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二年级音乐下册教案

时间：2024-06-11 15:19:59 音乐教案我要投稿

二年级音乐下册教案(通用15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的二年级音乐下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级音乐下册教案(通用15篇)

二年级音乐下册教案1

　　一、创设情景，激趣导人。

　　导言：

　　1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）

　　2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）

　　3、漂亮吗？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）

　　二、探索尝试。

　　1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　2、虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗？

　　3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　4、花和叶子最接近哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）

　　5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

　　6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）

　　7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

　　8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

　　9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、学生作业。

　　1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

　　2、教师巡视指导。

　　四、评价交流，拓展升华。

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：

　　看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的`充满活力拥有年轻……

　　（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。

　　（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。

　　（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

二年级音乐下册教案2

　　教学目标：

　　1.通过用活泼、优美的声音学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

　　2.通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3.鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

　　教学重点：

　　能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲《一对好朋友》。

　　教学难点：

　　1.能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。

　　2.和小伙伴一起表演歌曲《一对好朋友》。

　　教学准备：

　　电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件

　　教学过程：

　　创设情境，导入新课

　　1.随《找朋友》音乐律动

　　同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐

　　2．师生问好，准备上课

　　设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。

　　二、感受聆听，学习歌曲

　　1、初听歌曲

　　看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴，开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来（播放音乐片段）

　　原来是一对可爱的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)

　　是小伢伢和小妞妞

　　暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里高兴极了，你听他们唱起了歌呢

　　2、再次聆听

　　听一听他们唱的什么，心情是怎样的？

　　生听完后举手回答：他们在放小鸭和小牛，心情是高兴欢乐的......

　　阳光明媚，春风和煦，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模仿小鸭小牛的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"象声词的学唱，再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声：嘎嘎……哞哞哞，并有节奏地加入动作模仿鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模仿小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。

　　看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。

　　设计说明：小朋友模仿小动物的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"的学唱，既有趣味性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。

　　3、学唱歌曲

　　师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。

　　接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听对比倚音的唱法，唱的'时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。

　　最后完整演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。

　　4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生"合作"的要求，帮助学生树立相互合作的意识。

　　三、编创表演

　　老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。

　　除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？

　　打击乐器

　　师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。

　　个别生上台敲击，其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性

　　【设计意图】学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。

　　四、拓展延伸小结下课

　　友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？

　　拉钩钩丢手绢找朋友......

　　让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧

　　友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲《友谊花开万里香》体会友谊带来的美好吧。

　　小结：好的友谊要相互关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，结束本课吧

　　生齐唱一对好朋友，下课。

二年级音乐下册教案3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《萧》

　　教具：

　　录音机、电子琴、课件、

　　教学目标

　　知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。

　　能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。

　　情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。

　　教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》

　　教学难点：听音接龙。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、唱师生问好歌。

　　2、听音乐进教室。

　　礼貌问候

　　用愉快的心情迎接音乐课。

　　二、声音的练习

　　1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准

　　2、用模声的`方法练一练复韵母

　　(1)用师生对唱的方法进行模声练习

　　(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。

　　3、视唱。

　　4、练习。

　　声音模仿训练。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

　　2、教师范唱

　　3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

　　（1）听歌曲。

　　（2）听范唱。

　　（3）熟悉。

　　四、总结

　　1、教师进行教学评价。

　　2、说说你的收获。

二年级音乐下册教案4

　　教学内容：

　　1、听《唱大戏》

　　2、拓展综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学习《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的`节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

二年级音乐下册教案5

　　教学目标

　　1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　教学

　　重难点

　　1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

　　2、渗透传统民族音乐。

　　教学准备电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。

　　教学过程复备

　　一、组织教学

　　1、教师弹琴师生问好

　　师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！

　　2、教师弹奏音乐

　　发声练习

　　lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

　　3、复习敲打乐曲《小星星》

　　师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

　　生：学生敲打

　　二、问答式导入、师生问答互动

　　1、说说自己认识的民族乐器

　　师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

　　师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，

　　2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

　　师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

　　师：好！箫、回答对了。

　　师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】

　　师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

　　三、渗透民族传统音乐

　　1、教师现场演奏箫

　　师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！

　　师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。

　　2、教师现场演奏笛子

　　师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：真好听！

　　师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷

　　师：好！明亮快捷，回答的很好！

　　3、出示课题，学生试吹

　　师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片

　　师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

　　师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对

　　师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。

　　4、介绍“箫”

　　师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

　　5、音乐故事《冼星海与箫》

　　师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的`小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

