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语文教案

时间：2024-07-19 09:45:44 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　设计理念：

　　1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

　　2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

　　3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

　　教学目标：

　　1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

　　2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

　　教学重点：

　　引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

　　教学难点：

　　引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1．让学生感觉时间过得真快。

　　2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

　　二、交流课前留意五分钟能做哪些事

　　老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

　　三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

　　听说咱们班的孩子很喜欢数学。

　　来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

　　四、情境再现，激发珍惜时间

　　1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

　　（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

　　（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

　　（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

　　（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

　　（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

　　唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

　　2．孩子们，从你们的'眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

　　时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

　　五、学会挤出时间，合理利用时间

　　轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

　　1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

　　2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

　　六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

　　1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

　　2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……

　　3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

　　七、互赠或自勉珍惜时间格言

　　1．写给自己的，请放声读。

　　2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

　　3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

　　八、作业

　　1．动手装饰格言卡。

　　2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1. 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。认识多音字“难”，重点指导“尊、善”的写法。

　　2. 有感情地朗读课文，继续练习默读课文，积累含有近义词的四字词语。

　　3. 通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动作、语言的词句，从中感悟人物形象。

　　4. 抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻人一次比一次坚定的态度。

　　5.体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严；学习杰克逊大叔的美好品质。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　今天我们来学习一篇新课文，题目是——尊严。看老师来写课题，“尊”是这一课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要写舒展。齐读课题。

　　同学们，结合预习，知道什么是尊严吗？看，这是尊严在字典中的意思，（出示：1.尊贵庄严。2.可尊敬的身份和地位。）相信通过今天的学习，你会对尊严有一个更加深刻的认识。

　　二、先来看看大家对词语掌握的怎么样。

　　第一行：课文中啊，出现了几个外国的地名和人名的词语，谁来读一下？沃尔迅是南加州的一个小镇，来，一起读一下。

　　第二行：逃难善良款待例外捶背赞赏

　　这里有一个多音字，难，谁会组词？出示。

　　看这个字比较难写，善良的善，你有什么要提醒大家的吗？拿出手跟老师一起写一下。

　　第三行：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴

　　请同学当小老师，领读这几个四字词语，你看，这几个词语都是写的人物的——外貌。

　　还有一个词语：一齐读。（出示：狼吞虎咽）

　　仔细看这个词语，你有什么发现？引导，吞，咽。是，词语中含有近义词。像这样的词语还有很多呢，你能说出来吗？老师给大家带来几个，读一读吧

　　三、整体感知。

　　1.现在让我们走进课文，请大家快速读课文，看看课文写了一件什么事儿？

　　老师发现，刚才读的词语中，有一部分也可以帮助我们概括课文的内容，试试看。（出示：沃尔逊逃难款待狼吞虎咽例外赞赏）

　　指名交流：师点拨，小结：看来借助关键词语来归纳课文内容，是个很好的方法。

　　2.读了课文，谁给你留下了深刻的印象呢？

　　四、深入探究。

　　（一）探究外貌描写。

　　1、同学们，年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人有什么相同的地方吗？又有什么不同呢？请大家默读课文，先来画出描写他们相同表现的句子。

