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小学三年级语文《槐乡的孩子》教案

时间:2023-12-10 07:38:21 小学语文教案 我要投稿
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小学三年级语文《槐乡的孩子》教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的小学三年级语文《槐乡的孩子》教案,欢迎阅读与收藏。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案1

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。

  一、教学目标:

  1、通过对全文正确、流利地反复朗读,使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱,勤劳。并能梳理概括课文层次:槐乡五月和槐乡八月。在朗读中正确认读本课十一个生字。

  2、抓住“五月,是槐乡孩子满意的季节。”联系上文感受“美”。对第一段的三个比喻句的品读,想象感受槐乡的景美:“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。“像”“如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象;第二段通过有感情地诵读,感受槐乡的饭美;第三段通过对比朗读,小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”,小小子儿“大大咧咧”“塞”,感受孩子的童真童趣,感受槐乡的人美。积累优美语言。

  3、抓住“八月,是槐乡孩子繁忙的季节。”紧扣“繁忙”,联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。想象作者描绘的画面,体会槐乡孩子的自立自强。

  二、教学重难点:

  1、能把握课文重点语句(第四段,第十段,课后四题),联系上下文并抓关键词进行品读,有自己的体会和感悟。

  2、留心作者的表达(修辞手法的运用,遣词造句的考究,独立成句的用意),感受作者的优美语言,进行积累背诵。

  三、课时安排:

  两课时

  四、教学过程:

  教学环节学情预设及策略教学资源修改

  第一课时

  一、揭示课题

  1、出示课题。通过课题你知道了什么,推测出了什么?

  2、你了解槐树吗?来介绍一下。

  二、读文感知

  1、指名读文,关注生字的读音是否正确。停顿是否准确。

  2、自由轻声读文,读文后想想槐乡、槐乡的孩子分别给你留下了怎样的印象。

  3、学生交流

  4、梳理结构,文章分几部分来写的?

  三、精读细品

  1、浏览第一部分,哪句话能概括这一部分?

  2、为什么五月是槐乡孩子满意的季节?孩子满意的是什么?默读一到三自然段,自己思考发现,可以勾画,批注。

  3、学生汇报,师引导交流。

  师小结:五月的槐乡让孩子满意,因为槐花饭太好吃了。我们齐读第二自然段。

  板书:槐乡的饭美

  师:五月是槐乡孩子满意的季节,他们还满意什么?

  师小结:五月,槐花进入了孩子们的生活,而此时的孩子们也成了槐乡美丽风景的一部分。槐乡不仅饭美,人也美。

  板书:槐乡的人美

  师:五月是槐乡孩子满意的季节,他们还师小结:五月,槐花开了,给人带来了美的享受。板书:槐乡的景美

  生1:课文写槐乡的孩子怎么生活。

  生2:“乡”乡土气息,“槐乡”槐树非常多。乡村孩子的生活和槐树息息相关。

  策略:如果学生说不出,师引导学生从“乡”“槐乡”“槐乡的孩子”一步步推测生2的内容。

  学情1:生没条理的介绍。策略:在哪见过,它的形,它的叶,花分别有什么特点?

  学情2:生有条理的介绍。策略:加入四字词形容。

  学生评价。师引导关注披散旋涡两个多音字的读音

  生1:槐乡里的槐树不计其数,整个槐乡充满了香味。

  生2:槐乡里的孩子热情好客,生活快乐,可以吃槐花,戴槐花,采槐米。他们懂事,不怕辛苦,繁忙的劳动,让人佩服。

  策略:引导学生从整体上谈,不必深入细节;也可只抓重点,去掉旁枝末节。

  生:两部分——槐乡五月和槐乡八月

  生:第四自然段

  策略:指名读,齐读这句话。

  学生默读自学

  生1:五月,孩子们满意的是可以吃槐花饭。“可好吃了”“吃咸的”“吃甜的”

  策略:能不能通过朗读让每个人都感觉到“可好吃了”,让我们垂涎三尺。再指名朗读。从这个自然段中哪还让我们觉得槐花饭香?

