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语文教案

时间：2024-07-26 09:01:33 语文教案我要投稿

（合集）语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（合集）语文教案

语文教案篇1

　　教学要求

　　1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。

　　2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。

　　3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。

　　重点难点

　　重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。

　　难点： 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。

　　1、学习说明文的说明方法。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会13个生字，掌握文中的常用词语。

　　2、学习第1—3自然段，了解太阳的特点。

　　3、归纳说明文的说明方法。

　　4、朗读课文的前三个自然段。

　　教具准备：字词卡片

　　教学过程

　　一、导入新课：板书课题。

　　二、初读课文思考：课文主要讲了有关太阳的哪些知识？

　　三、自学预习

　　1、学习生字。读准字音，记清字形，了解字义。

　　2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么？

　　3、练习朗读课文，提出疑问。

　　四、检查自学情况（出示卡片）

　　1、读准字音。 2、记住字形。 3、检查朗读情况。（每人读一个自然段）

　　五、学习课文

　　1、学习第1自然段。

　　（1）请同学读课文。（2）讨论两个问题：

　　A、课文的开头有什么特点？和哪课开头相同？你听说过这个传说吗？

　　B、学了这段，了解了太阳的什么特点？是怎么知道的？

　　2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点？

　　一、作业

　　1、朗读第1—3自然段课文。

　　2、组词：

　　低（）钢（）殖（）估（）灰（）疏（）

　　抵（）刚（）植（）故（）炭（）蔬（）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习第4—8自然段，了解太阳和人类的关系。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学过程

　　一、学习课文

　　1、太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢？自己读课文，在书上画出来。

　　2、全班讨论，自由发言。

　　3、共同讨论对最后一句话的理解，激发兴趣，加深对课文的理解。

　　二、利用各种形式练习背诵（个人背、小组背……）

　　三、板书

　　远：一亿五千万、三千五百、二十几如果……就是

　　太阳的特点大：一百三十万个地球数字、比较、假设

　　热：大火球六千三千就是……

　　动植物、人类生活

　　太阳与我们关系密切气象没有……就没有……

　　防治疾病

　　一、作业

　　1、背诵自己喜欢的段落。

　　2、从课文中找出三组反义词。

　　30 有趣的生物共栖现象

　　教学要求

　　1、体会生物共栖现象的趣味，培养探索自然界奥秘的情趣。

　　2、自学生字、新词，了解什么是生物的共栖现象。

　　3、通过读课文，弄清生物共栖的原因；有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　1、了解什么是生物的共栖现象和它们共栖的原因。

　　2、展开想像，体会生物之间朝夕与共、和睦相处的情景。

　　教学准备：有关动物挂图。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入新课（板书课题）

　　二、解题：查一查“共栖“是什么意思？

　　三、初读课文，了解大意

　　四、自己预习

　　1、查字典、词典学习字词。

　　2、读课文，标出自然段。文中哪几种生物的共栖现象？在书上画出。

　　3、小组内讨论，交流自学情况，提出疑问，讨论解决。

　　4、重点检查生字词理解情况。

　　五、学习课文内容

　　1、请同学分段读课文。

　　2、讨论下面的问题。

　　（1）课文中讲了几种生物的共栖现象？它们各是什么样的动物？为什么能共栖？

　　（2）课文在写法上有什么特点？读后你感觉怎样？

　　六、补充内容，激发兴趣

　　请大家说说，自己知道的生物界的共栖现象还有什么？说说自己知道的生物的其他有趣现象，互相交流。

　　七、有感情地朗读课文

　　八、板书设计

　　犀牛与犀牛鸟

　　生物共栖现象鳄鱼与燕千鸟相依生存各得其利——有趣

　　百舌鸟和金黄鼠

　　31 我家跨上了信息高速路

　　教学要求

　　1、激发学生使用电脑网络的兴趣。

　　2、学会本课的11个生字，掌握常用的词语；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。

　　重点难点

　　重点： 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。

　　2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。

　　难点：初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件……

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课11个生字，掌握“网络、便捷、屏幕、迫不及待、应有尽有”等词语。