　　若生先说外貌，评价：对，他们是同样的饥饿，同样的疲惫等。还有吗？提示：相同表现的句子。

　　学生找到两个“狼吞虎咽”的句子。

　　自己读一读，从他们相同的表现中你感受到了什么？

　　2、什么样的人可以称之为逃难的人啊？（背井离乡，躲避灾难）想象一下，他们在路上都会遇到哪些困难呢？

　　他们被饥饿所困，被疲惫所困，被焦渴所困，所以课文中是这样来描写他们的。刚才我们说到了，这里是对他们的——外貌描写。【板书：外貌】来，带着感受读出来，一起读。

　　小结：通过这样的外貌描写，（指黑板）我们体会到了年轻人和所有逃难的人一样，此时最需要——（生说），然而，他并没有选择这些，而是选择了——先劳动。

　　过渡：下面的课文啊，作者着重为我们描写了年轻人和杰克逊大叔的对话，同学们，来默读一下课文2-4自然段，把这几次对话找出来。

　　（二）探究语言描写。

　　1、出示3组对话。让我们把目光先聚焦到这位年轻人的语言上，读一读，看看每一次语言中，他都想表达什么意思啊？引导学生表达意思，适时引导读好3次语言。

　　师：看来大家明白了，年轻人是要通过自己的劳动来换取食物。同学们，再来仔细读一读，看看这3次语言描写有什么不同吗？来，不着急，在小组里讨论讨论。

　　A标点不同。

　　B 含有否定词。

　　出示第三句，（“不”变红，哎同学们，注意这个词的位置了吗？

　　对啊，用在句子开头，而且是简短的一个字。（范读）不，你读出什么来？小结：否定词的运用就让我们感受到年轻人内心一次比一次坚定。

　　C 杰克逊大叔一次次地让年轻人先吃饭，都被他这样坚定的拒绝了。同学们，这拒绝的背后，折射出的是什么呀？（尊严，骨气）

　　D 配乐情境朗读：让我们来到这个寒冷的冬天——

　　疲惫不堪的年轻人急需食物充饥。可是当杰克逊大叔把食物送到他面前时，他却真诚地请求说——（生读第一次语言）

　　当杰克逊回答他没有活儿需要做时，年轻人坚决拒绝说——（生读第二次语言）

　　当杰克逊大叔答应让他先吃饭，后劳动时，年轻人毅然拒绝说——（生读第三次语言）

　　小结：刚才我们品读了年轻人的语言，【板书：语言】体会到他维护尊严的坚定决心。由此我们可以看出，描写人物语言是表现人物特点，感受思想品质的重要方法。

　　E作者啊，还刻画了年轻人的动作哪【板书：动作】注意看，年轻人第一次说话时——第二次——第三次——从这一系列的动作变化中，你又体会到什么？说说你的想法。（落到“尊严”）

　　杰克逊大叔也深深的感受到了这一点。他让年轻人为他捶背，之后把食物递给了年轻人。年轻人——（出示）

　　我们再回到刚才的两个句子，你们看，同样是狼吞虎咽的吃，现在发现了吗，有什么不同呢？

　　其他逃难人得到的是施舍，年轻人得到的是劳动的报酬。这正是他们的不同之处呀！（说的'慢一些）

　　五、点明中心句。

　　面对这样一位年轻人，杰克逊大叔是怎样评价他的呢？指名读。

　　“他什么都没有”，他没有什么呢？为什么他什么都没有，却百分之百是个富翁呢？

　　师小结：是啊，他虽然是个一无所有的人，却永远最尊贵的人格啊，所以说他是——生读：百分之百的富翁！

　　正如杰克逊镇长所言，哈默凭着自己的骨气和毅力创造出巨大的财富，取

　　得了巨大的成就，成为了石油大王。

　　课件出示：哈默资料

　　亚蒙·哈默美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被称为点石成金的万能富豪，到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。

　　课文学到这里，你从文中的另一个人物——杰克逊大叔身上又学到了什么呢？

　　六、全文小结：

　　学完课文，你是不是对尊严有了更深刻的理解了呢？在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严，只有这样才能做一个顶天立地的人！

