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四年级语文教案：动物的“睡眠”
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级语文教案：动物的“睡眠”，欢迎大家分享。
四年级语文教案：动物的“睡眠”1
教学目标：
1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文.
3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的话向他人介绍动物的睡眠方式.
5、学会作者分类进行说明的写作方法.
重点难点:
1、了解动物不同的”睡眠”方式.
2、理解课文内容,，能用自身的话向他人进行精彩的介绍。
教学准备：
图片、生子卡片、录像。
课时布置：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，俺们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白昼工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文。
（1）数一数课文一共有多少个自然段。
（2）想一想课文写了一件什么事。
2、画出自身不认识的字。
三、学习本课生字。
1、读准字音。
（1）出示卡片、指名认读。
（2）老师范读。
（3）指导重点读音。
2、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）分析重点生字。
四、同学汇报初读的感悟。
1、同学快速默读课文。
2、同学汇报。
第二课时
一、复习生字，积累词语。
千里迢迢：形容路途非常遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。
金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、朗读感悟，理解课文。
1、学习课文第1～3自然段。
（1）自由读第1～3自然段，考虑问题。（同学之间可相互讨论）
动物睡眠是为了什么？
蝙蝠是怎样进行冬眠的.？
（2）同学汇报。
（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）
老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。
2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。
（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）
（2）老师总结。
因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。
3、合作学习第三局部，自由探究蜗牛的睡眠。
（1）自由朗读。
（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。
（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）
（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）
（蜗牛称得上是“睡觉大王”）
（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。
二、扩展眼神，巩固提高。
1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。
2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？
板书：
18 动物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海参 夏眠 适应环境的变化
蜗牛 冬眠 夏眠
四年级语文教案：动物的“睡眠”2
◆教材分析
《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。这是一篇介绍动物休眠的常识性课文，兼常识性与文学性为一体。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠，海参——夏眠，蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识，但是笔墨生动、有趣、易懂。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、学会本课的生字及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解动物不同的“睡眠”方式。
【过程与方法目标】
1、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
2、学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。
【情感态度价值观目标】
传授科普知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
◆教学重难点
【教学重点】理解课文，知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
【教学难点】学会认真观察事物，学习作者分类进行说明的写作方法。
◆课前准备
学生：预习课文，搜集有关动物睡眠的资料。
教师：搜集相关资料、准备多媒体课件。
◆教学过程
第一课时
一、图片导入，激发兴趣。
1、（课件出示三种动物的图片）认识它们吗？请你自由说一说。
2、知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。
3、板书课题：动物的“睡眠”。
4、质疑课题。
二、初读课文，学习字词。
1、带着问题读课文，把课文读通顺，注意边读边勾画、批注。
2、课件出示词语，请生认读，相机正音。
3、你知道哪些词语的意思？相互交流分享理解词语意思的方法。
4、你能用哪些词语造句？
5、 小结评议学生预习情况。
三、再读课文，理清结构。
1、再读课文，思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式？
2、请生交流，小结。
四、学习蝙蝠睡眠方法。
1、自由朗读课文第1—3自然段，思考：这一部分写了什么？
2、小组合作学习：
（1）动物睡眠是为了什么？
（2）蝙蝠是怎样进行冬眠的.？
3、小组汇报，相互补充。
4、教师引导，小结：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
5、指名生朗读这一部分。
6、说说你的感受。
五、课堂小结：
1、学会了本课生字词语。
2、知道了文章的主要内容。
3、了解了蝙蝠奇特的睡眠。
六、布置作业：
1、抄写本课词语。
2、继续搜集有关动物睡眠的资料。
第二课时
一、复习导入。
1、认读本课词语。
2、请生分自然段朗读课文。
3、说说课文写了哪几种动物的睡眠？
二、精读海参冬眠方法。
1、指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的。
2、理解“金蝉脱壳”。
（1）金蝉脱壳是什么意思？
（2）用在这里指什么？
（3）你从中读懂了什么？
3、海参为什么要睡眠？
因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。
4、海参要睡多长时间呢？
5、请用自己的话说说海参的睡眠。
6．指导朗读。
三、自由探究蜗牛的睡眠。
1、自由朗读课文第八自然段。
2、小组合作探究蜗牛的睡眠。
3、小组汇报：
（1）蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”。
（2）蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）
（3）蜗牛称得上是“睡觉大王”
4、请生交流课前搜的资料，加深对课文理解。
5 、齐读第八自然段。
四、扩展延伸，巩固提高。
1、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？
2、探讨课题“睡眠”两个字为什么要加上了引号？
（1）请生阅读课文的第一句话和最后一句话。
（2）请生交流，相应小结。
（3）复习引号的作用：在这里是具有特殊含义。
4、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。
5、师利用课件补充介绍。
五、总结全文，升华情感。
1、总体说说三种动物的睡眠方式。
2、作者是如何把这几种动物的睡眠方式介绍清楚的？（分类介绍）
3、总结全文，激发学生爱科学、用科学的意识。
六、布置作业：
1．有感情地朗读课文。
2、用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
3．继续收集有关动物睡眠的资料，激发探索科学的意识。
板书设计：
1 3动物的“睡眠”
蝙蝠冬眠
海参夏眠适应环境的变化
蜗牛冬眠、夏眠
◆教学反思
略。
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