　　2、初读课文，了解课文主要写了哪两件事；学习课文第一自然段。

　　教具准备：字词卡片。

　　教学过程

　　一、导入新课、解题（板书课题）

　　二、默读课文，了解大意

　　三、学习生字、新词

　　1、易错的生字。（出示卡片）

　　2、理解词语（出示卡片）

　　四、学习课文

　　1、自由读课文，想想课文主要讲了哪两件事？全文共有几个自然段？在书上做个记号。

　　2、小组内讨论，交看法。

　　3、讲读第1自然段课文。

　　（1）请同学读课文。

　　（2）共同讨论：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作业

　　1、朗读课文第1自然段。

　　2、用直线把词语搭配起来。

　　查阅世界绘制纸张

　　建立信息节约环境

　　了解联系保护贺卡

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习第2—5自然段课文，了解课文主要写了哪两件事。

　　2、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处。

　　3、交流上网的体会，激发使用电脑网络的兴趣。

　　教学过程

　　一、引出本课内容

　　上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。

　　二、学习课文

　　1、请同学读读后一部分课文，想想课文写了哪两件事？

　　2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。

　　（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？

　　（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？

　　3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？

　　4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。

　　三、板书

　　查阅信息

　　信息高速路（电脑网络）发送邮件喜爱、赞叹之情

　　……

　　四、作业

　　1、带着感情朗全文。

　　2、组词：

　　络（）捷（）钩（）幕（）辅（）贺（）

　　落（）睫（）购（）慕（）铺（）架（）

　　3、用上关联词把两句话起来。

　　发电子贺卡能节约纸张。发电子贺卡能保护地球环境。

　　32地球万岁

　　教学要求

　　1、教育学生要为保护地球、为保护我们生存的.环境而做出努力。

　　2、自学生字、新词；理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。

　　3、带着盛情朗读全诗，体会作者表达感情。

　　重点难点

　　1、理解全诗字了哪些内容，知道保护地球的意义。

　　2、有感情地朗全诗。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课（用地球仪）

　　二、自学生字、新词

　　1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，查字典、词典理解词语。

　　1、重点指导、讲解。（出示卡片）

　　三、阅读课文

　　1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容，应该如何朗读。

　　2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。

　　3、这美好的一切指什么？展开想像，充分发言。

　　4、带着感情朗读全诗。

　　四、作业

　　积累、运用八

　　教学要求

　　1、了解地球所处的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加爱护地球，保护好环境；为能过一个意义的暑假做准备。

　　2、会读、会背有关气象方面谚语，理解短文内容，了解地球所处的位置妙不可言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要具体。