　　课下请大家查找一下有关尊严的名言和故事。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。

　　教学重点

　　了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。

　　教学难点

　　了解鲸的进化过程。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、引入新课，提出问题

　　课前活动

　　师：第一次跟大家见面，没什么送给大家的，就给同学们带来了几则谜语，听仔细了！

　　一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（太阳）

　　是虎，有脚只会爬，紧贴墙上爬，离墙便枯死。（爬山虎）

　　是鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。（鲸）

　　《太阳》和《爬山虎的脚》是我们以前学过的两篇文章，它们都是说明文。我们今天继续来学习一篇说明文。

　　师：【师简笔板画“鲸”】生喊：鲸。板书课题。

　　师：我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！（播放有关鲸的图片）

　　解说：晨曦初露，夕阳西下，我总爱出来散步，呼吸呼吸新鲜空气，欣赏欣赏美景；我们高高跃起，是表演空中芭蕾？还是要与天空试比高？和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比，我们“双鲸跳”毫不逊色。你们看，这尾鳍像什么呢？我们要出发啦，我们要去哪儿？要去干什么？想知道吗？哼，就不告诉你们！

　　师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？

　　众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？??

　　师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小就是典型的----“问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。相信学了今天的课文，很多问题会迎刃而解。

　　二、检查预习情况

　　师：同学们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的'简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。说明“月”字旁的字与身体部位有关。 )

　　师：大家评价一下这位同学写的怎么样? 老师现在教你们一点写好这几个字的关键好不好？写好有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写“肺”字）这叫左窄右宽。第二招，写“月”字时这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，一定要先竖再撇。右半部最容易出错，不要写成“市”字，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。学生打开《写字》书书写带“月”字旁的字。除了“肺”字，再任选一个来写。

　　师：接下来再来检测一下词语读得怎么样？

　　师：生字过关了,来读读课文，看看有没有不理解的词语。理解退化。

　　分配任务读课文。评价读课文情况。

　　三、再读课文，理清思路

　　师：默读第一自然段？这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。 (一生读，其余学生边听边在书上划出关键字：大。）

　　师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。

　　师：你们真会读书，一段话读成一个字，读成一个词，都是抓关键、抓要害，就是把厚厚的书读----薄了。后面所有自然段大家都可以用这个办法找到一个关键词、句，把它们连起来就是文章的主要内容，不信，大家自己可以试试看。

　　学生默读课文，找关键字词，小组合作交流汇报。

　　教师板书。

　　师：仔细观察老师写的这些数字，你发现了什么？请你给这4段戴上一个小标题帽子？（生活习性)

　　五、课后作业

　　这节课我们通过课文了解了不少鲸的知识，其实鲸还有许多的特点我们并不了解，还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？

　　生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。

　　师：对!好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的知识。希望同学们今天下课后去搜集关于鲸的图文资料。下节课我们再来学习作者是怎样来具体给我们介绍鲸的这些知识的。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过研读课文的前半部分,体会文中充满童趣的生动描写,摹仿课文说说自己的童年趣事。

　　2、通过讨论课文有关内容，观看多媒体演示了解中国画相对于西洋画的技法特点，培养学生热爱自己祖国传统文化艺术的思想感情。

　　教学重点：调动学生以往的生活经验，体会文章充满童趣的描写。

　　教学难点：让学生了解中国画的技法特点。

　　课时安排：一课时

　　教具准备：多媒体课件

　　教学内容、过程：

　　1、导入：在去年6月6日举行的一次拍卖会上,著名国画大师潘天寿的《松鹰图》以880万元的高价成交，中国画为什么有这么高的魅力驱使人们花这么多的钱去买一幅画呢?带着这个问题，今天我们去看一下中国的另一位著名画家丰子恺小时候是怎样学画画的，也去领略一下我们中国画的神奇魅力。

　　2、整体感知：朗读整篇课文，试着用简洁的话说说这篇课文写了什么事情。

　　(不作具体要求，能大致讲出课文内容即可)

　　3、自主探究：体会课文充满童趣的生动描写。

　　A、作者花了很多笔墨，写了小时候描竹影、学画画的事。课文中的这些描写生动、活泼，富有童趣，让我不禁想起自己的童年生活，现在请大家结合自己的童年生活经历，他细研读课文，勾画出你自己喜爱的句子，然后在课堂上跟大家交流一上，并说说自己喜欢这些句子的理由。比如:语言好在哪里，用了什么表达方式，作用是什么等。(答案不强求一致，理之有理即可)

