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中班数学教案

时间：2024-07-23 07:05:17 数学教案我要投稿

中班数学教案汇总[15篇]

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学教案汇总[15篇]

中班数学教案1

　　活动目标

　　1。感知10以内物体数量并比较多少。

　　2。能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

　　3。能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

　　活动准备

　　1。趣味练习：找一找有多少

　　2。自制记录单，水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的'兴趣。

　　1。教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？

　　（让幼儿观看筷子和花生米等。）

　　2。教师：对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。

　　用筷子夹哪些东西呢？这些东西它们还有一个共同的名字——种子。

　　二、感知10以内数量

　　幼儿第一次游戏。

　　1。提出游戏要求。

　　教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。

　　2。教师出示记录单，并介绍游戏规则。

　　教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。

　　听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

　　3。幼儿游戏。

　　4。幼儿交流。

　　教师：谁来介绍你夹了几颗什么？

　　你夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

　　5。教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

　　三、比较10以内数量的多少

　　幼儿第二次游戏。

　　1。提出第二次游戏前的要求。

　　2。幼儿游戏。

　　3。幼儿交流。

　　四、怎样夹得多

　　幼儿第三次游戏。

　　教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？

　　这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，

　　请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

　　五、趣味练习

　　找一找有多少

中班数学教案2

　　活动目标

　　1、学会点数、能够感知数字的大小。

　　2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

　　活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。

　　活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的.语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张图片至少两只鸭）图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

　　教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

　　小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

中班数学教案3

　　活动目标：

　　1、通过观察轨道交通图，学习统计出相应的站数。

　　2、通过活动，体验轨道交通给人们生活带来便捷。

　　3、了解多与少的相对性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　轨道交通图PPT;上海风景图若干(马戏城、上海南站、中国馆、东方明珠、人民广场);小兔、小猴、长颈鹿图片;数卡、幼儿操作底版每人一份活动流程：引趣--讨论--操作活动过程：

　　一、引趣--说说坐地铁的好处

　　1、出示标志，这是什么标志?你坐过几号线?为什么要坐地铁?

　　2、出租车也不慢为什么要坐地铁?还有什么原因要坐地铁?

　　小结：坐地铁不堵车、又环保，能很快到你想去的地方，即便捷又环保。

　　二、讨论

　　1、这是什么?(轨道交通图)一共有几条线?有几号线?除了数字还有什方法能区分这些轨道交通?

　　2、一个个小圆圈是什么意思?(站头)交叉的地方也有，可是和它们不一样的是什么意思?什么叫换乘?(小小圈是停下来的站，大大圈表示换乘站。)3、是不是所有交叉地方都是换乘站?你们知道离我们幼儿园最近的'地铁站叫什么名称?

　　4、我知道你们都坐过地铁，现在我就要考考你们，上海有许多有名建筑，除了我们居住的地方以外，还有很多景点。这是什么地方?(出示图片)坐几号线可以到?

　　5、现在我要坐地铁逛上海，我从这站上车，去东方明珠，要坐几号线?坐几站?出发的第一个圆圈要数吗?

　　6、第一站是出发的不数，谁来重新数一遍?现在我把它记录下来，坐地铁2号线用数字几表示?坐7站用数字7表示三、操作1、现在我有几位朋友也要逛了，第一位从这里出发(这是几号线)目的地到上海南站，能直接到吗?要换乘几号线?(7--3)要坐8站?还可以怎么换乘?(7--1)坐6站，哪个比较快呢?

　　小结：如果你想早点到那个地方，数数哪个站少就能更快的去你想去的地方了。

　　2、我去上海南站接朋友了，它们是谁?(出示图片：长颈鹿、小猴、小兔)

　　3、它们都想去同一个地方就是中华艺术宫，它们从不同站上了车，这些地铁都能帮助他们到达目的地吗?请你们帮他们想想办法好吗?

　　4、帮助长颈鹿的怎么坐?(7号线直接到坐9站，不用换乘真的很方便，可以直接到)5、小猴呢?1--7坐6站，2--7怎么坐?怎么换?哪个比较方便呢?

