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心理健康教育简报【优选15篇】
在现实生活或工作学习中，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。究竟什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育简报，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康教育简报1
为进一步加强心理健康教育，提高学生关注心理健康、掌握自我调适的意识与能力，缓解学生的学习压力，帮助学生树立积极向上的精神面貌，让学生爱学、乐学。11月9日上午，龙子湖区举办“释放压力，快乐学习”心理健康教育主题班会课观摩活动。区未成年人心理健康辅导站主任王云主持，
凤二小教育集团本部苏思敏老师引导学生全面认识压力，帮助学生找到了诸多释放压力的好方法，学生们收获满满；汤和路学校田蕾老师通过现场吹气球的体验和举出的一些生活事例，让学生们深刻意识到：适度的压力可以转化为人们前进的动力，这样才会创造属于自己的生命奇迹；行知实验学校的李根芹老师，从“激趣导入感压力”“联系实际谈压力”“实验观察纳压力”“学习方法释压力”“快乐歌唱悦压力”五个活动板块，教会了学生压力转化的四个步骤，鼓励学生“携手压力，尽情挥洒青春的'汗水”；龙子湖实验学校马遥老师通过图片欣赏、情景剧表演、非正式辩论赛等活动的开展，一步一步地认识压力、了解压力、缓解压力。鼓励学生快乐学习、快乐生活、快乐成长。
四节课后，汤和路学校张卫利老师做了题为《心理健康教育辅导活动课的几点建议》的讲座。市名班主任吴琳老师在对四节班会课的点评中指出，作为老师，要“怀敬畏之心去面对课堂，怀精进之心去面对专业”。
此次活动使全区中小学专、兼职心理健康教育老师和班主任们收获颇丰，不仅使老师们进一步认识到心理健康对于学生身心发展有着重要的意义，更推动了学校的心理健康教育工作的开展。
心理健康教育简报2
近日，石狮市实验幼儿园开展“珍爱生命，润心成长”为主题的心理健康教育系列活动。
活动中，邀请了国家心理咨询师吴为照老师为中班段的孩子们进行心理健康教育的第一课——《做情绪的`小主人》。讲座一开始，讲师就和孩子们互动，让孩子们在互动提问过程中了解情绪的基本概念，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种类型，让他们感知情绪世界。
接着，讲师又通过“听指令、做动作”的游戏和孩子们互动。随后，讲师还利用大量的生动案例、富有启迪的图片和有趣的视频等方式进行论述，现场观看的孩子们都全神贯注、认真聆听。
通过此次讲座，孩子们对自身的心理健康有了更深刻的认识，学会了怎样科学调节自己的情绪，做自己情绪的主人。
心理健康教育简报3
为推动心理健康教育与教育教学深度融合，提高心理健康教师专业知识和专业技能，增强师生的幸福感，根据教育局下发的《关于20xx年心理健康教育工作要点》安排。近日，洮南市第二幼儿园全体教师参加了心理健康教育教学能力提升系列培训。
在培训过程中，单位领导强化组织纪律、监管整个培训过程，确保培训效果。本次培训使用“微师”软件线上开展。培训活动让老师们倍感温暖，深受启发，不仅提高了对心理健康的认识，还掌握了在繁忙的学习、工作、生活中基本的心理调试方法。
培训会后，全体教师分享了自己的心得体会，教师职业幸福感油然而生。最后达成共识：幼儿教师作为孩子的'陪伴者，要时刻保持一个良好心态，增强主观幸福感，并把职业幸福感渗透到工作中去，保持身心健康，在美好生活中做好助力孩子和家长的心理准备。
幼儿心理健康教育关系着一代人的成长，洮南市第二幼儿园将继续提高教师心理辅导技能，定期对孩子们进行心理健康教育，愿每个幼儿都能身心健康的成长。
心理健康教育简报4
日前，在武汉生物工程学院的一堂心理健康教育课上，同学们一时啧啧赞叹，一时扼腕叹息，一时连连叫好，一时又哄堂大笑……原来，这是该校大学生心理健康教育与咨询中心（以下简称"心理中心"）在课堂上引入的系列恋爱辩论主题，学生通过自己选题、自己查找资料、自己现身说法，来达到良好的教育效果。
