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小学一年级语文下册互动式板书设计和教案

时间:2023-12-29 06:58:55 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文下册互动式板书设计和教案

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的小学一年级语文下册互动式板书设计和教案,欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文下册互动式板书设计和教案

小学一年级语文下册互动式板书设计和教案1

  教学目标

  1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

  2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

  3、初步体会会意字的特点。

  教学时间

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、语文天地中的“学写字”的练习。

  1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

  2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字,例如:“以”,找另一个同学书空笔顺。

  3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

  二、字形小魔术

  1、 出示“木”字,抽生读一读,书空写。

  2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)

  3、 出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

  4、 出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

  5、 你还能给哪些字变魔术?

  互相说一说。

  三、读一读,继续往下说词语。

  1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?

  2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

  3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。

  4、 你还能说出哪些词是一类的?

  四、照样子说一说

  1、 例句:冬天的本领真大呀!

  2、 句式:谁真怎么样?

  3、 请依照这种句式说一句话。

  第二课时

  一、 读一读《九九歌》

  1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?

  2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

  3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

  4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

  二、听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?

  1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

  2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的.自然常识,让学生问、学生答。

  3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天,又下雪了……”

  三、语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。

  1、想一想,你从这些字中发现了什么?

  2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

小学一年级语文下册互动式板书设计和教案2

  一、连线式板书。例如《小壁虎借尾巴》一文,根据课文内容,把下面相关内容用线连起来

  鱼 尾 巴 掌握方向

  牛 尾 巴 拨 水

  燕子尾巴 赶 蚊 子

  这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线,帮助学生理清文章的结构层次,了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。

  二、填表式板书。例如《快乐的节日》一文,可以设计这样的板书:

  快乐的节日:

  看到的

  听到的

  想到的

  这种板书,常留下很大的空间,让学生通过自读,把它填充完整。这样可以充分调动学生的学习积极性,鼓励学生根据提示及课文内容自己填充,有利于培养学生的创造性思维。

  三、选填式板书。例如《棉花姑娘》一文,可以设计这样的板书:

  这则板书,重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架,并提供一些内容,让学生在自主学习的基础上,选择一些相关内容填入板书,成为一副完整的板书。

  四、对比式板书。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以设计这样的板书:

  这种板书对比鲜明,易于操作,而且有助于发展学生的独立思考。学生通过自学课文,并根据板书中的提示完成填空内容,不仅对课文内容有了一定的'了解,也为理清层次,掌握中心打下了基础。

  五、图画式板书。例如《四个太阳》一文,可以设计这样的板书:

  绿太阳 红太阳 黄太阳 彩色的太阳

  这种板书以直观的图画代替抽象的文字,图文并茂,形象具体,有利于学生加深对课文的理解。

  六、排列式板书。例如《称象》一课,可以设计这样的板书:

  错误排列: 正确排列:

  1.称出石重──大象重量

  2.赶象上船──沿水画线

  3.象下装石──船沉到线

  这种板书是让学生在自读的基础上,主要通过学生对错误顺序的重新排列,重点引导学生弄清事情发展的顺序,进行逻辑思维训练。

  七、模仿式板书。例如《两只小狮子》一文,可以设计这样的板书:

  两只小狮子:

  一只狮子滚、扑、撕、咬成为真正的狮子

  另一只狮子:

  这种板书,给学生留下很大的思维空间,学生在自学课文的基础上,自己动脑、动手,根据前面的板书进行创造性的模仿,具有举一反三的作用。

  八、提问式板书。例如《乌鸦喝水》一文,可以设计这样的板书:

  这种提问式板书通过设疑、激趣,提高学生阅读、解疑的欲望,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力、探究和解决问题的能力。学生根据这样一则探究图表,先体会问号所代表的意思。使学生产生疑问,引导学生钻研课文。

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