  生2:“嗡嗡嗡,……香喷喷的槐花饭。”“香喷喷”我似乎闻得到。

  策略:边读边想,发挥一下你的想象,你看到了什么情景?

  生3:“这时候的槐乡……卧在花丛中。”槐花香气醉人,槐花饭的香可想而知。

  策略:“浸”字让你感受到了什么?(天上地下,四面八方,处处花香洋溢,大人、孩子、村庄、田野都沐浴在香海里)

  师:正是这个“浸”才浓郁醉人。才有了槐花饭的浓香,把这句话积累下来。学生背诵。

  生1:小妞儿可以用槐花打扮自己;小小子儿可以随时吃槐花。

  策略:分角色读,爱美的女生读小妞儿,大大咧咧的男生读小小子儿。你还能体会到什么?(孩子们生活自由,自然,男孩,女孩充满童真童趣)

  生1:五月,洋槐花开了,满山遍野,非常好看。

  策略:都来读读第一自然段,你体会到了什么?

  生2:“五月……一片白茫茫。”槐乡开了,到处都是“山山洼洼”“坡坡岗岗”“似瑞雪初降”远看槐乡全是白茫茫的,可见槐花的多。

  生3:“有的……有的……”可见不同形态,“抱”像“圆球”,“挂”如“披散的小辫儿”美丽可爱,具体形象。

  策略:多么精彩的描写,我们把它积累下来。学生背诵。出示展示槐乡的风景图片,你来大胆想象,补充句子:那——的槐花像——;

  那——的槐花如——;

  那——的槐花似——;

  出示槐乡风景图或视频,伴随音乐,欣赏。

  第二课时

  一、回顾前文

  1、上节课我们学习了课文的第一部分:槐乡五月。槐乡五月围绕“美”来展开,我们感受了槐乡的景美、饭美、人美。

  2、让我们通过朗读再来回顾一下。

  二、品读课文第二部分

  1、围绕课文最后一段,自学,为什么八月是槐乡孩子繁忙的季节?

  2、学生交流,生生补充

  3师小结:八月,槐乡的孩子是可爱懂事的;是辛苦勤劳的;也是快乐幸福的。他们自立、自强、乐观的生活,让人羡慕,让人佩服。

  三、总结全文

  1、学过课文后,结合并对比你自己的生活,说说你从槐乡的孩子身上感受了什么?

  2、留心作者的表达:修辞手法的运用(第一自然段),遣词造句的`考究(抱、挂、浸等词语的运用),独立成句的用意(第四、十自然段),感受作者的优美语言,选择自己喜欢的部分进行积累背诵。

  3、正确书写生字

  4、推荐课外阅读《从百草园到三味书屋》《冬阳童年骆驼队》

  生有感情地朗读第一部分。

  学生自学

  生1:八月,槐树打了花苞,槐米是孩子们的宝贝。因为槐米可以入药,能做染料,可以换学费。

  生2:八月,孩子们,不怕热,带着水和干粮,从早到晚都采槐米。

  策略:“很美的劳动画面”是怎样的,发挥你的想象,具体来说说。有感情地朗读这幅画面。

  生3:晚上,劳累了一天孩子们进入梦乡。明天还要接着忙碌。

  策略:“月落树梢,……谁也听不懂的歌。”你从中能体会到什么?(孩子们繁忙的劳动,虽然劳累辛苦却很快乐。老槐树也为他们的可爱懂事勤劳所感动,轻轻哼着赞美的歌。)让我们也来赞美地读读。赞美他们的仅仅是老槐树吗?