据该校心理中心主任、湖北省人民政府"编钟奖"获得者吕慧英教授介绍，从20xx年起，武汉生物工程学院即面向全校学生开设了《大学生心理健康教育》公选课；20xx年，在全省高校率先开设《大学生心理健康教育》公共必修课；20xx年，又在开满必修课的同时，加开了两门选修课，同时为全校辅导员、心理信息员开设了16学时培训课。该校心理中心除了在教学方法上进行了系列改革和实践外，在教材编写、课程设置、成绩评价等方面也进行了积极探索，初步构建了大学生心理健康教育课程新模式。
教材编写科普化
吕慧英教授介绍说，心理健康教育课的目的是帮助大学生了解心理健康知识和掌握自我心理调适的方法，教学效果最终要以学生个人的主观心理体验来检验。因此，该校心理中心将课程教材定位为："学生的科普读物+自助手册"，内容和案例通俗易懂，可操作性强，适合学生自学。经心理中心全体专、兼职老师共同努力，中心于20xx年编写出版了《我心飞扬——大学生心理健康教育读本》（约40万字），该教材融专业性、针对性、实用性、趣味性和可操作性于一体，是可读性较强的大学生心理健康教育科普自助手册。近两年，该校心理中心还制作了多个视频教材：编演并录制了《校园危机事件救助》教学光盘教材；拍摄了教学辅助视频教材《心理健康公益讲座》，被评为全国优质课一等奖；制作了《大学生心理健康教育精品课》视频教材，为辅助教学、资源共享提供了支持。
课程设置系列化
根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，该校心理中心提出了"必修课+选修课+专题讲座+心理素质拓展活动"的课程系列模式。针对大一学生面临着适应、人际关系、学习等具有普遍性的问题，心理中心在大一年级开设公共必修课，以学生实际需要为导向，以因材施教为目标，以传授解决问题的.方法为原则组织教学；面向大二、大三年级学生开设了《心理电影赏析》、《幸福心理学》、《爱情心理学》、《心理委员助人技能培训》、《心理瑜伽减压》等心理健康选修课，让学生根据自身兴趣和需要自由选修。此外，还根据特定时期、特定群体、特定问题开展专题讲座，如"新生适应讲座"、"女生课堂"、"辅导员院前救助技能训练"、"辅导员助理培训"、"宿管员保安员危机救助技能培训"等，同时还为全体心理委员、班级学生干部开设大型心理素质拓展活动。这种课程系列兼顾了不同的年级时段、不同的学生群体以及不同的心理健康主题。
教学方法多样化
该校心理中心改变传统的以"教师为主体"的教学方式，让学生在实践课上增强体验。心理中心将理论课和实践课比例调整为2：1，针对当前大学生存在的主要问题，增加了恋爱辩论赛、人际关系调查、生涯规划实操、情绪管理实操和心理电影赏析等实践课程。在教学中，心理中心突破了传统教学的讲授模式，让学生成为课堂的主人，让教学内容生活化、教学形式活动化，采取体验式、探讨式、互动式的教学方法。例如，教师在讲授"爱情"这部分内容时，组织学生针对"男女两性之间是否存在友谊"这一主题展开激烈辩论；在讲生涯规划时，引导学生分析自己的个性类型，介绍自己的生涯规划，与全班同学一起分享；在讲授压力应对时，请学生上台体验情绪的控制和放松。在社会调查课上，同学们走出教室，到餐厅，到图书馆，到路边，自行完成抽样人群调查，建立数据库，统计处理数据，撰写调查报告。这些方法都极大地调动了该校学生的学习热情，同学们在台上台下互相参与、互相触动、互相启发，促进朋辈合作，引发多方位、多层次的思考和领悟。
成绩评价多元化
改革后的成绩评价体系是以学生为主体，以技能为核心，更加注重对学生学习过程的评价和多元激励。期末考试也由以往的试卷考核，改成主题班会。班会作业包括提交班会策划报告，5张现场照片，一段班会视频等。具体评价内容包括：到课20%、实践课50%，主题班会30%。同时建立了项目评估细则，比如，恋爱辩论赛的评分标准为：最佳辩手给满分15分，胜方辩手给13分，败方辩手给12分，现场挑战者给12分，胜方班级成员给11分，败方班级成员给9分，最后综合得出学生学习该课程的成绩。多元激励的成绩评价体系重在促使学生通过自身的探索、体验，增进其对心理健康知识和技能的理解、掌握，使其学以致用，从而提高学生对该课程的学习兴趣和效果。