　　4、拓展延伸：摹仿课文大家说说自己的童年趣事，让大家共同分享。(准备3分钟左右,然后举手发言，)

　　5、过渡转入：中国画的技法特点

　　看来，许多同学都有自己的童年趣事，而丰子恺的童年乐趣之一就是画画，那么接下来丰子恺的一幅中国画并比较一下中国画相对于西洋画有什么特点：(多媒体大屏幕展示丰子恺的一幅竹画和一幅油画)

　　6、联系课文有关内容结合多媒体演示，大家讨论一下中国画相对于西洋画有什么特点，然后，叫几个同学谈谈自己的'看法(问题较难，教师视需要进行适当提示、点拔)。然后明确：

　　(明确：西洋画像照相，中国画像符号。符号包括内容和形式两部分，中国画的关键在内容而不在形式，注重写意，西洋画注重写实，中国画强调神韵，西洋画强调神似，所以西洋画更容易为大众所接受，中国画要更精深一些。现在大家明白中国画中的竹子为什么多是墨竹了吗?因为中国画像符号，符号只用墨笔就够了。)

　　板书：

　　中国画：强调神似意境深远，情趣高雅

　　西洋画：强调形似客观再现，趣味平谈

　　6、大屏幕再次显示，让学生欣赏，以加深他们对中国画的了解。

　　7、质疑大挑战：课文今天就学到这里，关于文章，你还有没有不明白的问题了，有的话提来大家一起讨论解决。

　　8、总结：今天我们品味了画家丰子恺富有情趣的童年生活，也初步了解我们中国画的博大精深，我想每个人都有自己的收获。其实，丰子恺也正是这们从一个画画的爱好者一步一步而成为画家的。希望通过今天的学习，大家能从此拥有一颗充满好奇的童心，拥有一双善于发现的眼睛和一双善于创造得手，能充分发挥自己的联想和想象力，让生活随时变成学习的课堂，让我们平凡的生活变的更加多姿多彩，更希望未来的艺术家就在我们这里诞生……

　　9、作业：①、收集有关丰子恺的材料，课后交流

　　②、写一篇短文谈谈自己对中国画的认识(不限字数)

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。

　　2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。

　　3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。

　　教学重点、难点重点：

　　理解和把握作者的观点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放《森林狂想曲》

　　二、介绍作者

　　托马斯刘易斯（1913—1994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。

　　三、字词正音

　　四、整体感知

　　⑴本篇文章的说明对象是（C）

　　A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）

　　⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。

　　（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）

　　提示：

　　1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？

　　明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。

　　2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？

　　明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。

　　3、作者认为音乐的性质是什么？

　　明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）

　　4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）

　　明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。

　　5、同步填空：列举、分析：

　　1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）

　　白蚁上颚信号（事务性声音）

　　2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）

　　蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）

　　3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性）

　　（这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”）

　　⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句）

　　⑷本文结构思路总结

　　⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的'说明方法？

　　（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）

　　明确：举例子、打比方、列数字、作比较等

　　总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。

　　打比方使被说明的事物更加生动形象。

　　列数字使事实更确凿具体。

　　作比较使被说明的事物更容易理解。

　　五、难段点评

　　1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。

　　2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？

　　理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。

　　3、第12段：

　　⒈上下文指什么？明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。

　　⒉“使我们飘然欲飞”怎么理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。

　　六、拓展讨论：

　　达尔文与刘易斯观点之比较。

语文教案篇6

　　教学目标：认读4个字，摘抄课文中的好词佳句。朗读课文，培养自学能力。知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