　　6、小兔呢?3--7坐13站，还可以怎么换?3--1--7

　　小结：每个人的经验不同，想法也不一样，只要能到目的地，都是可以的。

　　7、现在我来当乘客，你们来做地铁售票员，我要用最少时间到达目的地，谁愿意来做售票员?

中班数学教案4

　　活动目标：

　　1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。

　　2、学习按量排序，并摆放相应的物体。

　　3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。

　　2、物质准备：

　　教具：早餐食物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,其它物体图片(数量为1~3,每个数量为2~3张),1~3的数字卡各1张。

　　学具：1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。

　　2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。

　　活动过程：

　　一、早餐有几个。

　　1、教师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头）,引导幼儿目测或默数实物的数量。

　　2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。

　　二、认识数字1、2、3.

　　1、教师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示?（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。

　　2、教师：数字1象什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。

　　3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.

　　三、幼儿操作活动。

　　1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。

　　2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。

　　3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。

　　四、活动评价。

　　1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。

　　2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”

　　3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。

　　家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。

　　可以带幼儿一起找找园内的'数字，并且认一认，读一读。

　　在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。

　　活动反思：

　　现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

中班数学教案5

　　活动目标：

　　1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各种图形中找到梯形。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　重点：

　　认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　难点：

　　能在各种图像中找到梯形。

　　活动准备：

　　课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入（出示PPT）

　　（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

　　（2）师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。（长方形、梯形）

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　（2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

　　（3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

　　（4）请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、从各种图形中辨别梯形（出示PPT）

　　（1）师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）

　　（2）老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形（一共有5个梯形）

　　3、梯形变变

　　（1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形）现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了（教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

　　（2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形）

　　（3）教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在各种图形中找出梯形

　　（1）师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）

　　（2）师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗？

　　（3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么？——铺梯形。现在开始行动吧！

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　（1）师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

　　（2）老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？

　　师：咱们走的'时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

　　我将这个活动的目标制定为:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。

　　不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。

中班数学教案6

　　活动目标：认识粗细，感知粗细的相对性。

　　活动准备：

　　1。长度相同，直径明显不同的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。

　　2。黑板上高度相同，直径明显不同的圆柱体两个。

　　活动过程：

　　1、引出粗细的概念

　　教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观察木棒的相同与不同之处。

　　2、感知粗细的相对性。

　　教师把3根木棒两两比较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。

　　3、让幼儿观察黑板上的图形。

　　师生小结粗细的`特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

　　4、按由细到粗把3根要棒排序。

　　5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

　　引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

中班数学教案7

　　活动目标：

　　1、助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作。

　　2、提高幼儿的观察能力和推理能力。

　　3、培养幼儿养成良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　数学插板幼儿人手一套，PPT，电子白板。

　　活动过程：

　　一、利用电子白板助幼儿巩固认识行和列。

　　1、复习行、列的意思。

　　“在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列。”

　　2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子，让幼儿说说那是第几行或第几列。

　　二、利用PPT进行学习对称的教学活动。

　　1、观看PPT演示，认识对称轴。

　　“今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线，我们一起来看一看。”

　　①这是一个三角形，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现小一样，完全重合在一起。

　　②这是一只蝴蝶，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下，发现小一样，完全重合在一起。这条直线真厉害！

　　小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折，变成两个小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。

　　③一个图形沿着对称轴对折，对折的两部分小一样，这样的图形叫轴对称图形。

　　④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分小一样，这样的图案叫轴对称图案。

　　三、引导幼儿进行操作简单的对称。

　　“这条对称轴这么厉害，今天让我们在插板也做一条对称轴。请你在第5列插上10课黑色的棋子。”

　　1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴。

　　2、老师在对称轴左边第4行摆放2颗的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。

　　3、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子。

　　4、老师在对称轴左边用的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的`图形，然后再摆出其对称另一半。

　　5、用同样的方法，用黄色的棋子进行简单对称图形的摆放。

　　6、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形。

　　“我们利用这条对称轴可以摆出各种对称的图形或图案，现在请小朋友用自己喜欢的颜色做一个对称的图形或图案。”