经过改革和实践，武汉生物工程学院的心理健康教育课程已形成了自己的立体式教学模式。今年11月，湖北省教育厅专家组到该校进行心理健康教育达标中心考察验收时，高度肯定了该校的心理健康教育工作，赞扬该校的危机干预成效显着，普及教育做得很好，心理健康教育课非常有特色。
心理健康教育简报5
5月11日下午3点50分，安山中心幼儿园组织开展了教师心理健康教育培训活动，全员教师及领导班子成员共24人参加了由孙园长主持的培训。
这次培训旨在进一步加强和改进幼儿教师心理健康教育，切实提高心理健康教育的科学性、针对性和实效性，有效形成学校、家庭、社会心理健康教育合力，切实把对学生的心理疏导和生命健康教育作为家校协同教育的`重要内容。培训从教师如何提高心理健康教育水平、教师如何开展心理健康教育工作、教师如何指导家长开展心理健康教育三个层面对全体老师进行了系统专业的辅导。
本次培训，为进一步推进教师和家长、幼儿心理健康教育、优化服务保障体系、构建面向全体、全员、全方位关爱教师心理健康营造了氛围，打好了基础。
心理健康教育简报6
增强青少年心理健康意识，促进青少年健康快乐成长，10月27日下午，我校信息工程系张美玲老师为全体学生做了一次心理健康知识讲座。此次讲座为我校近期开展的“关爱生命 健康发展”校园安全教育系列活动之一。
张美玲老师以《守护青春，伴你成长》为题，先是通过“雨点变奏曲”的小游戏，积极与学生交流互动。之后重点围绕全世界及中国青少年心理问题状况、常见心理疾病的预防及治疗方法、心理健康三字诀等3个模块展开讲解。她首先向同学们介绍了目前全世界以及中国青少年心理问题的.具体状况；其次通过案例分析介绍了常见心理疾病的病症特征以及如何预防和治疗心理疾病，尤其强调对待心理疾病要“早发现、早治疗”；最后通过心理健康三字诀再次强调心理健康不容忽视。
通过此次讲座，同学们对心理健康知识有了更深刻的了解，使大家学会了一些正确认识、处理情绪问题的方法，懂得了如何进行自我心理疏导。此次讲座对我校青少年学生健康成长起到了积极的促进作用。
心理健康教育简报7
为进一步提高大学生的心理素质，促进大学生身心健康和谐，宣传普及心理健康知识，深入开展心理健康教育。我院围绕“培育阳光心理，护航健康成长”主题，在5-6月份开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
5月11日，在晚自习期间组织学生观看了治愈系心理电影及心理励志视频，缓解学生学习压力，使学生感受积极健康、昂扬向上的人生态度。很多同学在观看时流下了感动的泪水，感受到了电影带来的温柔而又强大的力量，激发了学生关于如何走好人生路的深入思考。
5月15日，在综合楼后举办了“解封后你想做什么”和“心语心愿”特色活动，活动中，每位同学都积极参与，在许愿纸上写下自己的心愿与祝福，并系在绳上，随着风的吹动，同学们的许愿纸也跟着飘扬，愿望也仿佛插起了翅膀，每个人都在期待着疫情后丰富多彩的生活。本次活动不仅为同学们提供了释放压力的机会，也使同学直面自己内心深处，正视自己内心的不良情绪，缓解了疫情下大家的焦虑和不安。
5月20日-25日，各班心理委员带领班级同学开展心理团辅活动，给大家宣讲心理健康知识，让大家了解健康的心理对人生和生活的重要意义。并通过玩游戏、唱歌的方式缓解了大家期末的焦虑情绪，让同学们在欢声笑语中提高了班级凝聚力，也让同学们看到生活的美好，体会校园活动的纯真乐趣。
5月24日—5月31日，在综合楼2楼举办了以心理健康为主题的手绘作品展，展画内容丰富，意义深刻，进一步宣传了心理健康理念，促进了大学生身心健康和谐，每一份手抄报都展现了大家向往纯净心灵，拥抱快乐生活的美好愿景。
在健康月，同学们自编、自导、自演了情景剧《孤僻与同行》，诠释了朋友、团结、共进的`真正意义。鼓励同学们，人生漫漫，都会有孤独的时刻，都会有坎坷，但是只要有朋友，我们就能充满力量，向阳生长。