　　教学重点：知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

　　教学难点：知道三潭印月是怎么来的，什么样，，感受三潭印月的美丽

　　教学具准备：投影

　　板书设计：

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　师：柳帘缭绕的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我们一起来欣赏美丽的三潭印月。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，不认识的查字典或者问同学、老师，努力读正确、力争达到流利。

　　2、学生练习初读。

　　3、检查学生读书。

　　4、交流；你又认识了哪些新的生字朋友？学生交流。

　　5、再读课文，边读边思考：三潭印月是怎么来的？什么样？感受一下三潭印月的美丽。

　　6、学生带着问题思考。

　　三、细读课文

　　1、通过读课文，你都读懂了哪些内容？

　　学生交流：

　　三潭印月是怎么来的'？（第二自然段：苏东坡多蓄水深挖湖）

　　三潭印月什么样？（第四自然段：中秋节的晚上，天上的月亮照在湖面，在三个石塔里点起明亮的灯火，再蒙上透明的白纸，灯光映在湖水里，就象一个个圆圆的月亮。此时，月亮、灯光、湖光交相辉映，夜景十分迷人。）

　　2、你还从哪些地方感受到三潭印月的美丽？

　　（学生自由汇报）

　　3、把你感受到的读出来？

　　四、作业：摘抄好词佳句

语文教案篇7

　　教学目的

　　1、读背积累。

　　2、培养独立阅读能力。

　　3、介绍少儿节目。

　　4、写写自己的小发明。

　　课时安排

　　4 课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、读读背背。

　　2、独立阅读。

　　教学步骤

　　一、学习“读读背背”部分

　　1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

　　2、自由读，把这首词读熟。

　　3、理解词意。

　　榆关：山海关。

　　那畔：那边，指山海关外。

　　4、再读，想象词描绘的画面。

　　5、学习欣赏这首词。

　　(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙

　　皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?

　　(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

　　(4)词的大概内容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

　　风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

　　6、指导朗读，背诵。

　　二、阅读短文

　　1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?

　　2、检查自学

　　(1)读懂了内容

　　(2)弄不懂的词句

　　教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

　　3、引导学生弄懂短文第2题

　　(1)自由读并思考

　　(2)讨论交流

　　作者由贝壳感悟到人生的'意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

　　(3)引导理解：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

　　这句话中，“固执”是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

　　4、指导感情朗读课文。

　　5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

　　第二课时

　　教学目的

　　口语交际训练。培养学生当众发言的能力。

　　教学步骤

　　一、激趣导入

　　播放CAI课件：(大风车节目，七巧板节目，小红帽(广播)等学生喜欢的节目片断。

　　二、指导发言

　　1、你喜欢哪些少儿节目?鼓励学生畅所欲言。

　　2、分组交流

　　(1)小级内说说你最喜欢的少儿节目的内容，你看过后有哪些收获和体会?

　　(2)列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。

　　三、拓展思维

　　1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说?

　　2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们

　　四、小结

　　同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。

　　第三、四课时

　　教学目的

　　练习写作文

　　教学步骤

　　一、激趣引入

　　1、给学生看饮料管和筷子。谈话：夏天吃饭，一会用饮料管喝，一会用筷子吃，很麻烦，想想有什么办法合二为一吗?

　　2 学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。

　　3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。

　　二、明确要求

　　1、读作文要求。引导总结得出

　　(1)大胆想象，你想发明什么?

　　(2)写清发明东西的样子、用途。

　　(3)把句子写通顺，不写错别字。

　　三、议定材料

　　1、想想你想发明什么?他是什么样的，有何用途?

