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人教新课标版四年级下册《语文园地四》语文教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的人教新课标版四年级下册《语文园地四》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
知识与能力
1．读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2．培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3．通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力。
4．培养学生的语言组织能力和表达能力。
过程与方法
1．教师引导学生走进社会，激励学生感知社会动态。
2．看图作文需引导学生回顾本单元所写课文，了解战争情景。引导学生仔细观察并展开想象。
情感、态度与价值观
1．激发学生制止战争、热爱和平的情感。
2．培养学生关注新闻的意识。
重点难点
教学重点
培养学生搜集资料的能力，激发学生看图写作的想象力，并引导学生热爱和平。
教学难点
培养学生的想象力和感悟力，激发他们制止战争、热爱和平的情感。
课时安排
教学过程
第一课时口语交际
一、新课导入
现代社会里，新闻无处不在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！
二、交际指导
本次口语交际训练的目的，一是引导我们走进社会，了解和搜集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养我们整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
可按以下步骤进行：
(1)精心搜集，充分准备。搜集自己耳闻目睹的具有影响的、有意义的国内外新闻或身边的新鲜事。准备的事件要有准确的时间、地点、数据等。整理好后，做到心中有数，做好发布准备。
(2)大胆交流，展示自我。把准备好的内容讲给小组成员听，再结合他们的意见充实自己的内容，然后向全班发布。
(3)感情真挚，语言流畅。发布新闻的时候，语言表达要准确、流利，内容要条理清楚、完整。表情要依据内容的变化而变化。
(4)学会倾听，真诚评价。细心倾听别人的讲述，学习他人的优点。最后评评谁讲得最好，选出“最佳新闻发言人”。
三、交际示例
参考消息网20xx年9月17日报道海外媒体称，减弱为一级热带风暴的飓风“弗洛伦斯”在美国北卡罗来纳州登陆后，9月15日向内陆移进，而狂风暴雨已导致11人死亡。
据新加坡《联合早报》网站9月16日报道，飓风引起高达3米的风暴潮，多处街道被淹没，超过43万户停电，美国东海岸超过1500趟航班被取消。
“弗洛伦斯”9月14日登陆时仍是一级飓风，目前虽已减弱为热带风暴，但仍持续肆虐东岸，一路将树木拦腰吹断及吹落电线，导致2万人被迫前往避难所。
第二课时习作
一、新课导入
(出示课本中给出的照片)这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真情实景。仔细观察照片，想一想：这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运又会如何？联系照片中的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
二、文题展示
本次习作要求我们仔细观察教材出示的一张记录日本侵华历史的老照片，联系照片上的人和景，把自己看到的和想到的写下来。要求内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
三、写作指导
1．通过阅读“习作要求”可知，这是一篇看图作文。写作前，要有步骤地进行仔细观察，大致描述照片上的内容，然后结合画面展开合理的想象。
2．通过想象，从静态的画面引出动态的情景，从瞬间的画面记录引出整个事件过程，通过对各种细节的挖掘和丰富，让这幅照片充满生命力，让其中的人和物都活起来。比如，可以想象：这个小孩会有怎样的年龄、身份，他为什么独自坐在那里哭，他的父母在哪里，当时可能发生了什么事情，孩子未来的命运如何。尤其要重点思考画面的背景反映了什么，它和画面上的人物有着怎样的关系。
3．写作时，要把画面上的内容交代清楚。可以写照片上的事件发生之前的情景是怎样的，之后又是怎样的；画面上的人物以前是什么样的，之后又是什么样的。叙述应当围绕哭泣的孩子展开，表现出他的不幸遭遇和悲惨命运，以及对战争受害者的同情，从而突出憎恨侵略者、厌恶战争、坚定维护和平的主题思想。
四、范文评析
战争里的孩子
1937年8月28日，上海火车站南站，人们有说有笑，依依告别。人群中，有一家三口，一位年轻的妈妈抱着一个男孩。那个可爱的小男孩，大概两三岁的模样，穿着漂亮的衣服，手里还拿着一只小熊，那是爸爸刚给他买的。此刻，他们正等待着回家的火车。