本次心理健康月，辅导员们给每个班都召开了心理班会，从大学生常见心理问题、大学生心理问题的应对、尊重生命，健康成长等方面鼓励同学培养积极乐观的心理，在精神上丰裕自己，增强承受挫折的能力。让同学们学会感受人生的欢乐和幸福，以一颗积极乐观的心态迎接生活。
同时5月份，同学们还利用课前十分钟的时间进行心理知识小科普，辅导员们也在网络平台给同学们分享心理健康知识，使同学们科学地对待社会、人生与生活中的各种矛盾，树立正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，成为心理健康、生活快乐的大学生。
6月14日，我院邀请学院心里顾问武瑞芬老师开展了以《如何赋能大学生的抗逆力》为主题的线上心理健康讲座，系统而又生动地给学生们讲解了提升抗逆力的重要性以及如何积极面对困境，让学生可以正确面对得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。
通过丰富多彩的“5.25大学生心理健康月”系列心理健康文化活动，我院进一步拓展了心理健康教育工作覆盖面，丰富了心理健康教育工作内涵。对引导广大学生正确悦纳自我、关爱他人，促进学生健康成长成才，全方位地提升我院心理健康教育工作水平具有重要意义。
心理健康教育简报8
为引导学生正确认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍爱生命，培养学生健全人格，养成自尊、自信、自强、乐观的心理品质，促进身心健康和谐发展。2022年5月23日下午，我校特邀心理专家井卉老师在第五小学风雨操场作题为“青春有你更精彩”的心理健康教育专题讲座。
此次心理健康教育专题讲座根据男女生青春期不同的生理和心理特点，分别进行有针对性的专题心理健康教育。2016级辅导员及全体六年级毕业生近四百人聆听了讲座。
井卉老师首先与同学们互动，做了正面呼吸训练，帮助同学们认识如何让烦恼温柔的走开。井卉老师以详实的数据、丰富的案例、风趣的语言向大家讲解了青春期的孩子们常见心理疾病的表现特征和危害。
讲座中，井卉老师告诉师生们，关注身心健康是一种学习和成长的方式。每个人在生活中，难免会出现一些负面的情绪，产生心理问题，她呼吁师生们要学会释放情绪，正确认识进入青春期的显著标志。
讲座环节丰富多彩，心理讲解联系学生的生活实际，同学们积极踊跃参与互动，井卉老师通过奥运冠军谷爱凌的实例告诉孩子们在保护好自己的前提下还要科学的规划自己的未来，要考虑自己真正的成长需要，把自己当做最大的对手。
井卉老师指出青春期孩子们容易受到周围亲子关系或是同伴关系的'微妙变化而情绪反应强烈、容易发生冲动行为，学会自我调节情绪、合理释放情绪尤为重要。并教授了孩子们如何合理有效的沟通，帮助大家拥有积极阳光健康的心态面对学习和生活。
我校高度重视对学生开展珍爱生命教育、心理健康教育、思想品格教育、安全法治教育。本次邀请井卉老师到学校开展心理健康教育讲座也是学校有序开展“五育”工作的一部分。通过此次讲座，同学们对心理健康知识有了更全面的了解和更深刻的掌握，我们坚信科学细致的心理呵护一定会促使学生阳光、健康、自信地成长。
心理健康教育简报9
随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。而小学生中也存在着许多的心理问题，为了更好地对小学生进行心理健康教育。12月21日，我校在举行升国旗时，少先队大队部对全体学生进行了心理健康教育。12月22日，在班会课上，各位班主任对学生又一次进行了心理健康教育。
在老师的精心指导下，活动开展的有声有色，学生们都积极主动的参与。孩子们了解《小学生的心理健康标准》，展示了如何化烦恼为快乐的各种各样的'方法。通过这次主题中队活动让学生学会尊重别人，同学之间应该友好相处，让学生消除烦恼时的不健康心理，正确的面对烦恼，享受快乐的心态。这次活动，让孩子们不仅感受到了快乐的力量，培养了团结协作精神，更促进了他们心理的健康成长。
心理健康教育简报10
