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四年级英语上册第一单元教案优秀

时间：2023-12-23 07:35:33 四年级英语教案我要投稿

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四年级英语上册第一单元教案优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级英语上册第一单元教案优秀，欢迎大家分享。

四年级英语上册第一单元教案优秀

四年级英语上册第一单元教案优秀1

　　课题：

　　Unit 1 Our school

　　教学重点：

　　需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正确书写。

　　教学难点：

　　学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

　　教具准备：

　　1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2、教师准备相应的动物头饰。

　　教学过程：

　　（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

　　1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

　　2、请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。

　　3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。

　　（二)呈现新课(Presentation）

　　1、播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

　　2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room、这时教师可出示图片说：This is a computer room、

　　3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

　　句子打头单词的第一个字母要大写；

　　句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

　　句子当中的单词间距为一个字母宽。

　　学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的.错误。

　　4、角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。

　　（三)趣味操练(Practice）

　　1、听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room、请学生根据记忆中图的内容判断正误。

　　2、Good to know

　　先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他学校常规的英语表达。

　　（四)扩展性活动(Add-activities）

　　1、做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。

　　2、书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

　　课后反思：

　　本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。

四年级英语上册第一单元教案优秀2

　　教学目标：

　　知识技能目标

　　1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

　　2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

　　3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　情感态度目标

　　1、在活动中体会关心他人和被他人关心的.感觉。

　　2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

　　文化策略目标

　　1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

　　2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

　　重点难点：

　　1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

　　2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

　　教学准备：

　　课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

　　教学过程：

　　Step1 Warm-up

　　1、Greetings.

　　2、Free talk.

　　3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

　　拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

　　Step2 Lead-in

　　Are you happy? But look at our friend Tom.

　　He is not happy. He’s crying.Do you know why?

　　Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

　　Step3 New

　　1、Why is Tom crying?

　　He saw a monstor on the

　　2、listen, point and find “did,didn’t”。

　　“We know the reason now.

　　But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

　　带着任务听第二遍，找出关键词。

　　3、Ok, did you find “did,didn’t”。

　　Let’s read after the tape together. Read after the tape.

　　逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

　　4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。

　　Step4 Practice

　　Make a survey（show some pictures on PPT.） Tom saw a monter on the TV.

　　How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。

　　1、Ask and answer with the teacher.

　　2、Practice in four

　　3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

　　Step5 Sum-up

　　1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。

　　2、Today’s homework:

　　a.make a survey about your friends 。

　　b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

　　布置课后延伸活动，强化学习效果。

　　板书设计：

　　Unit 1 Did you break your toy?

　　Words Wall Did you fall ？ fall break your toy?

　　1 2 3 4 monstor see a scary thing?

　　break No, I didn’t. scary Yes, I did.

四年级英语上册第一单元教案优秀3

　　教学目标：

　　运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

　　重点难点：

　　理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

　　学生分析：

　　小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

　　教法学法：

　　讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；

　　教学过程：

　　一、课前准备。(Warming—up)

　　1、师生互致问候。

　　2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

　　二、复习导入(Presentation)

　　1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

　　2、接龙问答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈现

　　通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:？?

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought?？。 That is right 。you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新语言知识学习。(Study)

　　1、新词的学习

　　（1）结合光盘听录音。

　　（2）结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　（3）学习新词scary break fall

　　（4）教师结合动作领读。

　　（5）小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V?？?

　　Yes,主语+V。 No,主语+didn’t.

　　2、对话的学习及运用

　　（1）连词组句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　(2)BINGO游戏。

　　五、任务活动。(Follow-on Activity)

　　1、运用所学的'过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ？

　　S1:I played football with my father.

　　2、学生反馈

　　3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？

　　引出对话中的礼貌用语

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。

　　六、扩展活动

　　运用see, buy, go, listen创编对话。

四年级英语上册第一单元教案优秀4

　　教材分析

　　本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“How much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。

　　学情分析

　　四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。

　　b、能够运用“How much is it”来询问衣服的价格，并能用It’s …。描述衣服的.颜色和价格。

　　2、能力目标：

　　a 、能够简单描述衣服的颜色和款式，评论价格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…

　　b、能够询问价格并做简略评价。如：How much is it? It’s … 。

　　c、能够运用所学知识进行购物交流。

　　3、情感目标：

　　激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’s colourful./pretty/cheap/expensive，与及运用句子“How much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。