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二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案

时间:2024-01-08 08:50:57 二年级数学教案 我要投稿

(优选)二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案2篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(优选)二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案2篇

二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案1

  教学内容:

  教科书第24页例2,做一做,练习五的第4~8题。

  教学目标:

  知识与能力:

  熟练学会用乘法口诀求商,体会乘除法算式的关系。

  过程与方法:

  合作探究,体会乘除法算式的关系。

  情感态度与价值观:激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。促使学生逐步树立学好数学的信心。

  教具准备:

  课件。

  教学重点:

  用乘法口诀求商。

  教学难点:

  体会乘除法算式的关系。

  教学过程:

  一、复习旧知

  课件出示乘法口诀复习题。

  二、创设情境

  谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来了。

  大家谈谈你从图中得到什么信息?

  三、合作探究

  1、学生提数学问题。

  第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?

  请学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。

  提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式?

  2、探讨方法。

  (1)引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。

  (2)交流。请学生说一说探讨出的方法。

  (3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。

  3、让学生独立完成两个除法算式。

  (1)交流。请学生说一说想的过程。

  (2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀?

  根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的`问题可以变成求其中的一个因数。

  四、练习

  1、让学生独立完成做一做的第1、2题。

  让学生说一说题意,再计算。

  计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。

  2、练习四的第6、7题。

  练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。

  五、总结

  1、请学生谈收获。

  2、教师总结。

  板书设计:

  用2-6的乘法口诀求商

  4×6=24(棵)

  24÷4=6(行)

  24÷6=4(棵)

二年级下册数学《用2~6的乘法口诀求商》教案2

  教学内容:

  教科书第23页例1,练习五的第1~3题。

  教学目标:

  1、初步学会用乘法口诀求商。

  2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

  教具、学具准备:

  例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片。

  教学过程设计:

  一、复习

  1、说出得数,并说出用哪句口诀。

  6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

  2、填空。

  2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8

  ( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15

  说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

  3、把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。

  请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

  二、新课

  1、引出除法算式12÷3。

  呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

  提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

  请学生列出除法算式:12÷3。

  2、探讨计算方法。

  (1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

  (2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

  (3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

  3、尝试用乘法口诀求商。

  (1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

  (2)请学生用乘法口诀想:商几?

  (3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

  (4)交流想商的过程。

  根据学生的.交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

  三、练习

  1、练习五的第1题。

  依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意,再计算。

  2、练习五的第2题。

  (1)让学生根据画面信息,完成填空。

  (2)让学生独立填写除法算式。

  (3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。

  3、练习五的第3题。

  按题意组织送信游戏,说明要求:认真计算,商是几,就投进几号信箱。

  请每个学生当选邮递员,并把“信”交给学生,让学生完成送信任务。

  完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。

  最后,特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想,这些除法算式有什么特点。促使学生发现:被除数和除数相同,商是1。

  四、总结

  1、请学生谈收获。

  2、教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

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