　　四、游戏巩固对称的认识。

　　1、紫色的花找对称的另一半。（按颜色找）

　　2、猴子找另一半脸。（用排除法，逐一排除）

　　3、给生活中常见的物品按对称，不对称进行分类。

　　23、中班生活中的数学礁

中班数学教案8

　　活动目标

　　1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。

　　2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。

　　3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

　　活动准备

　　经验准备

　　能够熟练点数10以内的数

　　物质准备

　　红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。

　　活动过程

　　一、游戏引导

　　以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数

　　请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。

　　二、集体交流学习

　　在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。

　　（1）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。

　　提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？

　　·你是怎么数这样的环形图案的？

　　·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？

　　（2）师生共同进行小结。

　　（3）引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。

　　1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。

　　2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。

　　（4）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。

　　三、游戏“数一数”

　　借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣

　　（4）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。

　　（2）引导幼儿借助标记进行环形数数。

　　提问：你想用什么做标记？然后怎么数？

　　（3）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。

　　（4）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。

　　活动延伸

　　拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。

中班数学教案9

　　活动目标：

　　1．认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

　　2．通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　　活动准备：

　　《秋风》歌曲磁带，实物树叶若干，1—5点子卡片人手一张，写有1—5数字的筐，数字6、7，实物卡片苹果6个、橘子7个，幼儿连线操作卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、歌曲引出课题

　　播放歌曲《秋风》：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，今天我们要和树叶玩游戏了，让我们一起去捡树叶吧，不过老师还有个小小的要求，我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。

　　二、捡树叶活动，感知5以内的数量

　　1．幼儿拿小椅子底下的点子卡片，看看有几个点子。

　　2．按照点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1—5数字的'筐子中去。

　　教师：我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧！

　　三、分水果，认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　　师：秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　　1．散乱出示苹果和橘子图片：谁来说说，都有些什么水果？

　　2．请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。

　　3．看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。

　　4、数字6还可以表示那些东西？

　　5、同样方法认识7。（7个橘子）

　　四、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

　　1．师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）

　　2．幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　　五、游戏：装水果篮

　　让我们也来变成营养丰富的各种水果吧，我们来装成一个水果篮，看看谁装的好。

　　老师念儿歌：水果大，水果甜，秋天的水果真丰富。装啊装，装啊装，许多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。

　　第二遍，老师念儿歌，要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装一篮”。

　　活动延伸：

　　在数学区让幼儿操作连线，巩固6、7的数量。

中班数学教案10

　　学习目标

　　学习按物品的两个特征分类。

　　尝试自己制定分类标准，进行分类。

　　活动准备

　　大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

　　小篮子。

　　分类提示标志。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

　　2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

　　3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

　　4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的`分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

　　活动评价

　　能按物品的两个特征来分类。

　　能按自己制定的两种分类标准进行分类。

中班数学教案11

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。

　　2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。

　　【活动准备】

　　1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔；

　　2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

　　【活动过程】

　　一、集体教学活动。

　　（1）学习用标记分类计数。

　　出示图形一

　　师：图上有什么？（帽子）

　　师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？

　　师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。

　　师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？

　　幼儿讲述，教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

　　（2）分类计数。

　　这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的'左面。

　　（3）小结。

　　盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？

　　你怎么知道的？（看标记的）

　　引导幼儿一起看标记来说一说。

　　二、小组活动。

　　1、看图按标记印数字。

　　2、盖点子游戏。

　　3、依照样子涂色。

　　4、给数目最多的点子打勾。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

　　中班数学：分类计数（二）

　　【活动目标】

　　1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点）

　　2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。（难点）

　　【活动准备】

　　1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。

　　2、数字印章，印泥、操作用纸若干。

　　【活动过程】

　　一、集体教学活动。

　　1、学习用两个特征标记记录图形。

　　（1）出示图形一。

　　师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶）

　　师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形）

　　师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？

　　（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记）

　　师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？

　　师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？

　　幼儿先相互讨论、交流。

　　教师小结。

　　（3）按照标记记录。

　　师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。

　　（4）小结。

　　请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？

　　二、幼儿操作活动。

　　1、分类游戏。

　　（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。

　　看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

　　2、记数活动看图按标记记录。

　　学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。

中班数学教案12

　　一、活动目标：

　　1、正确感知和判断6以内的数量。

　　2、复习巩固4、5、6这3个数。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件

　　三、活动过程：

　　(一)喜羊羊摘水果

　　1、喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!

