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三年级数学教案：《应用题练习一》
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的三年级数学教案：《应用题练习一》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学教案：《应用题练习一》1
教学内容：
教材第12页练习二第10-16题
教学目标：
帮助学生进一步认识求一个数的几倍是多少的乘法应用题的结构和数量关系，使学生进一步巩固解答求一个数的几倍是多少的应用题的方法，并能正确地进行解答。初步培养学生分析、推理的能力。
教学准备：
教学过程：
一、基本练习
1、口头列式计算
在练习十一的基础上增加一些内容
（1）24的'2倍是多少？
（2）5的40倍是多少？
（3）3个11是多少？
（4）一个数是20，另一个数是它的4倍，这个数是多少？
（5）6个30是多少？
2、看图说一说
（1）苹果
梨
梨的个数是苹果的（）倍。
（2）男生
女生
（）的人数是（）的（）倍。
二、应用题练习
1、看图口头列式解答
红花
黄花
（1）分析解答
①看着这幅图，你知道了什么？你能提出哪些问题？（根据学生的回答添上大括号和问号，把图填完整。）
②要求黄花有几朵，你是怎样想的？你会列式计算吗？
③学生口头列式计算。
④与同桌交流：要求黄花有几朵，就是求（）的3倍是多少，也就是求（）个（）是多少。
（2）进一步了解应用题的结构。
①从这一题我们可以知道，要求出黄花有几朵，必须要知道哪两个条件？你可以怎样想？
②老师小结。
2、解答第11、12题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生分别说出这两题的解题方法。
（3）比较这两题：有什么相同和不同的地方？你是怎样想的？
3、练习二第13题。
（1）出示题目，帮助学生理解题意，指名一人板演，其余独立完成。
（2）集体订正时，让学生说说是怎样想的。
4、补充条件
（1）出示练习二第15题。
（2）这道题你会做吗？能做吗？为什么？缺少了什么？
（3）同桌互相交流后给题目添上一个条件。
（4）学生根据自己添的条件列式计算。
（5）全班交流各自的想法。
三、总结延伸
（1）本节课，我们主要学习了什么？你有哪些收获？
（2）讲解思考题
四、课堂作业
练习二第14、16题。
三年级数学教案：《应用题练习一》2
教学内容：练习八第10－15题。
教学目标：进一步巩固倍数关系的两类应用题不同的解题思路，能正确区别不同应用题解题方法，提高学生分析解答应用题的能力。
教学重、难点：能正确区别不同应用题解题方法。
教学具准备：小黑板、投影片。
教学过程：
一、揭示课题。
我们已经学过了加减法和乘除法的一步计算应用题，今天我们继续学习应用题。
二、计算练习。
1、6个2是多少？
2、2的6倍是多少？
3、12里面有几个4？
4、12是4的'几倍？
小结：求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少；求一个数是另一个数的几倍，实际上是求一个数里有几个几。
三、应用题练习。
1、看图列式。
5本
科技书是科技书的3倍
文艺书
（1）先指名说图意，再口头列式计算。
（2）提问：为什么要用乘法算？
（3）改图。说说题目的意思。怎样解答？提问：为什么要用除法算？
三、巩固练习。
1、练习八第10、11题。
集体读题，弄清条件和问题。独立完成。集体订正。
2、练习八第12题。
指名说题意。集体订正。
3、练习八第13题。
（1）学生独立完成做在练习本上。
（2）口答算式，要求说说是怎样想的。
四、课堂小结。
这节课我们练习了应用题。你想提醒大家注意什么？
五、课堂作业。
练习八第15题。
三年级数学教案：《应用题练习一》3
教学内容：
练习二十二第4—9题。
教学目标：
进一步认识含有两个条件的两步计算应用题数量关系的特点，进一步掌握比多（少）求和，几倍求和（差）应用题的解题方法。
教学重、难点：
进一步认识一些应用题之间的联系和区别，进一步掌握两步计算应用题的分析方法。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、基本训练
1、口算：
14×25×80320÷868÷2
660÷684÷4130×34×50
2、出示：
（1）绵羊有65只，山羊比绵羊多35只？
（2）绵羊有65只，山羊比绵羊少35只？
（3）绵羊有65只，山羊的只数是绵羊的4倍？
学生根据条件，补充问题，并列式解答。
3、出示：
（1）桃数40棵，梨树和桃树一共多少棵？
（2）桃数40棵，梨树比桃树多多少棵？
（3）桃树40棵，桃树比梨树少多少棵？
（4）生补充条件，口头列式解答。
（5）思考：这3道题的问题都不相同，为什么都要补充梨树多少棵？
小结：我们解答应用题，有时候可以根据问题，想需要什么条件，找出数量之间的关系。
4、出示：
（1）学校男生和女生一共多少人？
（2）大客车比货车多多少辆？
（3）三月份用水比二月份节约多少吨？
学生根据问题说出数量关系
说一说要求这些问题必须知道哪两个条件？
二、对比练习
1、学生读题，并列式解答
讨论：这两题有什么相同和不同的地方？这两题条件都一样，为什么第（1）题只要一步计算，第（2）题要两步计算？
2、解答下列应用题：
（1）学校运动队有女生28人，男生比女生多12人，学校运动队共有学生多少人？
（2）学校运动队有女生28人，男生比女生少12人，学校运动队共有学生多少人？
（3）学校运动队有女生28人，男生人数是女生的2倍。学校运动队一共有学生多少人？
（1）学生列式解答
（2）说说每题先求什么？再求什么？
（3）思考：
①这三道题有什么相同的地方和不同的地方？
②都是先求什么？再求什么？
③为什么这三道题求男生人数的算法都不一样？
3、出示：
果园里有65棵桃树，梨树的棵数是桃树的4倍，？
（1）学生读题，这题能求吗？为什么？
（2）学生补充不同的'条件。
（3）根据所补的条件，一一解答。
（4）比较：有什么相同的地方和不同的地方？
4、出示情境图
斑马：570千克
老虎：是斑马的2倍
大象：是斑马的6倍
学生根据所提供的条件编题，并一一列式解答。
三、作业
第102页第7、9题。
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