　　2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。

　　3、指名发言。教师作指导性评价。

　　四、学生列写作提纲，打作文草稿。

　　五、同学之间，相互评改作文。

　　六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。

　　七、誊写作文。

语文教案篇8

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识7个生字，会写11个字。正确读写本课词语。

　　2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。

　　3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

　　4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

　　过程与方法:

　　1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。

　　2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。

　　情感态度与价值观:

　　培养学生善于发现普通而美的事物。

　　【教学重点】

　　1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　【教学难点】

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。

　　3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，解题导入。

　　1.课件出示图片，学生观察欣赏。

　　2.学生交流观察后的感受。

　　看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界?(美丽、富饶、奇妙)

　　3.板书课文题目，齐读课文题目。

　　刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

　　设计意图:

　　出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。

　　2.在小组内交流画出的生字和词语。

　　3.出示会认字，检查生字词。

　　①指名拼读生字，正音。

　　②学生利用生字组词。

　　4.课件出示一类字和会写词。

　　①读词语，注意生字的写法。

　　②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。

　　设计意图:

　　指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。

　　三、初读课文，感知奇妙。

　　1.默读课文，思考:作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?

　　2.讨论交流:作者眼中的世界是奇妙的，从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。

　　3.读课文，找出描写“天空”和“大地”的段落。

　　4.自由轻声朗读课文，找出文中概括写世界奇妙的句子。

　　(1)出示句子:这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　①讨论交流对这句话的理解。(我们看到的一切都是有生命的，因为生命的存在，所以世界是神奇的)板书:生命

　　②理解这句话在文中的作用。(这句话概括介绍了世界的特点，统领全篇，点明中心，是文章的总起句)

　　(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

　　①讨论交流对这句话的理解。(世界上存在的奇妙的事物是无穷的，启发我们去寻找，去观察，去探索)板书:寻找

　　②理解这句话在文中的作用。(这句话照应开头，总结全文，使文章首尾呼应，结构完整，中心突出)

　　5.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想:全文是按照什么结构写的?开头和结尾有什么关系?

　　提示:全文是按照“总—分—总”的结构写的，开头是总起句，引领全篇，结尾是总结句，总结全文。开头和结尾互相呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。板书:总—分—总

　　设计意图:

　　通过默读课文，思考课文描写的内容，学生从整体上感知了课文描写的内容，抓住开头和结尾，引导学生朗读、理解句子，弄懂句子在文中的作用，从而理清课文的层次，学习课文的叙述方法。

　　四、总结归纳，感受奇妙。

　　通过朗读课文，我们知道了这个世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，需要我们去寻找。那么，我们怎样去寻找奇妙的事物呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法，进行小练笔。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.听写词语。

　　2.课文是从哪几个方面介绍世界的奇妙的?

　　板书:天空大地

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容。

　　二、研读写天空的语句，感受奇妙。

　　自由朗读课文第2~8自然段，思考:你从哪些描写中体会到我们这个世界是奇妙的?

　　1.出示旭日东升图和课文第3自然段。

　　(1)学生读句子，描述图中的景象。

　　(2)你是怎样体会到作者描写的景物的奇妙的?(作者按时间顺序写出了天空的颜色，运用比喻的修辞手法写出了太阳的形状)

　　(3)这个自然段表达了作者怎样的思想感情?(热爱大自然、赞美大自然)

　　(4)朗读这个自然段，读出你对景色的赞美，读出你对新的一天的期望。

　　2.学生在小组内共同探究课文第4~8自然段。

　　3.小组选代表汇报交流学习体会。

　　4.教师出示课件帮助学生理解，指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。

　　5.拓展练习，理解内容。

　　(1)找出描写想象的句子读一读，说说自己的理解。

　　(2)找出比喻句读一读，说说这样写的好处。

　　6.这几个自然段是按什么顺序写的?(时间)

　　7.读第2自然段，这个自然段在文中有什么作用?(提示下文)板书:初升的太阳空中的`云彩雨后的水洼落日的余晖闪烁的群星

　　设计意图:

　　运用课件创设情境，帮助学生理解句子。品词析句，理解内容，体会表达方法，感受课文语言的优美，体会作者表达的思想感情。

　　三、研读写大地的语句，感受奇妙。

　　默读课文第9~16自然段，根据阅读提示理解内容，体会感情。

　　1.出示阅读提示。

　　(1)这几个自然段是按什么顺序进行叙述的?