　　2、小朋友你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃子?

　　(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。)

　　(二)给水果排队

　　果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。

　　师：第一篮是什么水果?第二篮是什么水果?第三篮是什么水果?

　　幼：第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。

　　师：第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?

　　幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。

　　师：第二篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?

　　幼：第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。

　　师：第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?

　　幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。

　　(三)分水果

　　1、喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看!喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把梨分给小兔呢?

　　幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　2、看!小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰?

　　幼：有4个小灰灰。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把苹果分给小灰灰?

　　幼：因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。

　　师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

　　幼：有6只小狗。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢?

　　幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)师：为什么把桃子分给小狗?

　　幼：因为桃子正好和小狗一样多，都是6。

　　小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。

　　(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)

　　(四)分组练习：

　　喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的`数字和动物一一对应起来。

　　(五)活动结束：

　　师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

中班数学教案13

　　活动目标：

　　1、尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物

　　活动过程：

　一、出示蜗牛，引出故事

　　教师出示蜗牛图片教师：这是谁？（蜗牛）对，今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢？蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。

　　二、观察线索，感知属性

　　1、出示信的第一页（红色）教师：瞧，这是什么？（红色的纸）第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么？红色的东西）是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告诉蜗牛什么东西是红色的？（根据幼儿回答，边回答边出示图片）

　　小结：哇，我们找到了这么多红色的东西！可是，到底哪个东西才是蜗牛想要找的呢？我们一起问问蜗牛，蜗牛蜗牛，你想要找的是哪个东西？

　　2、出示信的第二页（闻起来香香的）蜗牛说：谢谢你们帮我找东西，但是我找的东西是......（边说边出示信的第二页）教师：这幅图是什么意思？（鼻子）谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西？（红色的，闻起来香香的）对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的？（根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下）小结：剩下的都是红色的.闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗？我们来看看蜗牛给我们留的线索。

　　3、出示信的第三页（吃起来甜甜的）教师：这幅图告诉了我们什么？（能吃的）那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢？（甜的，酸的）你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃？（幼儿将不正确图片拿下）

　　小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。

　　4、出示信的第四页（芝麻的红色心形）我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗？蜗牛说：谢谢你们，不过我要找的东西是......（拿出第四页）教师：蜗牛找的东西是什么形状的？上面还有？（一点点的）谁能用完整的话说一说？（蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套），现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗？（幼儿取走不正确图片），黑板上只留下草莓图片。

　　小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蜗牛

　　说：谢谢你们呀，小朋友，你们帮我找到了我想找的这样东西——草莓，真是太棒了！我也带来了草莓味的美食和你们分享。

　　教学反思：

　　这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

中班数学教案14

　　教学目标：

　　1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。

　　2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。

　　3.体验数学集体游戏的快乐。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学准备：

　　1、五颜六色的花朵许多。

　　2、贴有数字的筐子人手一个。

　　3、磁带《多愉快》

　　教学过程：

　　一、导入课题，激发兴趣。

　　师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）

　　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）

　　二、认读数字。

　　1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。

　　2.幼儿读自己筐子上的数字。

　　3.互读朋友筐子上的`数字。

　　提问：你看到了哪些数字，都是什么？

　　三、幼儿开始游戏（采花）

　　导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）

　　提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。

　　1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。"

　　2.幼儿互相检查一下看是否正确。

　　3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

　　四、游戏：找朋友

　　1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。

　　2.幼儿再次游戏。

　　3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

　　活动反思：

　　今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

　　《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

　　什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

　　数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！