　　3、培养学独立阅读短文的能力，能抓住的主要内容；通过口语交际，提高口头表达能力；展开丰富的想像，写出有趣的科幻故事。

　　重点难点

　　1、阅读短文，了解地球上出现生命的原因和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文。

　　2、展开想像，写好科幻故事。

　　教学课时：三课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、会读、会背谚语、理解大意。

　　2、阅读短文，理地球所处的位置与生命存在的关系。

　　教具准备：太阳系的挂图。

　　教学过程

　　一、自己读谚语

　　1、自己读谚语，不认识的字查字典，不理解的词查词典。

　　2、小组内讨论谚语的意思。

　　3、利用各种方式练习背诵。

　　二、阅读短文

　　1、自己默读课文，不理解的词查词典，标出短文共有几个自然段，每段

　　讲了什么内容。

　　2、讨论问题

　　（1）地球处在什么样的位置？

　　（3）地球上为什么会有生命存在？

　　3、自由发言。

　　三、作业练习

　　第二课时

　　教学目标

　　1、以“暑假怎么过”为内容，开展口语交际活动，提高口头表能力。

　　2、启发学生，从自己的实际出发，尽量把暑假生活安排得丰富多彩。

　　教学过程

　　一、自己准备

　　想想自己暑假面具有什么打算？准备怎么过？要有意义，生活还应丰富多彩。

　　二、小组讨论

　　全班分几个小组，在组内谈自己的打算。

　　三、在班上介绍

　　各组选出说得好、活动安排好和同学在全班发言。

　　四、大家评议、补充

　　发言后，大家评出自己认为说得好、安排得好的同学，还可以提出补充意见和建议。

　　五、总结表扬

　　第三课时

　　教学目标

　　1、指导习作，提出习作要求，让学生写出科幻故事。

　　2、展开想像，作文内容要具体。

　　教学过程

　　一、明确写作要求。

　　这次习作要求同学编故事，所谓故事，必须是有头有尾的，所讲述的内容有连贯性，富有吸引力，能感染人。而这次编故事还必须是科幻故事，所以要求学生要大胆想像，从这点上看这次写科幻故事的作文与想像作文有共同之处，而不同之处是这次作文要写好故事情节。

　　二、同学们回忆《黑猫警长》、《小灵通漫游未来》……这些故事，体会什么叫有情节？什么叫展开想像？什么叫富有吸引力？

　　三、共同讨论选材，达到互相启发的目的。

　　请同学们说说自己曾幻想过什么？哪些是属于科学幻想？使个人独立选材时做到心中有数。

　　四、想像大胆。既然是幻想就不是现实，要远远超出现实，还可以采用拟人的手法来写，使故事更吸引人。

　　五、学生作文，教师指导。

　　六、讲评

语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、把握全文总起分论的结构特点；

　　2、学习作者将整体评价与细部揣摩相结合的鉴赏方法；

　　3、体会朱自清后期散文“于朴素中造新意，于平淡中见神奇”的艺术风格。

　　学习重点/难点

　　重点：目的之2难点：目的之3

　　教学时数

　　二课时

　　教学步骤安排

　　一、导入：

　　这是一篇很有特色的散文评论。它评论的对象不是某一篇散文，而是朱自清不同时期的有代表性的多篇散文。这种评论方式，为我们提供了鉴赏名家著作的独特范例。

　　也正是这种特点，决定了文章中有大量的引述。但我们阅读时，却不会有一点冗赘烦琐的感觉，因为作者把巧妙的引述和精辟、独到的艺术分析有机地结合起来。文中多处引述，使我们有机会领略朱自清散文精湛的文笔；作者中肯的评价，又使我们能学到叙议结合、评析结合、加强评论的情感色彩的评论手法。

　　文章采用的是总起分论的结构：先提出评论的中心，然后对朱自清散文的不同特点分别进行评论。那么，文章评论的中心是什么？朱自清的散文有哪些不同特点呢？

　　二、阅读明确：

　　评论中心：他的文章严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然。并能于朴素之中立新意，造新语，于平淡之中见神奇。

　　不同特点：（一）风格朴素自然；新鲜的意境，新鲜的用语，富有诗意，也富有风趣。

　　（二）语言准确自然

　　三、学习体会

　　作者评论朱自清散文的鉴赏方法是将整体评价与细部揣摩相结合，那么

　　1、作者是怎样整体评价朱自清散文的？（细读第一段）

　　明确：从作家的地位，写作态度，散文风格以及写作技巧等方面先总的评价了朱自清后期散文的风格特点，肯定了他的散文在写作技巧上的借鉴价值。

　　2、文章是怎样过渡到对其“朴素自然”风格的进一步分析评价的？

　　明确：以一句“朴素自然的文章不象大红大绿那么显眼，它的好处要细心玩味才能觉察到，粗心的读者往往是发现不了的”过渡引出的。

　　3、文章是怎样评价分析其散文朴素自然的？又是如何揣摩的？

　　明确：评如过渡句所说，课文又引述了《威尼斯》和《经典常谈》的两段文字为例，细加分析揣摩评议。如何揣摩的，学生阅读相关段落体会。

　　4、课文对“新鲜的意境，新鲜的用语，富有诗意，也富有风趣”又是怎样分析，如何赞美的？

　　明确：以“朴素自然可不等于平板”过渡，并以《松堂游记》的'两段和《欧游杂记》里的两段文字为例，赞其匠心，精彩，诗意风趣，还善于把静态的东西写成动态的东西。如何分析赞美？朗读相关段落。