突然，响起了一阵尖利的警报声，有人喊：“敌人来了！快跑啊！”“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。日本轰炸机像凶恶的老鹰一样在天空中飞来飞去。车站里成百上千的人惊慌失措，逃的逃，伤的伤，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顷刻之间，硝烟滚滚，血肉横飞。日本轰炸机又投下一枚炸弹，正好落在天桥上，天桥顿时塌了一半。日本侵略者用恶狼般的眼睛盯着废墟，继续往下投炸弹，许多人都倒在了血泊之中。
这时，传来一阵哭声，闻声看去，那个小男孩正坐在铁道中间，他在不停地哭喊，哭声令人揪心，他的衣服已经破烂不堪了，手里还紧紧抱着爸爸给他买的小熊。此时他的周围全是炸弹碎片，他满脸都是灰尘，弹片划伤了他，细嫩的小脸血流不止。他的父母在哪儿？原来，敌机来袭时，小男孩的父母用自己的身躯护住了他，同时，一枚炸弹不偏不倚地落在了这对夫妇的身边……
一个年轻男子跑过来，赶紧把小男孩抱到安全的地方。看着怀里的孩子，他沉重地说道：“孩子，你是幸运的，因为你活了下来；可你也很不幸，因为你将继续经历这场战争。”
看完这张照片，我的心情也十分沉重。那段悲壮的历史警示我们：战争离我们并不遥远，它没有远去，它依旧在发生着。让我们共同呼吁：要和平不要战争！不要让孩子再失去父母，不要让世界再存在血腥和暴力！
我们要铭记历史，不能让悲剧重演，让我们一起创造和谐的家园，让那娇嫩的“和平之花”，永远绽放在这美好的人间！
总评：作者根据照片内容，展开了丰富的联想和想象，具体地展现了画面里和画面外的故事。文章重点刻画了战争中孩子的形象，读来感人至深。结尾处发人深省，表达了对战争和侵略者的痛恨，以及对和平的呼吁。
第三课时我的发现、日积月累、宽带网
一、我的发现
1．这次“我的发现”安排了4个比喻句，我们要理解句子意思，体会加点的部分所表达的思想感情。
2．我们先读一读句子，感受一下带点部分表达的不同情感。
明确：第一组中加点的“小泥鳅”和“小鸭子”都是可爱的小动物，用它们来比喻雨来，体现了作者对雨来这个人物的喜爱之情。第二组用“鹰”和“恶狼”这两种凶狠的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
二、日积月累
知己知彼：语出《孙子兵法·谋攻》：“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也泛指无论做什么事都能成功。
运筹(chóu)帷(wéi)幄(wò)：语出《史记·高祖本纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”后称在后方决定作战策略，泛指筹划决策。
决胜千里：在千里之外就能够决定战役的最后胜负，比喻智慧超群。
出其不意：语出《孙子·计篇》：“攻其无备，出其不意。”趁对方没有料到(就采取行动)。
攻其不备：趁对方没有防备的时候进攻。
围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏国回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵(今山东菏泽)大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指袭击敌人后方，迫使进攻之敌撤回的战术。
声东击西：语出唐代杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。”指为了迷惑敌人，表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻打另一边。声：声张，宣布出来。
四面楚歌：楚汉交战时，项羽的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，被汉军和诸侯的军队层层包围起来，夜间听到汉军四面都唱楚歌，项羽吃惊地说：“汉军把楚地都占领了吗？为什么楚人这么多呢？”(见于《史记·项羽本纪》)形容四面受敌，孤立无援的困境。
腹背受敌：前面和后面都受到敌人的攻击。
草木皆(jiē)兵：前秦苻坚领兵进攻东晋，进抵淝水流域，登寿春城瞭望，见晋军阵容严整，又远望八公山，把山上的草木都当成晋军，非常惊惧。后来用“草木皆兵”形容惊慌时疑神疑鬼。
风声鹤唳(lì)：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。(见于《晋书·谢玄传》)形容惊慌疑惧。唳：(鹤、鸿雁等)鸣叫。
兵贵神速：用兵以行动特别迅速最为重要。也泛指处理问题贵在迅速、果断。
突然袭击：本为军事用语，指乘对方不备发动袭击。现在常用来比喻办某事时，不让对方知道就突然采取行动。
神出鬼没：像神鬼那样出没无常。比喻用兵神奇迅速，变化莫测。出：出现。没：消失。
所向无敌：力量到达的地方，没有能抗拒的。形容力量强大，谁也不是对手。敌：抵挡。
三、宽带网
活动围绕“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。我们要从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为制止战争、维护和平而战的英雄，激发憎恶战争、热爱和平的美好情感。
我们可以在平时的阅读中随时发现，随时积累；可以多看电视、电影，从中获取资料；可以通过听老一辈人讲故事，获取资料；还可以实地参观纪念馆、烈士陵园等，了解历史和英雄人物的事迹。
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