  生1:槐乡孩子特有的快乐生活。

  生2:槐乡孩子的吃苦耐劳,乐观自立。

  生3:自身生活的快乐,特有的快乐。

  生4:自己生活中的不满,不吃苦,只享乐。

  (师引导孩子们正确看待槐乡孩子的生活和自己的生活,学生的感受可以多元)

  《从百草园到三味书屋》《冬阳童年骆驼队》

  板书设计

  槐乡的孩子

  五月,是槐乡孩子满意的季节。八月,是槐乡孩子繁忙的季节。

  槐乡的景美可爱

  美{槐乡的饭美劳动:采收槐米{辛苦

  槐乡的人美快乐

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案2

  一、教材简析:

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

  二、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

  2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  三、教学重难点:

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  四、课前准备:

  查找槐树的图片及文字资料。

  五、教学过程:

  (一)、谈话导入

  1、同学们,平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。)

  2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题,齐读。那么,槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!

  (二)、检查预习情况

  1、读一读词语

  槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

  2、指名分段读课文。

  (三)、品读课文

  1、同学们,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?

  2、交流感悟:

  ◆槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  槐乡的孩子与槐树交朋友,多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。

  ◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  (1)你知道槐米有什么特点吗?

  (2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的,你们上学的钱是怎么来的'?

  (3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

  ◆男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词,理解男孩采摘槐米的辛苦。

  (2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子,说说各自的发现。用上“有的?像?”说话。

  (3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

  导语:还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?◆当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  ◆月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

  (1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?

  (2)收获了槐米,孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

  (3)引读:是啊,尽管劳动非常辛苦,可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天,只要——

  (四)欣赏评价,深化感悟。

  1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  (五)布置作业。

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  板书设计:

  槐乡的孩子

  勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案3

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句在表情达意方面的作用。

  【重点难点】

  引导学生读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  【教学过程】

  本课是学生进入三年级的第一篇略读课文,在内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意“,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。从方法上说,老师要放手,主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得的基本读书方法,提高阅读能力。

  一、默读课文,圈画生字

  圈画出不认识的字词,自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。

  二、参照连接语提示,独立阅读、思考,小组内交流

  课文主要讲了一件什么事?

  槐乡孩子采摘槐米的事。

  三、再读课文,回答问题

  槐乡的孩子可爱吗?从课文中哪些描写可以体会出来?

  1、画出有关的句子,读一读。

  2、小组内说一说自己的感想,然后再读出来。

  3、全班交流,老师及时总结:

  ⑴勤劳懂事:

  “勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”

  ⑵吃苦耐劳:

  “八月,天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子,引导学生说一说,读出自己的感觉。

  ⑶以苦为乐:

  “田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的.场面,写得轻松、欢快、活泼,一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感,读的时候引导孩子们体会这一点。

  四、拓展延伸

  1、摘抄描写天气热的句子。

  2、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案4

  【教学目标】

  1、知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

  (2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

  (3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  (4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面、

  2、过程与方法

  教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

  3、情感态度与价值观

  (1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

  (2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

  【教学重点】

  1、通过朗读课文,感受槐乡的。风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

  2、体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

  【教具准备

  课件;槐花图;音乐。

  【教学时间】 两课时

  第一课时

  一分钟竞赛(一分钟记忆)

  山山洼洼、噼噼啪啪、摇摇晃晃、匆匆忙忙、犹犹豫豫。

  甜丝丝、香喷喷、白茫茫、绿油油、美滋滋、清凌凌。

  一、出示槐花图片及诗句,导入新课

  槐林飘香

  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

  心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

  二、初读课文

  1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

  3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引、请同学们自由读课文。

  学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

  三、品读欣赏

  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

  (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)

  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

  学生交流,教师适时评价。

  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

  (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

  (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:

  (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

  3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

  4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

  5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  四、布置作业。

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  一分钟竞赛(一分钟记忆)

  热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生

  孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情

  一、检查复习,导入新课。

  ⒈指名背诵你喜欢的.段落。

  ⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

  二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

  找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。

  以下是要求学生重点领悟的:

  ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

  ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

  找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

  ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

  三、学习生字。

  1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

  2、用生字组词扩展对字义的理解。

  四、布置作业:摘抄好词佳句。

  五、听读文章《纸船印象》。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案5

  一、教材简析:

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

  二、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

  2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  三、教学重难点:

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  四、课前准备:

  查找槐树的图片及文字资料。

  五、教学过程:

  (一)谈话导入,揭示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的.快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

  (二)初读课文,整体感受。

  1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

  3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

  (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

  (2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

  (三)细读课文,理解感悟。

  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

  2、槐乡的槐树(槐花)。

  尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

  槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

  3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?

  尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

  (4)槐乡的孩子是快乐的。

  ……

  (四)欣赏评价,深化感悟。

  1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  (五)布置作业。

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  板书设计:

  勤劳懂事

  槐乡的孩子   可爱  吃苦耐劳

  以苦为乐

  ……

  小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案范文相关文章:

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案6

  教学目的

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学重点

  读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

  教学难点

  读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

  教学方法

  情境教学及媒体资源播放

  教学用具

  生字卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、预习探究

  (一)、 生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼,生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课,我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么?(板书:槐乡的孩子)

  (二)、学生自读课文,学习生字词

  1、教师播放媒体资源,让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。

  (提示:槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

  2、学生自读课文,划出不认识的生字,查字典。

  二、交流展示

  (一)、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。

  如:槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨

  (二)、介绍略读课文的特点及学习要求

  1、这是一篇略读课文。什么叫“略读”?

  略读的意思是阅读时,不必细细地读,只是粗略地读。

  2、略读课文的学习要求

  读懂文章的大意,理解重点、难点。

  3、略读课文的主要方式

  以学生个体自读为主,课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流,教师适当引导。

  4、略读课文的学习方法

  主要靠学生独立阅读,自己把课文读懂,并在实践中掌握读书方法,提高阅读能力。

  略读方法主要有扫读、跳读等,要学会快速默读,提高阅读速度,有时,也会综合运用到一些精读方法,对一些重点字句作深入理解。

  略读课文通常还与课外阅读相结合,提高学生完全独立阅读的能力。

  (三)、布置这篇课文的学习任务

  思考以下问题,并互相讨论:

  1、课文主要讲了一件什么事?

  2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

  3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

  4、记下不懂的地方,和同学讨论。

  三、反馈纠正

  1、课文主要讲了一件什么事?

  提示:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

  2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

  提示:快乐。

  (1)他们采摘槐米,靠自己的劳动换取上学的费用,他们为能减轻家庭的负担而快乐;

  (2)从劳动过程的描写及他们出发前的描写看,他们很快乐。

  相关句子:

  (1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  (2)劳动过程:槐乡的`孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点地,像觅食的小鸭子。

  (3)劳动后:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  (4)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

  提示:槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但孩子们以苦为乐;作者写他们唱着快乐的歌,满载而归;带着甜密的微笑进人梦乡,从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,没有令人感觉很辛苦、很劳累,也说明了孩子们以苦为乐。

  4、学生讨论不懂的问题,可以自由讨论,也可以提出问题,全班讨论。

  5、思考并讨论:槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦?但是,他们仍然感到很快乐,这是为什么?

  提示:劳动可以带来收获,所以,劳动是快乐的。

  四、达标测试

  这次课,我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦,但同时也很快乐。从这篇课文,我们可以体会到劳动是快乐的。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案7

  教材:人教版课标本三年级上册。

  设计理念

  略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等,是有别于精读课文的。但“略读”与“精读”也只是相对而言,并没有绝对界限。它们往往你中有我,我中有你,交替进行,配合使用。因此,本教学设计既力求突出略读课文的特点,充分让学生自读自悟;又着重注意“精”“略”交互,增强阅读实效。

  教学目标

  1.有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3.培养学生独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  课前准备

  1.教师准备:槐树、槐花图片或制成课件。

  2.学生准备:课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。

  教学流程与设计意图

  一、激趣导读——谈“乐”