　　(2)哪些句子让你感到这个世界是奇妙的?画出来并说明理由。

　　(3)作者是采用什么方法把事物写具体的?

　　2.交流汇报学习所得。

　　(1)这几个自然段是按时间顺序进行叙述的，表示时间的词语有:夏日、秋天、冬天。

　　(2)①我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。(春天，万物复苏，地里的种子生根、发芽、开花，植物的生长真是神奇)

　　②我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。(各种水果颜色鲜艳、诱人)

　　③冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。(这两句话把“房檐上垂下的冰柱”比喻成锋利的刀剑，把“从房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我们体会到景色的美丽和作者对景色的喜爱之情)

　　3.指导学生有感情地朗读课文。

　　4.小结。作者用一双慧眼发现了世界的美丽。看来，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。那么，我们怎样发现现实生活中的美呢?

　　板书:植物的生长夏日的树荫秋天的落叶冬天的冰雪

　　5.齐读课文第17自然段，谈谈自己的体会。

　　只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。所以，我们要善于观察，勤于思考。

　　设计意图:

　　学生根据阅读提示默读课文，一边读一边想，然后汇报交流学习心得。在交流的过程中理解句子的意思，体会课文表达的思想感情。

　　四、回顾总结，拓展延伸。

　　1.这篇课文描写了天空的颜色、云彩的形状、落日余晖的色彩和群星闪烁的样子，叙述了植物的生长过程，四季的美丽景色，说明世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细观察、探索，就能发现美，表达了作者对大自然的无比热爱之情。板书:热爱

　　2.通过学习课文，你学到了本课的哪些表达方法?

