部编版二年级上册《语文园地一》教案
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的部编版二年级上册《语文园地一》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册《语文园地一》教案1
教学目标:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候??时候??、??在??在??在??在??来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配:二课时
教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1、发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读:
迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候??时候??、??在??在??在??在??”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写,老师巡视指导。
4、进行全班评比。
口语交际一:有趣的动物
【魔力话题】
同学们,大千世界,无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国。比如:鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像降落伞。今天,让我们走进动物世界,去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是:有趣的动物。
【思维爆破】
说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。
【交际魔方】
模仿一:借助思维导图,观察发现动物的特点。
可以借助思维导图,观察动物(实物、视频),发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物,再说说它有趣的地方。
二、说说动物的外形+有趣的地方。
三、观察、发现、小组讨论,说说动物外形+有趣的`地方。
有趣的猫
大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!
传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?
第二课时
一、我爱阅读: 分不清是鸭还是霞
1、读一读。
分不清是鸭还是霞(绕口令)
天空飘着一片霞,
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞,
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞,
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭,
拍碎了霞,
分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛:看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结,布置作业。
部编版二年级上册《语文园地一》教案2
教学目标:
1、认字、写字,积累词句,以“秋天”为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习、乐于展示。
教学重点:
认字、写字、积累词句。
课前准备:
1、识字卡片,多媒体课件。
2、引导学生收集一些风景区的资料。
3、秋游活动计划表。板书设计:
教学过程:
一、我的发现
(一)发现识字方法,学习生字:
师:今天我们来玩个游戏,看谁的眼睛最亮,最早发现它们。
1、[出示:郊——交]等相对的字,辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
2、指名汇报。(新生字是形声字的一部分,新生字与形声字的声旁读音一样或相似。)师:对,我们就可以利用他们的这一特点来记住它,这就叫熟字去偏旁,成为新字。
3、游戏认读生字。
4、组词语,区别每组两个字的意思。
5、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
6、改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。
交朋友、交通、支招、一支笔、九龙坡、龙头、巨龙、龙舟、要求、请求、凡人、凡是、平凡、利用、利益、有利
(二)我会写:
1、激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客,请仔细看看想想,每家汉字都有什么特点?[出示四组汉字]
2、学生认读、讨论,按偏归类认识。
3、她们的家太大了,可是汉字娃娃又太少,请你们给他们再找几位汉字宝宝好吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头:宝、它、安、完、家、定
4、展示学生的作业,集体评议。
二、日积月累
(一)我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读。
2、看多媒体图片,找相应的词语。
3、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
4、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
(二)读读背背:
师:秋天是丰收的季节,让我们随着音乐走进秋天的果园吧!
1、[观看图片]教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,读给同伴听,互相正音。(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
4、指名读,小组赛读,比一比谁读得有味道。
5、说说:读着,读着,你知道了什么?
6、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
三、展示台
师:我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还到野外寻找了秋天的足迹,欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的`享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览,请大家欣赏。
1、出示图片,学生评论,说说你最喜欢谁的作品?
2、展示自己的作品。
师:他们也邀请我们参加呢!请小朋友们把自己眼中的秋天用自己喜欢的方式展示给大家看,好吗?教后随感:
部编版二年级上册《语文园地一》教案3
教材分析:
“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语,旨在拓展学生在生活中识字的途径,引导学生联系生活,识字学词。
“字词句运用”由两部分组成:
一是理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。
二是联系生活,学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说写句子。
引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系,在迁移运用中发展表达能力。
“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律,引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字,练习写好左右结构的字。
教学目标:
1.联系生活,学习与户外活动有关的词语,正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。
2.通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。
3.联系日常生活,用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教学重难点:
1.学习与户外活动有关的词语。
2.通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.导入:昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频,一起来看一看。
2.听说妙妙屋路途遥远,充满挑战。还想去吗?真是乐于探索的孩子。
出发前,先去我为大家准备好的.淘宝屋里逛逛吧!
二、识字加油站
1.出示图片,打打招呼。
2.过渡:这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友,试试看能不能读出它们的名字?
3.小老师领读。
3.同桌两人考考读,帮帮读。
4.瞧,这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏,变了样子,躲到了老师手里,快快找出它们吧.