　　5、作者怎样评价他的语言的？

　　明确：作者谈论没有就风格谈风格，而是明确指出“朱自清的散文是很讲究语言的，他的整个风格跟语言有密切的关系”。并以《欧游杂记》里的文字为例，没做繁复的分析，特别注意调动读者已有的认知经验，只是点到即止。

　　四、明确总结

　　结构特点：总起分论。

　　鉴赏方法：整体评价与细部揣摩结合，先整体评价，后细部揣摩。整体评价多方着眼，肯定价值，细部揣摩自然过渡，注意联系。

　　朱氏散文：于朴素中造新意，于平淡中见神奇。

　　板书设计：

　　评论中心：于朴素之中立新意，造新语，于平淡之中见神奇。

　　不同特点：

　　（一）风格

　　1、朴素自然：《威尼斯》《经典常谈》

　　2、新鲜的意境，新鲜的用语，富有诗意，也富有风趣：

　　《松堂游记》《欧游杂记》善将静态东西写成动态

　　（二）语言

　　准确自然《欧游杂记》

　　五、写作练习

　　在领会课文观点的基础上，重读朱自清《荷塘月色》第六段，就其中的一个艺术特点细心玩味，写一段二三百字的评论文章。

　　荷塘四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住，只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨锝出。树梢上隐隐约约是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

　　2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

　　教学重点

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

　　课时划分：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读词串。

　　2、能指导看图，整体感知词语的意思。

　　3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

　　4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知

　　1导入：

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

　　2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

　　二、再读课文，读准字音，初识场景

　　1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2指名分行读课文，师生共同正音。

　　3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义

　　1指导学习第一行。

　　(1)多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2指导学习第二行。

　　(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

　　(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　3指导学习第三行。

　　(1)播放“狂欢夜”录像。

　　(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　4指导学习第四行。

　　(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)

　　(2)教师小结。

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　四、复习阅读，巩固识字，指导书写

　　1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　2指导写字。

　　(1)学生找出相同偏旁的字：桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。

　　(2)教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)

　　(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。(教室里播放适合的乐曲)

　　【教学总结】

　　《识字2》这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面，生动形象。但是与学生已有的生活经验有一定的距离，学生无法理解课文中的词语，所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。并且在教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，主要通过学生自己体会来使学生的自主性得到了发挥，整堂课收到了良好的教学效果。

　　首先，我在课上尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受。他们的朗读就可以表达自己不同的`理解、体会和感受。让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，在合作中探索，在竞争中求进步，阶梯式地铺展整个教学过程，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。这篇词串是通过对国庆阅兵大典的描写让孩子感受祖国的繁荣与强大的，从而增强他们的民族自豪感和爱国主义感情。这篇课文生字多，而且前后鼻音也很多,所以生字的读音是教学的一个重点。

　　其次，我抓住对重点词语的理解进而理解韵文。特别是“大典、检阅”这类词语，学生很难明白。我在教学时，通过检查学生的生字读音来强调音准。对于“大典、检阅”这个词语，我通过让学生看图，说图，让学生了解国庆大阅兵，中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军，来感受他们的威武雄壮。学生通过观看后说：解放军非常神气，很威风。他们的队伍非常整齐。在此基础上，我让学生朗读第二行词语“大典检阅海陆空”，读出解放军的英雄气概。对于生字的教学，我主要是穿插于韵文中，比较随机。

　　总之，这篇韵文像开快车一样匆匆忙忙地过了，学得有点浮躁，所以有很多不到位之处，如：教学“城”这个生字，我只强调了读音是后鼻音，没有讲它的结构和意思，蜻蜓点水。词语的理解基本是老师在讲述，留给学生的机会很少，遏制了学生的主动发展。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

