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浙教版四年级语文练习教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的浙教版四年级语文练习教案，欢迎大家分享。
浙教版四年级语文练习教案1
一、教学目标：
1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析"宁静、安静、平静"和"坚定、坚强、坚决"的词义，并在句子中正确运用。
2、能把句子写简洁、明白；能照样子把"把"字句改为"被"字句。
3、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。
二、教学安排：2课时
第1课时
教学内容：
1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析"宁静、安静、平静"和"坚定、坚强、坚决"的词义，并在句子中正确运用。
2、能把句子写简洁、明白；
教学过程：
1、用部首查字法查字典。
（1）确定部首，再确定除部首外有几画。
（2）查字典，据词定义。
2、拼读音节，写出汉字。
3、词语搭配。
4、选词填空。
（1）"宁静、安静、平静"都是形容词，没有声音。"宁静"一般用在对自然环境和个人心情的描写上。"平静"一般指心情或环境没有波动。"安静"是形容不吵闹或安稳而平静。
（2）"坚定、坚强、坚决"都是形容不犹豫不动摇。"坚定"一般指人的立场稳定，绝不动摇。"坚强"一般指人的意志刚强，不可动摇。"坚决"一般是指人的态度确定，毫不犹豫。
5、句子训练。
发出动作的人或物只要在句首出现一次，后面的都可以省略，这样能使句子更简洁。
第2课时
教学内容：
1、能照样子把"把"字句改为"被"字句。
2、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。
教学过程：
1、句子训练：
（1）表达一个意思，可以有不同的表达方式。
（2）"把"字句和"被"字句中强调的都是前者。
2、阅读训练：
（1）阅读全文，了解短文的`主要内容。
（）月（）日，"我"在（）为邓爷爷演示（）。邓爷爷看了"我"的演示（）。
（2）按照"演示前——演示时——演示后"的顺序分段，用"//"划出来，并说说各段的主要意思。
（3）默读全文，在文中划出写邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的语句，有感情地读一读。
浙教版四年级语文练习教案2
一，教学目标
1.复习巩固本单元词语，能拼读词语，初步区分"的，地，得"的用法，能在句子中选择填空.
2，能把反问句改成陈述句;初步了解省略号的用法.
3，复习巩固本单元训练重点，有感情地朗读句子和短文
二，教学重点与难点
教学重点:第2，4，6，7题.
教学难点:"的，地，得"学生往往难以正确运用，常常出现错误，教学时不需多讲语法知识，而要多放在实际例句中运用.陈述句与反问句互改也有一定难度.
三，教学准备:投影片.作业错例.
四，教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.能熟练地拼读音节，正确书写词语.
2.懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写"的，地，得".
3.能有感情地朗读句子.
(二)教学过程
练习第1题.
(1)指名开火车认读音节
(2)指名6人在卡片上拼写，其余学生在作业本上自行填写.
(3)反馈校对.
2.练习第2题.
(1)指名读题，说说这一题要求我们完成几个任务.
(2)指名读第(1)组句子，集体讨论，比较.
(填上"爽朗"一词，把"笑"的神态写具体了)
自行填写第(2)组句子，再集体讨论.
(明确用上"兴奋"一同，把教授当时的心情写出来了.)
3.练习第3题.
请"的，地，得"用得较为熟练的`同学说说掌握它们的诀窍.
自由填写，反馈校正.
4.练习第4题.
(1)自读，思考:这两个句子分别在哪篇课文中出现过
(2)填写，试读.
(3)指导朗读.(指名读一评议一小组读一齐读)
5.完成课堂作业本.
第2课时
(一)教学目标
1.初步认识省略号的用法.
2.能把反问句改成陈述句.
3.能有感情地朗读短文.
(二)教学过程
1，练习第5题
(1)复习第3课课后3中省略号的作用.
(2)归纳省略号的几种用法.
(3)朗读并抄写句子.
2.练习第6题.
(1)指名读例句，说说这两个句子的不同点与相同点.
(2)自由读例句，体会语气的不同.
(3)指名改写第一句.
(4)自己试改第二句，集体讨论.
3.练习第7题.
(1)自由读文，思考短文写了件什么事.
(2)划出人物的语言，说说该用怎样的语气读.指名读
(3)指导感情朗读全文.
浙教版四年级语文练习教案3
一、教学目标：
1、初步学会用确定难查字部首的方法查字典；能正确拼读音节，根据音节写出学过的词语；能很据意思写出学过的成语。
2、能仿照例句改写句子，使句子的意思表达得更具体；能用"各式各样"、"仍然"造句。
3、能用看题目推想文章内容的方法读懂短文。
二、课时安排：2课时
第1课时：完成1—3题
第2课时：完成4—6题
三、教学过程：
第一课时
1、查字典。
（1）读懂题目的提示语，明确三种方法。
查起笔。
查中间。
查本身。
（2）指导学生按第（1）题括号中的部首查字典，然后讨论归类。
（3）运用上述方法确定第（2）题中8个生字的部首，然后查字典，在括号里注上拼音。
（4）检查反馈。
2、看拼音写汉字。
3、理解成语。
（1）读懂意思。
（2）回想成语。
第二课时
1、照样子改写句子。
（1）指导读例句，把"很急"改成"急得怎么样"。
（2）改写。
2、造句。
○学会变换句式。
○把句子尽可能写具体。
3、阅读。
（1）读懂题目的`提示语。
（2）读短文。思考短文后的两个问题。
（3）回答问题。
看清题目，是"争论的结果"。
（4）明白了什么？
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