　　3.课文给我们介绍了这么多日常生活中的美，作者通过描写颜色、形状把事物写得具体生动。请你学习作者的写作方法写一个片段，把你观察到的一个事物或一处景色写下来。

语文教案篇9

　　教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）

　　知识与能力：

　　1.了解作者小时侯背课文的经历和感受。

　　2.理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

　　3.培养正确、流利、有感情地朗读。

　　过程与方法：

　　培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

　　情感态度与价值观：

　　通过理解词句，渗透学习方法的指导，培养良好的学习态度。

　　教学重难点：

　　1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

　　2、学习作者观察事物和表达事物的.方法，培养自己的理解和表达能力。

　　3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字。

　　2、正确，流利有感情的朗读课文。

　　3、结合课文内容和自己的学习，生活实际理解文中关键句子的含义。

　　教学重难点：

　　理解文中关键句子的含义。

　　教学设计：个性化备课：

　　一、启发谈话：

　　同学们喜欢背课文吗？在背课文的时候有那些感受呢？今天我们就来学习《背课文》这篇文章，看看文中作者有哪些感受。

　　二、指导自学。

　　1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通。

　　“嗓、畅、疏”注意平翘舌的辨析；“津”是前鼻音；“刍”容易误读，教学时尽量让学生一次读准。

　　“柳”字中间的撇不要遗漏；“疏”的第一笔是“横钩”不是“横折折”；“津”字右边注意横的长短变化；独体字“曰”要写扁短，注意与“日”的辨析。

　　2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

　　3、说说文中作者对于背课文有哪些感受？把相关的句子画下来。

　　三、交流自学情况（读准字音、理解词义）。

　　1、生字新词：

　　2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）

　　3、讨论。

　　①作者对于背课文有哪些感受？（轻松，不轻松，轻松）文中写了作者几次背课文的经历？（三次）分别在课文的哪几个自然段？

　　②指导分段，概括段意。再此基础上概括全文的内容。

　　四、读讲第一段。

　　1、指名读第一段，思考：作者第一次背课文有哪些感受？请抓住具体的语句谈。

　　2、交流

　　（1）全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅。

　　把背书比作“像唱歌似的”，不仅写出背书在声调、节奏、速度上都和唱歌相似，也写出当时的心情也像唱歌时一样轻松和快乐。

　　（2）清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。

　　把清脆、拉长了音、流畅的背书声比作“缓缓流淌的河水”准确而形象。

　　（3）真没想到，语文会这么好学。

　　3、指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受

　　4、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

　　板书设计：

　　背课文

　　轻松不轻松（课文长）行云流水

　　简单妈妈激励我体会背书的好处

语文教案篇10

　　教学目标

　　1.知识目标

　　（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，语文教案－吾家有女初长成。

　　（2）学习恰当安排详略的剪裁方法。

　　2.能力目标

　　（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

　　（2）学习记叙文写作中恰当安排详略的剪裁方法，提高写作记叙文的能力。

　　3.情意目标

　　认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神，体会作者对女儿成长采取的正确态度，从中受到启发。

　　教学建议

　　主题

　　文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断，表现与“我的女儿”有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神，作者还劝告为父母者：只要孩子健康成长，就应该尊重孩子的个性，不要一味地按照家长的意愿去设计子女的形象。

　　思路

　　本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的。

　　明线是作者对女儿看法的变化：

　　认为女儿“典型性不够”而感到“失望”—— 在一些问题上“母女俩没有代沟”——欣赏女儿—— 母女俩成为朋友

　　暗线是作者对女儿殷切的期望与强烈的爱，初中二年级语文教案《语文教案－吾家有女初长成》。

　　文章可以划分为两个部分：

　　第一部分（第1—14段）：写女儿的成长经历及“我”的感受。

　　可以划分为三层：

　　第一层（第 l－10段）：“我”去香港之前女儿的成长经历，“我”觉得女儿典型性不够。

　　第二层（第11—12段）：“我”去香港的三、四年间，“觉得女儿一下子长大了”。

　　第三层（第13－14段）如今，不知不觉间，“女儿成了我的朋友”。

　　第二部分（第15段）：是“我”通过女儿的成长经历而得出的对生命的认识。

　　教学建议

　　（1）主要引导学生认真朗读课文。

　　（2）要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容，理解写作特点。

　　采用了对比的写法

　　记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比。例如：弹奏钢琴，童年时，“每次练琴她哭我吼”，不得不终止练习，成长后，“已能在琴键上奏出很好的曲子”；读书，童年时，“《安徒生童话》只翻了几页就不看了”，成长后，“读书之广竟超过了我”、“爱读《围城》，几乎背得出其中好多她认为的精彩之句、也爱读《洗澡》”；写文章，童年时竟然有不及格的作文，成长后，开始发表文章，并且有报刊约稿。通过对比，既突出了女儿童年时的执拗和桀骜不驯，也表现了作者对童年女儿的失望和不满，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪。通过对比，强化了中心，结尾归结自己的启示就水到渠成。

　　材料安排详略得当

　　文章题目中的“初长成”决定内容的重点应该是反映成长中的进步，文章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩。作者正是比较简略地交代了女儿童年的情况，这一部分内容多为概括地表述。而后一部分记叙女儿的健康成长，既有具体的叙述，例如女儿读梁鸿志传记的`情况，又有生动的描写，例如女儿富有个性的言谈举止。这一部分的笔墨洋溢着喜悦，富于感染力。这说明作者善于剪裁，能够恰当地处理内容与题目、材料与中心的关系。

　　教学设计示例

　　吾家有女初长成

　　教学目标：

　　知识目标

　　①了解以感情变化为线索组织材料的写法。

　　②学习详略得当的剪裁特点。

　　能力目标

　　①提高阅读记叙文的能力。

　　②提高自学能力。

　　情意目标

　　理解文章的中心，体会文章中的“女儿”的个性和健康成长的特点，理解文章的中心，恰当处理同家长的关系。

　　教学重点：