　　6、说说自己的感受

　　师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。

　　师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

　　四、教唱歌曲《箫》

　　1、新歌学习导入

　　师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。

　　2、聆听歌曲

　　师：好听不好听？生：好听！

　　3、按节奏读歌词、学唱歌曲

　　师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词

　　（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

　　（3）、教师引导学生学唱歌曲

　　4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

　　师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

　　五、复习歌曲

　　师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞

　　六、教师小结

　　师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

　　板书设计《箫》

　　作业设计基础

　　拓展

　　教学反思

二年级音乐下册教案6

　　课题

　　第五课《快乐的舞蹈》

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

　　三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

　　四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

　　五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点

　　一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　　教学难点

　　一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。

　　二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　钢琴、纱巾、、部分打击乐器

　　教学过程与内容设计

　　第一课时

　　一、（欣赏导入，激发兴趣）

　　1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

　　2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

　　小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）

　　二、律动表演，突破难点：

　　你们知道孔雀生活在什么地方吗？

　　孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

　　现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

　　师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

　　例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

　　3、说孔雀。

　　你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

　　三、多维感悟，探究学习：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介绍傣族乐器。

　　① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　　② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

　　葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

　　现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戏：

　　分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

　　3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

　　你们还想了解些什么？（出示幻灯）

　　① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

　　② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

　　③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

　　④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

　　⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

　　葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

　　（二）感悟歌曲内容。

　　1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

　　2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

　　孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

　　3、听范唱。（听孔雀）

　　闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你们想到了什么？（说孔雀）

　　4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

　　5、用动作表演歌曲。

　　四、创造表现，寓教于乐。

　　1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

　　学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

　　2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

　　五、课堂总结，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

　　第二课时

　　一、律动引入，营造氛围

　　首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.

　　二、走进彝族，了解民俗

　　1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的`知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

　　2、范唱彝族歌曲

　　三、节奏读词，解决难点

　　1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

　　2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

　　四、演唱歌曲，动口动脑

　　1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；

　　2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

　　五、随乐律动，激发兴趣

　　这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。

　　六、游戏延伸，快乐升华

　　《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。

　　七、课堂小结，结束新课

　　今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

　　第三课时

　　一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）

　　1. 师生问好（师弹奏起立音乐）

　　2. 师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

　　3. 练声

　　二、导入（意图：引入新课）

　　师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

　　师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？生：准备好了

　　三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）

　　1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。

　　2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

　　3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）

　　4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

　　5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛

　　6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想

　　师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！

　　7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演

　　四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

　　1. 导入：

　　师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

　　2. 欣赏《加伏特舞曲》

　　①初听音乐：师放录音

　　②师提问：

　　刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）

　　③复听音乐：

　　师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）

　　④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美

　　⑤师简单讲解ABA三段式：

　　老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）

　　3. 用舞蹈表现乐曲

　　①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？

　　②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

　　③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

　　④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

　　⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

　　⑥师生随音乐跳：

　　方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

　　B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）

　　C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

　　五、总结，组织下课

　　1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。

　　2. 师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

　　教学反思

　　二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

二年级音乐下册教案7

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍：《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的.感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

二年级音乐下册教案8

　　教学目标

　　1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

　　2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点

　　让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

　　教学难点

　　歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

　　教学过程

　　一、故事导入

　　1、听音乐《排排坐》进入课室。

　　2、用课件出示图画，看图说话。

　　3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

　　4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

　　二、学习新课

　　1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

　　2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

　　3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）

　　4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

　　三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”

　　1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗?”

　　2、“你还知道广东些什么?”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来

　　。3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

　　3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么?有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

　　四、为歌曲创编歌词

　　1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

　　2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　　3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

　　教学反思：

　　本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中，感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱。在设计这节课时，进行了以下几种教学尝试：

　　一、改变学习训练方式，激发学生学习民族音乐的兴趣。新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力。《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景，精心设计每一环节，层层推进。媒体创设 “竹林吹箫”的`情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一首节奏宽松；一首较欢快，一首较抒情。揭示课题后，以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名，不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解“紫竹调式”，从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。学会歌曲后，再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　二、运用信息技术，拓宽学生民族音乐文化视野。信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式。在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”，以及歌曲婉转柔美的特点。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展。

二年级音乐下册教案9

　　教学目标

　　1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的'简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　教学内容

　　聆听《嘀哩嘀哩》

　　聆听《春晓》

　　表演《大树妈妈》

　　编创与活动

　　1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　第一节 1－1

　　新学期寄语：

　　同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

　　复习上册教材歌曲。

　　第二节 1—2

　　内容：1.歌曲：《大树妈妈》.

　　2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.

