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

　　三、教学策略

　　1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

　　2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。

　　3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。

　　四、教学准备

　　（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

　　（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

　　五、教学过程

　　（一）、玩转陀螺

　　师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）

　　师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）

　　师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）

　　（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）

　　师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？

　　生：（不断猜测）

　　师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！

　　（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）

　　师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）

　　（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）

　　（二）探究创造

　　1.分析结构

　　师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）

　　（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）

　　2.拓展形状

　　师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？

　　师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）

　　师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的'花边推荐给我吗？

　　生：快速画出一个奇特的花边。

　　（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）

　　师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。

　　生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

　　3.精雕细琢

　　师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？

　　（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）

　　生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。

　　师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？

　　老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。

　　生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。

　　（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）

　　4.装饰“转轴”

　　师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？

　　生选择好合适的铅笔。

　　（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）

　　师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）

　　生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

　　5.组合比赛

　　生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

　　（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）

　　（三）总结拓展

　　1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。

　　（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）

　　2、拓展

　　纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

　　（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）

美术教案篇5

　　一、教学内容与目标

　　l显性内容与目标

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。

　　三、课前准备

　　l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。

　　四、教学过程

　　（一）导人

　　1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2问题：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)听到了什么?

　　(3)又想到了什么?(请学生回答)

　　3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

　　4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的`记忆或感觉？

　　5出示课题：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣赏。

　　(2)出示教材中的四幅画。

　　(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2、分组活动。

　　(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

　　反馈。(以小组形式)

　　(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　(2)《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(3)《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

　　③给你带来哪些秋天的感觉？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感觉到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　3、拓展

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感觉。

美术教案篇6

　　教材分析：

　　本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。

　　教学目的：

　　1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。

　　2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

　　3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。

　　教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。

　　教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。

　　教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等

　　教学过程设计：

　　一、激情导入

　　教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小老虎了。这个魔术好玩吗？其实小老虎是变出来的吗？不是，是由纸杯做成的，今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。

　　板书课题：纸杯变变变

　　二、民主导学

　　（一）、观察感受探究方法

　　1、同学们，纸杯不光可以变成小老虎，还可以变成小企鹅，乌龟，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）这些小手工好看吗？下面请同学们认真欣赏这些作品，说一说你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。

　　学生回答

　　教师提问：为什么纸杯能变出这么多的小动物呢？

　　学生回答

　　教师总结：

　　这是因为它的造型非常有特点，我们把它横的看、竖的看，正的看、反的看、、从底面看，看的方法不同，看到的形状也不相同。另外，有的纸杯上还有很多漂亮的颜色和图案，所有的这些都会引发我们无限的联想、创意和灵感。有了好的创意，再运用一些特殊的制作方法，这些普通的杯子就变成了人见人爱的小动物形象了。

　　教师提问：你们想知道它们是怎么做的.吗？

　　2、出示任务一：自学探究，了解制作方法，总结制作步骤

　　请同学们打开课本，自学书上内容，了解制作方法，并试着总结一下制作步骤，自学完毕以后和同学交流一下你的学习收获，有不懂的地方也可以向同桌提问学习。小组长要组织好组内成员的活动。