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六年级英语教案

时间:2023-12-09 07:39:47 六年级英语教案 我要投稿

人教版六年级英语教案(优秀)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的人教版六年级英语教案,欢迎阅读与收藏。

人教版六年级英语教案(优秀)

人教版六年级英语教案1

  一、单元教材分析

  本单元以“Making a holiday album”为主题,让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

  本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册,并根据照片或图片上的信息,运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答,分享假期乐趣。

  单元教学目标

  1.知识目标

  (1)在语境中对U1-U4的.知识进行复习和运用。

  (2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

  (3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

  (4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

  2.技能目标

  (1)指导学生运用学习策略,自主归纳学习。

  (2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

  3.情感态度目标

  (1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。

  (2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

  二、单元教学重难点

  1.教学重点

  (1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

  (2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

  2.教学难点

  (1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

  三、单元教学安排

  建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

  第一课时:A、B部分

  第二课时:C、D部分

人教版六年级英语教案2

  一、学情分析:

  我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好,能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差,单词量不多,没有掌握做题技巧,主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面,进行专项,有效的复习。

  二、复习目标:

  1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写,分类的练习。

  2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

  3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。

  4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。

  5.能跟每单元的内容,例如

  三、复习内容及要点:

  1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

  1)按词性归类复习单词。有关交通工具,地点,职业,情绪等方面的单词。

  2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

  2、词组。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础。把词组归类,分类掌握。要让学生学会自己组词。

  3、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

  1)指导学生在语境中复习句子。

  2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

  3)让学生能够运用句型进行问答练习。

  4、阅读,写作。根据每单元的`话题进行练习。

  四、复习方法及原则

  1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中,要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。

  2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,要从习题入手,让学生尽可能的多做习题。

  3、进行分类专项训练,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词,句型等基础知识上。

  总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,要求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。

  五、期末复习课时安排:

  课时安排复习内容

  12月25,26日复习Unit1,2,3的重点单词

  12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

  12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

  1月5,6日复习Unit4,5,6的重点句子

  1月7,8日词汇句型专项练习

  1月9日写作练习

  1月12,13日综合练习

人教版六年级英语教案3

  教学目标:

  知识与能力:

  1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

  2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

  3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

  4、能理解Story Time中故事。

  过程与方法:

  学生能在小组合作中快乐学习英语

  情感与价值观:

  让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克

  让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康

  教学重点:

  掌握五个四会形容词的比较级形式。

  教学难点:

  掌握以下形容词的`比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

  教具学具课件准备

  有关卡片,磁带等。

  第几课时:3

  探索流程个性添加(教学反思)

  1、warm-up(热身)

  (1)日常口语练习

  (2)复习

  2、presentation(新课呈现)

  Let’s learn

  (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

  (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。

  (3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

  (4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

  (5)、放录音跟读单词。

  (6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

  practice(练习)

  Match and say

  教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.

  S1:sarah’s fish is

  (2)story time

  学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。

  板书设计作业布置

  Unit 1 How Tall Are You?

  heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

  学生做活动手册配套练习。

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