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大班数学教案《测量身高》反思

时间:2023-12-31 07:52:59 数学教案 我要投稿
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大班数学教案《测量身高》反思

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班数学教案《测量身高》反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案《测量身高》反思

大班数学教案《测量身高》反思1

  活动目标:

  1、尝试运用身高尺测量身高,初步了解正确的测量身高的方法。

  2、体会健康的生活方式(营养、运动、睡眠等)

  3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。

  4、培养孩子的合作精神。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。

  教学重难点:

  掌握正确的量物方法,会进行简单的测量活动。

  体会健康的生活方式。

  活动过程:

  (一) 比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同,体会自己长高了

  1、 刚进幼儿园时你有。

  多高?我们班谁最矮?谁最高?

  2、 现在你长高了多少?谁长得最快?(充分利用课前幼儿的记录表)

  小结:每个小朋友在进园的时候都是小小的个子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的。现在每个人都长高了,说明我们都长大了。

  (二) 了解正确的测量方法

  1、 你现在有多高?(出示预先测量的数据)

  2、 和老师给你们测量的结果会一样吗?(比较与正确数据间的差距)

  3、 为什么测量的.结果会不一样呢?(观看录像,帮助幼儿体会正确的测量方法)

  小结:测量的方法不对,测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。(幼儿互相测量,再次体会正确的测量方法)

  (三) 交流讨论,体会健康的生活方式

  1、 你长高了吗?长高了多少?为什么有的人长得快,有的人长得慢?

  2、 怎样才能快快地长高、长大?(交流健康的生活方式,如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。

  (四)讨论健康的生活方式

  我们小朋友为什么有的长得高,有的长的矮?怎样才能让自己快快长高呢?

  小结:影响长高的因素有很多,但是多加强营养、多运动,保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。

  活动延伸:

  在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高,布置“成长快乐”的宣传画,请幼儿到中班和小班进行健康宣传。

  活动反思:

  数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件,让幼儿将自己生活中的知识带到活动中,使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的,体验是指参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验,是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上,整节活动幼儿动手操作,合作互动;通过形式多样的游戏巩固新知,形成能力,达到了教学目标,取得了较好的教学效果。

大班数学教案《测量身高》反思2

  活动目标:

  1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

  2,能与同伴合作解决问题。

  3,喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4,发展目测力、判断力。

  活动准备:

  1,有过测量图形边长的经验。

  2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。

  教学重点、难点:

  掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

  活动过程:

  一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1,师:中班小朋友在玩医院游戏的时候,遇到一个困难,他们想学医生的样子给小朋友量身高,可是他们不会用尺子,又找不到其他的`材料来量,你们能不能帮助他们想一想,有哪些材料可以用来量身高呢?

  2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒,又可以量出身高?”

  二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。

  1, 师:你认为哪种材料合适,你就去试一试。如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

  2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。

  三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。

  1, 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

  2,幼儿相互交流解决问题的办法。

  3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。

  4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

  四,幼儿再次探索并记录测量结果。

  1, 师:等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。

  2,幼儿操作,教师个别引导。

  五,展示幼儿记录,交流测量的过程和结果。

  1, 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

  2, 让幼儿相互介绍自己测量的方法。

  3, 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。

  活动延伸:

  1针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。

  2认识更多的测量工具。

  教学反思:

  1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解;,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。

  2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

大班数学教案《测量身高》反思3

  活动目标:

  1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

  2,能与同伴合作解决问题。

  3,喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4,发展目测力、判断力。

  活动准备:

  1,有过测量图形边长的经验。

  2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。

  教学重点、难点:

  掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

  活动过程:

  一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1,师:中班小朋友在玩医院游戏的时候,遇到一个困难,他们想学医生的样子给小朋友量身高,可是他们不会用尺子,又找不到其他的材料来量,你们能不能帮助他们想一想,有哪些材料可以用来量身高呢?

  2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒,又可以量出身高?”

  二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。

  1, 师:你认为哪种材料合适,你就去试一试。如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

  2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。

  三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。

  1, 教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

  2,幼儿相互交流解决问题的办法。

  3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。

  4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

  四,幼儿再次探索并记录测量结果。

  1, 师:等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。

  2,幼儿操作,教师个别引导。

  五,展示幼儿记录,交流测量的.过程和结果。

  1, 引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

  2, 让幼儿相互介绍自己测量的方法。

  3, 教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。

  活动延伸:

  1针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。

  2认识更多的测量工具。

  教学反思:

  1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解;,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。

  2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。