  1.激趣。同学们,我们的生活像七彩的图画,无论是在教室里读书,还是在操场上游戏;无论是去科技馆参观,还是去少年宫演出;无论是到小河边钓鱼摸虾,还是到树林里采集标本;无论是在草地上玩耍,还是在野外登山,我们的心中都充满着快乐!来,让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事,让我们共同分享。

  2.交流。让学生简略地交流一下。

  3.切人。今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的`事情,好吗?然后揭题、读题,并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。若学生了解不多,教师展示材料,简单介绍(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可人中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”)。最后,教师在学生交流后,课件出示课文片断“八月,槐树打了花苞……还能做染料。”让学生读一读。

  [设计意图:本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”,引导学生交流生活中的快乐;然后,通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情,引发学生悬念,点击学生情感兴奋点,激发学生学习兴趣。]

  二、大略初读——知“乐”

  1.简介课型。简介内容有二:①什么样的课文是略读课文。先告诉学生自从二年级开始,我们所学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第一、二、三课;一种是略读课文,如第四课。

  然后,让学生对比这两类课文,发现它们的不同编排特征:一是略读课文加“★”号,精读课文不加;二是略读课文前面有导读提示,精读课文没有;三是精读课文后面有思考与练习,略读课文没有。②怎样学习略读课文。略读课文只要求大致了解课文内容,学习方法主要是先读读“提示”,了解学习要求,然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解,还是对词句等语言的体会,都应该自己去发现,自己去探究,尽量自己得出答案和结论。

  2.导读提示。自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐;②和同学交流读后的感受;③把喜欢的句子多读几遍。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案8

  【教学目标】

  1、知识与技能目标:

  ⑴正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

  ⑵了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  ⑶熟读自己喜欢的句子。

  2、过程与方法:

  读──思──发表见解──体会──再读。

  3、情感态度价值观目标:

  引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  【教学重难点】

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  【教法】

  阅读教学法。

  【教具准备】

  卡片,槐乡槐花课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导言激趣,提示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

  二、初读课文,了解大意

  1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

  2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

  3、各组代表分段朗读。

  三、细读课文,感知理解

  1、出示图片,介绍槐树槐花。

  2、读读议议:

  ⑴槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

  ⑵槐米有什么作用?

  ⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

  ⑷八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

  ⑸虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

  四、欣赏评价,深化感悟

  1、你喜欢课文中的`哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、引导小结:

  快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  第二课时

  一、说话训练

  组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。

  二、听写生词

  三、完成基础训练,难题事先引导提醒

  【板书设计】

  勤劳懂事,分担父母的辛劳

  4、槐乡的孩子可爱吃苦耐劳,有很强的自立精神

  以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案9

  教学目标

  1、有感情地朗读课文。

  2、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

  3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  教学重点

  通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学们,平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。)

  2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题,齐读。

  那么,槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!

  二、检查预习情况

  1、读一读词语

  槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

  2、指名分段读课文。

  三、品读课文

  1、同学们,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?

  2、交流感悟:

  ◆槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的`孩子离不开石头。

  槐乡的孩子与槐树交朋友,多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。

  ◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  (1)你知道槐米有什么特点吗?

  (2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的,你们上学的钱是怎么来的?

  (3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

  ◆男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词,理解男孩采摘槐米的辛苦。

  (2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子,说说各自的发现。用上“有的……像……”说话。

  (3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

  导语:还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?

  ◆当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  ◆月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

  (1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?

  (2)收获了槐米,孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

  (3)引读:是啊,尽管劳动非常辛苦,可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天,只要——

  四、总结课堂

  1、通过课文的诵读,我们认识了槐米,认识了槐乡的孩子,此时,你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗?

  2、小结:快乐不仅来自于休闲,来自于享乐,还有通过劳动取得收获的快乐。同学们,让我们再一次有感情地读读课文,去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧!

  3、全班有感情自由朗读全文。

  五、写作积累

  1、通过想象,接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。

  明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中。他们

  2、找出自己喜欢的句子,并抄下来。