- 相关推荐
高中物理多普勒效应教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的高中物理多普勒效应教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中物理多普勒效应教案1
一、学习目标
（1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别．
（2）知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。
（3）了解多普勒效应的一些应用．
二、学习过程
探究（一）多普勒效应成因分析
【问题】（一）多普勒效应是生活中常见的一种现象，在平时我们也观察到了这种现象，那么大家有无想过，为什么会产生多普勒效应，在产生多普勒现象时有无可以遵循的物理规律存在？
【问题】（二）在多普勒效应中，观察者感受到声音的频率发生了变化，那么，人耳听到的声音的频率与声源的频率相同吗？
答案：声源的频率：声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数；
观察者的接受到的频率：单位时间接收到的完全波的个数的。
【问题】（三）多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动产生的，那么波源的频率和观察者的频率二者与运动有什么关系？
答案： 实际的多普勒效应比较复杂，我们只研究最简单的现象，即当波源和观察者在同一条直线上的相对运动时的情况。
【问题】（四）那么在同一条直线上观察者和波源的运动情况可能有哪些？下面我们就通过研究这几种情况下的普勒效应来探究其成因。
学生分组讨论都有捏些情况：
观察课件得出结论：
1．当波源S和观察者A都相对介质都静止，即二者没有相对运动时：从声波传到观察者计时，假设波源频率为20Hz，即波源每秒发出20个完全波，这20个完全波通过观察者的时间为1S，即观察者每秒接收20个完全波 。
2．当波源S相对介质不动，观察者A相对介质运动时：
①波源相对介质不动，观察者靠近波源运动时；情景同前，假设观察者在1s内由A运动到B点，则波源在1s内发出完全波的个数仍为20个不变，但观察者在1s内接收到的完全波的个数增多1个，为21个。
②波源相对介质不动，观察者远离波源运动时；如1s观察者从A点运动到C点，波源频率不变，观察者接受到19个完全波，观察者单位时间内接收到的完全波的`个数减少。
3．观察者A相对介质不动，波源S相对介质运动。（即实验演示的情景）
请学生分析原因。
【课件展示】
【实验验证】水波的多普勒效应。
【结论】：xxx
答案：当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小．
【注意】在多普勒效应中，波源的频率是不改变的，只是由于波源和观察者之间有相对运动，观察者感到频率发生了变化．
探究（二）多普勒效应的应用
【问题】请举出你所知道的生活中有关多普勒效应的应用有哪些？（学生自我解决）
1．（定量）根据汽笛声判断火车的运动方向和快慢，以炮弹飞行的尖叫声判断炮弹的飞行方向等．
2．测速：例如，交警用的雷达测速仪、用光的多普勒效应测天体的速度、多普勒水流测速仪。
3．彩超：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收，测出反射波的频率变化，就能知道血流的速度．这种方法俗称“彩超”，可以检查心脏、大脑和眼底血管的病变．
4．光波的多普勒效应：
【视频展示】光波与声波的不同之处在于,光波频率的变化使人感觉到是颜色的变化. 如果恒星远离我们而去,则光的谱线就向红光方向移动，称为红移；如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，称为蓝移。
“红移现象”是宇宙大爆炸理论的一个有力证据。
探究（三）学生思考总结
(四)当堂检测
1．关于多普勒效应，下列说法正确的是（ ）
A．多普勒效应是由于波的干涉引起的
B．多普勒效应说明波源的频率发生改变
C．多普勒效应是由于波源与观察者之间有相对运动而产生的
D．只有声波可以产生多普勒效应
2．当火车进站鸣笛时，我们在车站听到的声调（ ）
A．变低
B．不变
C．变高
D．不知声速和火车车速，不能判断
3．由于波源和观察者之间有，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．
4．当波源与观察者有相对运动时，如果两者相互接近，观察者接收到的频率将_______波源频率；如果两者远离，观察者接收到的频率将_____被源频率（填“大于”“等于”或“小于”）
参考答案
1．C 2．C 3．相对运动 4大于 小于
高中物理多普勒效应教案2
一、预习目标
预习课本上的演示实验，从感性上认识一下多普勒效应。
二、预习内容
1)蜂鸣器静止,学生听声音有无变化;
2)两个学生分别站在教室前后,手中牵一根绳,让发生器在绳上快速运动,其他学生注意听声音有无变化.
3）生活中有无类似的现象？
学生举例：行驶中的'汽车鸣笛；火车鸣笛进站；飞机起飞等
4）音调的高低由什么决定?
答案：
1）静止时，听不到声音的变化；
2）发生器靠近时，声音变得尖锐(音调变高)；发生器远离时，声音变得低沉(音调变低).
3）学生举例：行驶中的汽车鸣笛；火车鸣笛进站；飞机起飞等
4）音调的高低由声源频率的决定，频率越高，音调越高。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
【高中物理多普勒效应教案】相关文章：
多普勒效应08-17
高中物理教案03-31
高中物理教学教案11-09
高中物理教案《功率》08-24
高中物理教案优秀09-26
高中物理必修一教案11-20
高中物理教案范文11-02
高中物理《弹力》教案（精选11篇）05-13
高中物理教案14篇06-09
高中物理摩擦力教案11-21