5.你们能发现这些词语有什么特点吗?跟同伴说说看。
6.汇报。
7.真有一双会发现的眼睛;哎呀,说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢?
8.除了能带走这些东西,你们还能准备哪些着装和用具呢? (小组合作学习并汇报。)
过渡:合作的力量可真神奇,一起快乐出发吧!哎呀,看,前面有座山挡住了我们的路,有信心爬过去吗?
9.爬山字游戏,扩词.
过渡:翻山越岭,我们来到了一片丛林,正赶上动物狂欢。
三、字词句运用(演一演)
1.狮子大王热情邀请我们表演节目-情景剧,看看提词板上写了什么?
(1)自己读,男生读,女生读,全班读。
(2)说说发现。
(3)说说不同颜色的字的意思。
(4)出示小组表演要求。汇报表演。
过渡:狮子大王很满意你们的表演,为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上动作读一读吧!
2.集体读儿歌,加动作,巩固词音及意。
过渡:孩子们,我们离妙妙屋越来越近了,可是,一条小河给我们出难题了。
(1)出示句子1。
①读读看,知道了什么?(板书“有时候……有时候……”)
②你们能不能用上有时候……有时候……来说说自己的日常生活呢?
(2)出示句子2。
①你们知道水都做了哪些事情呢?(板书:在……在……在……在……)
②我们每天也会做很多事,请你说一说。
③小组试着说说、汇报说,可以说两句、三句、四句。
过渡:同学们顺利通过了小河的考验。我们的老朋友米奇早已等候多时。(视频播放)
四、小结
孩子们,此次的妙妙屋旅途开心吗?我们下节课再见。
部编版二年级上册《语文园地一》教案4
【设计理念】
二年级孩子的思维特点是以形象思维为主,他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学,我们在各种情境创设中,培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”,引导孩子发现语文学习的规律,自主探究分类识字的方法,拟声词的构词特点,动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活,学会学习,学的有趣,学的有效。
【教学目标】
1. 能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。
2. 能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。
3. 能初步学会积累含有动物名称的成语,达到熟读成诵。
【教学重难点】
能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。
【教学过程】
课前热身
1.我就是佩奇,来和我打打招呼吧。
2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友,你们愿意吗?那我们马上出发,去《语文园地八》看看吧。
一、识字加油站(认一认动物生字词)
(一)动物名称
1.出示动物名称和拼音
2.去掉拼音、图片读
(二) 动物分类
1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。
2.展示分组成果(展示多组成果)
3.小结分类方法
(三)归类识字
过渡:谢谢你们,这样一分类,我记起来就真的简单多了。
1.读兽类词语,找发现。
(1)想想他的种类,看看他的字形,你有什么发现呢?
PPT:兽类 狼 猩
(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?
预设: 狐 狸 猫 猪……
(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关。
2.寻找其他种类字形的特点。
小结:原来分类可以让我们记得更快,认的字更多,分类识字真是识字的一
个好办法。(板书:分类识字)
二、字词句运用(用一用趣味拟声词)
过渡:动物王国里不仅有新朋友,还有许多大自然中美妙的声音,我们一起去听一听吧。
(一)猜读音
1.(PPT:出示“唰”)师:你们猜这个声音怎么读?
2.出示拼音检验读音是否正确。
3.你是怎么猜的呢?
小结:真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法,可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。(板书:猜测读音)
4.接下来这些字,你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?
小结:同学们你们知道吗,像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件,在形声字中我们把它叫做声旁,声旁就是表示读音的部件。
(二)说发现
1.再读词语
2.观察字形,说说发现。
预设(1)字数
(2)字义
(3)字形
小结:这种模拟自然界而造的词语,就叫拟声词也叫象声词(PPT:拟声词)而拟声词的字里往往都有口字旁。
(三)学运用
1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?
预设:哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声;嘟嘟嘟是电话打通的声音;吱呀是开门的声音;叽叽喳喳是鸟叫的声音。
过渡:小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音,大自然就是这样的有声有色。
2.你看,这些句子,你能用怎样的拟声词把它送到里面?
3.有感情朗读
小结:声音无处不在,正确地运用拟声词会让句子变得更生动。
三、日积月累(记一记动物新成语)
过渡: 这些声音真好听,你听动物们也忍不住一展歌喉,加入这些多姿多彩的世界呢!