　　2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

　　3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

　　5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

　　6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

　　教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

　　教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

　　2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

　　3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

　　教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

　　二、查字典。

　　1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

　　2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

　　3、订正答案。[s2]

　　4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

　　三、组词练习。

　　1、独立完成，组词。[s3]

　　2、集体订正。

　　3、你发现了什么？（观察，发现。）

　　四、写出反义词。

　　1、指名读句子，读加点的词语。

　　2、说出反义词，独立填写。

　　3、扩展练习。

　　五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

　　六、作业：搜集几组反义词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过给意思完整的.句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

　　2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

　　教学重点：写完整话的训练。

　　教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

　　二、写完整话。

　　1、指名读句子。

　　2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

　　3、结合实际说一说。

　　4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

　　三、阅读训练。

　　1、自由读，读正确、流利。

　　2、小组间互相读一读。

　　3、指名读。

　　4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

　　己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

　　5、汇报。

　　6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

　　四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

　　第三课时综合实践活动（1）

　　教学目标：

　　1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

　　2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

　　3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

　　教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

　　教学难点：提高学生的口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

　　二、新授：

　　1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

　　2、读一读自己的说明书。

　　3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

　　4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

　　5、指导学生把语言组织完整。

　　三、评选。

　　1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

　　2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

　　四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

　　第四课时综合实践活动（2）

　　教学目标：

　　1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

　　2、培养学生自己评改习作的能力。

　　教学重点：把介绍的内容写清楚。

　　教学难点：培养学生的评改能力。

　　教学过程：

　　一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

　　二、。

　　三、评改。

　　1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

　　2、全班同学帮助修改。

　　3、独立修改。

　　四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

　　[s1]个别省说说查字典的步骤。

　　[s2]小组订正。

　　[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

　　（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

　　（2）把你画的和同组共同分享。

　　（3）全班交流。

　　[s5]分组介绍，分类汇报。

　　[s6]默读、思考、讨论。

　　[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

语文教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

　　（2）读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。

　　（3）体会文章最后一节的含义。

　　（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　在阅读中理解课文内容。

　　3、情感态度与价值观：

　　理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐，让学生从中受到爱心教育。

　　二、教学重点：

　　读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。

　　三、教学难点：

　　体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

　　四、课前准备

　　①反映圣诞节的图片。

　　②生字卡片。

　　五、教学时间：

　　两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　①学生看录像（或图片），了解圣诞节。

　　②谈话：你了解圣诞节吗？

　　③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。

　　④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　①按要求把课文读两遍。

　　要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

　　B、边读边思考：课文写了一件什么事？

　　c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

　　②检查读书情况。

　　A、出示下列词语，读一读，记一记。

　　给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒

　　兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

　　B、指名读课文。

　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。

　　③学生讨论：课文写了一件什么事？

　　三、学生自主再读课文

　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。

　　四、指导写字

　　①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

　　②请学生做小老师，指导写字。

　　这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

　　③学生写字写词。

　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

　　第二课时

　　一、复习

　　①听写词语。听写后同座互相批改。

　　②指名分段朗读课文。用自己的`话说说课文主要内容。

　　二、交流感悟

　　①组织学生交流上节课自主阅读的感受。

　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

　　②教师相机出示以下句子，引导学生体会。

　　A、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

　　B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

　　③交流不理解的问题。

　　师生互相合作释疑。

　　三、总结全文

　　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

　　四、布置作业

　　①抄写自己喜欢句子。

　　②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

　　板书设计：

　　31、给予树

　　金吉娅：沉默不语、难过

　　妈妈：担心、生气、被感动

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　2．学会14个生字，其中5个只识不写。

　　3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

　　(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；

　　(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；

　　(3)这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

　　2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

　　板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。

　　二、赏读课文

　　1．指名读第一句，出示.课件动画

　　师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)

　　2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)

　　师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

　　师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)

　　（1）是这封吧!(同时出示.课件动画)

　　师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

　　师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

　　（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的`同学一起表演读)

　　师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

　　（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

　　师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

　　（4）是这封吧(出示.课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

　　3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)

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