　　重难点：通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

　　准备：琴录音机

　　过程：

　　一组织教学

　　1 师生问好

　　2 发声练习

　　二新课教学

　　1导入新课

　　2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容

　　3 学习歌曲，（听唱法）

　　4 发现问题，解决问题

　　5 歌曲处理，歌曲表达了

　　6 表演歌曲

　　1）齐唱

　　2）个别表演

　　7 背唱歌曲

　　三小结；

　　第三节 2—1

二年级音乐下册教案10

　　教学目标：

　　１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

　　2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

　　3、激发学生热爱民歌的思想情感.

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

　　教学难点：

　　歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。

　　教学过程：

　　一、创设情景、组织教学。

　　学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

　　1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

　　2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）

　　师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）

　　师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）

　　师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！

　　学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

　　二、视听结合，学唱歌曲

　　师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------

　　1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

　　师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

　　2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

　　师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

　　3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

　　师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

　　4、学习四川方言的不同发音。

　　师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

　　（多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言

　　5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）

　　师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

　　6、用方言学唱歌曲。

　　师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

　　（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……

　　师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

　　三、处理歌曲，体验情绪。

　　1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

　　生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

　　师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……

　　师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的'？

　　生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

　　师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

　　师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……

　　师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

　　3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

　　集体表演（自由组合，分角色进行表演）

　　个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

　　四、拓展延伸

　　师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言

　　师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

　　（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。

　　师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。

　　师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？

　　五、结束教学

　　师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

　　师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

　　（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。

二年级音乐下册教案11

　　到郊外去

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

　　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

　　2、欣赏《出发》《放风筝》。

　　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

　　4、认识小节线和小节。

　　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

　　教材分析：

　　1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

　　2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

　　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的'曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

　　教学重点：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

　　2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。

　　教学难点：

　　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

　　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

　　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

　　教学内容： 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　　2、引导学生积极创编回音游戏。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

　　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

　　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

　　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

　　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

　　例如：1=C 4/4

　　1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

　　师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教师演唱歌曲中的第二句：

　　学生跟唱：

　　1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|

　　啊啊

　　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全体跟琴演唱歌曲。

　　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

　　三、引导学生做回音游戏。

　　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

　　1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

　　2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。

　　3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

　　4、旋律片段。

　　5、、歌曲片段。

　　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

　　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

二年级音乐下册教案12

　　教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《天鹅》

　　1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

　　2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？

　　3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

　　4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

　　5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。

　　6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

　　三、学习歌曲《小小摇篮曲》：

　　1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）

　　2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的'歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

　　5、随琴模唱旋律。

　　6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

　　7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

　　8、编创动作边唱边四、

　　编创活动：

　　1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

　　2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。

二年级音乐下册教案13

　　教学目标：

　　1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；

　　2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

　　3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的.意识。

　　教学重点：1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；

　　教学难点：2、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？

　　师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）

　　师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）

　　师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）

　　二、新授

　　师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲。）

　　1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）

　　2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

　　3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

　　4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

　　5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

　　6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

　　7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。

　　8、教师教唱歌曲。

　　9、师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？

　　师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？

　　师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！

　　师：xxx小朋友，真棒！

　　三、课堂小结

　　师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一（2）班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了<<布娃娃弹琴》，其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，师生随音乐律动结束本堂课。

二年级音乐下册教案14

　　【设计理念】

　　首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。

　　【教学目标】

　　1.认识我国的民族乐器--箫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

　　【教学重难点】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教学准备】

　　钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、师生问好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同学们你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老师你好

　　常规教学

　　二、共同律动

　　学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）

　　在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

　　三、乐器导入

　　1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）

　　2.出示乐器--萧

　　3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

　　用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、

　　学唱歌曲

　　（一）初学

　　1.听音乐记歌词。

　　2.跟着音乐加动作。

　　3.试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。

　　4.找前五句的规律

　　5.音符接龙游戏。

　　6.学唱前五句旋律。

　　1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。

　　2）第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"，只是吹响，第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了，他"了"里面就有内容了。

　　3）学唱后两句。

　　4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。

　　5）和老师进行歌词接龙游戏。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加叹词

　　引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　（四）演唱比赛

　　与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）

　　1.生找区别，处理歌曲。

　　2.跟琴声的强弱，唱歌曲。

　　让学生完整的感受音乐。

　　让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。

　　在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。

　　音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

　　老师用形象的.描述来简化歌曲，突破难点。

　　让学生在玩中学会歌词。

　　发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

　　把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。

　　抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。

　　五、创编歌词

　　1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

　　2.学生自由创编歌词。

　　3.大家一起唱创编过的歌词。

　　增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

　　六、自由表演

　　1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）

　　2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

　　3.小组展示

　　让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。

二年级音乐下册教案15

　　一、教材依据

　　小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》

　　二、设计思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　　三、学情分析

　　这节课的受教对象是二年级的`小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

　　四、教学内容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教学目标

　　1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

　　2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

　　3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

　　教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　教学课时：1课时

　　六、教学过程