(一)成语理解
1.第一组成语
(1)对对子读成语
(2)在这玩的`过程中,孩子们,你么发现了什么?每个成语当中都有两种动物,两个意思相近的表示动作的词。
2.第二组成语
(1)复习旧知“井底之蛙”。
(2)看图猜成语,说意思。
(3)读读句子,连连线。
3.第三组成语
(1)学法迁移。
刚才我们是怎样学的呢?抓住哪个字就能知道整个成语的意思?(是的,抓住了一个“之”字,我们就明白整个成语的意思。)读读下面这组动物成语,你觉得可以抓哪个字呢?
(2)抓“如”字,理解成语意思。
小结:谢谢你小朋友,教会我抓住一个字,就能理解整个成语的意思,我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧。
(二)成语记忆
小朋友们真能干!刚才我们记住了好多好多成语!现在,动物成语都躲到我的背后去了,你还能读出这些成语吗?
小结:掌握了学习成语的方法,就能帮助我们积累成语啦。(板书:成语积累)
(三)成语拓展
推荐《动物成语故事书》
四、小结(说一说学习的收获)
(一)学生自由说这节课的收获
(二)教师根据板书小结
1.学会用分类的方法去认识汉字。
2.学会了根据字的部件猜测读音。
3.学会了运用拟声。
4.还积累了许多有趣的动物成语。
(三)预告下节课的内容
其实在《语文园地八》里还有许多有趣的故事呢,下节课我们继续学习。
部编版二年级上册《语文园地一》教案5
教学目标:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词、能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活、
2、规范学生生字的书写、
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神、
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯、
重点难点:
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词、
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯、
课前准备:
1、制作多媒体课件、(教师)
2、制作生字词卡片、(学生)
课时分配:3课时
教学过程:
第一课时
一、 识字加油站:
1、发现识字方法,激趣识字、
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词、
2、出示生字学生认读、
3、识字游戏“开火车”、
二、字词句运用、
1、读一读:
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2、在小组内演一演、
3、每一组词请一个小组的同学上台演示、
4、句子练习、
(1)学生自由读一读书上的两个句子、
(2)同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话、
(3)请同学在全班交流练习说句子、
三、书写提示、
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么、
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、
3、学生书写,老师巡视指导、
4、进行全班评比、
第二课时
一、日积月累:《梅花》
(一)介绍诗人,导入新课:同学们,你们了解王安石吗?谁来读读他写的诗?─(学生齐读课题)
(二)读通诗句,了解诗意:
1、学生初读古诗、请大家用自己喜欢的'方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号、
2、检查交流、
(三)诵读全诗,感悟诗情:
1、教师范读,学生自由体验、
2、多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情、
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
自由练背,同桌互相背,多媒体配乐有感情的背、
二、 我爱阅读:分不清是鸭还是霞
1、读一读、
分不清是鸭还是霞(绕口令)
天空飘着一片霞,水上游来一群鸭、
霞是五彩霞,鸭是麻花鸭、
麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭、
乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞、
2、小组内赛一赛:看谁能最先背下来、
第三课时
快乐读书吧:
1、读读材料、
2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者、
3、小组同学交流读书的好处、
4、小组同学交流书从哪里来、
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”、
三、教师小结,布置作业、
部编版二年级上册《语文园地一》教案6
教学目标:
1、引导学生自己发现,并体会发现的快乐,激发学生学习的兴趣和愿望。
2、复习本单元学过的生字,帮助学生巩固所学生字,通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。
3、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。
4、学习自主策划秋游活动。
重点难点:
1、引导学生辨析字形,自己找出字的相同点和不同点,从中感悟规律,发展规律。
2、学生子自己读的基础上,自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言。 3、进行口语交际。
课前准备:
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
课时分配:
三课时
教学过程:
第一课时
一、我的发现。
1、发现识字方法,激趣识字,学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是交字娃娃,我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?
出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。
二、巩固练习。
第二课时日积月累:
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程:
一、我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
二、读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
4、用自己喜欢的`方式背诵儿歌。
5、拓展。
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
第三课时
一、口语交际:
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
二、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程:
(一)出示一些简易的手工作品:
1、看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
(二)动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
(三)展示作品,评作品。
(四)作业:
为自己的作品写几句话。
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