为提升民辅警心理素质，增强民辅警心理健康保护意识，3月23日上午，神木市公安局店塔派出所组织全体在岗民辅警开展心理健康教育专题活动，活动由教导员、国家三级心理咨询师高海燕同志主持。
活动以讲座的形式展开，首先组织全体在岗民辅警观看了神木市公安局心理微课堂第一期《同心战疫》。《同心战疫》从广大民辅警的抗疫工作实际和心理压力出发，展开了心理辅导，让民辅警们学会释放压力、放松心情、解除身体和心理上的负担，更有效的开展工作。观看后，高海燕同志围绕基层派出所高强度工作产生的心理压力、面对复杂多变的.外部执法环境产生的心理焦虑等常见心理状况表现进行讲解、分析，教授民辅警舒缓心理压力、缓解紧张情绪的方法和技巧。讲座结束后，参与活动的民辅警们进行了座谈交流，民辅警们打开心扉，畅所欲言，纷纷表示受益匪浅。
本次活动的开展，进一步增强了民辅警的心理健康保护意识、拓展了心理健康保护知识、释放了工作压力，为全面抗击疫情筑牢心理安全“防护墙”。
心理健康教育简报11
为提高教师心理健康水平，更好地开展教育教学活动，11月15日，赤蓝桥小学开展以“教师心理健康的调适与维护”为主题的教师心理健康教育讲座。
此次讲座引导教师从积极心理视角出发，用正面积极的教育理念组织教育教学活动，改进教育教学行为，深入浅出。引导教师们要找到合适的方法进行心理调适，给自己树立合理的认知，适时适当地宣泄不良情绪。同时，教师要了解各年龄阶段学生，身心发展的特点；教给学生情绪疏导的办法，让学生在合适的场所用合适的方法宣泄自己的不良情绪。
此次讲座，不仅加强了各位教师对自身心理状态的了解，也提高了思想认识，为更好提高教师工作效率和幸福感起到积极促进的作用。
为进一步维护劳动者合法权益，做好新就业形态劳动者权益保障工作，10月26日，资阳市总工会联合资阳仁民社会工作服务中心在资阳市中医院开展“尊法守法·携手筑梦”送法到身边法律宣讲活动暨心理健康专题知识讲座。
此次法律宣讲活动特邀请“第六届四川省维护职工权益杰出律师”四川则思律师事务所李红梅主任授课，李律师根据护理护工员的职业特点借助典型案例，以案说法，据法析理，围绕工会法相关法律条文进行了深入浅出的讲解。在法律宣讲活动结束后，资阳市心理学会会员、市生涯规划名师工作室领衔人助理朱小平老师为参加人员开展了一堂生动且别开生面的心理课。朱老师围绕如何释放压力，做自己的压力管理策略师为侧重点，与参加人员互动交流，现场氛围轻松热烈。
参加活动的护理护工人员纷纷反映，通过此次活动让我们提高了自己的法律意识，懂得遇事如何靠法来维护自己的合法权益，同时也收获了如何面对压力、释放压力的知识，让自己的身心得到健康，感谢资阳市总工会带来这么丰富的一堂课。
截至目前，市、县（区）总工会今年共开展“尊法守法·携手筑梦”专题法律知识讲座16场，覆盖3000人次。下一步，资阳市总工会将继续牵头开展线上、线下丰富多样的“尊法守法·携手筑梦”专题法治讲座，为包括新就业形态群体在内的劳动者们宣传更多更全面的法律知识，让更多的劳动者走出法律知识盲区，懂得利用法律来维护自身的合法权益，为构建和谐劳动关系城市而努力奋斗！
心理健康教育是学生德育教育的重要组成部分，为提高我校学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生健康成长。我校制定了学生心理健康主题教育活动实施方案。活动以“自信阳光，健康成长”为主题，由学校德育处牵头，以班级为单位，组织实施为期一个月的心理健康教育活动。德育处精心准备了心理健康教育材料，制作了心理健康教育PPT,召开了班主任工作会，对全体班主任进行了心理健康教育辅导、培训，并要求班主任在教育过程中，利用辅导材料，结合本班学生实际，开展好本次心理健康教育活动。
通过本次心理健康教育活动，提高了我校学生的心理健康知识水平，帮助学生正确处理学习与生活关系，师生关系，同学关系，父母与子女关系，有效化解生活中遇到的困难和挫折，保持良好的心态，自信阳光，健康成长！
为深入贯彻落实教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》、自贡市教育和体育局《关于印发(自贡市中小学心理健康“阳光工程”实施方案)的通知》 (自教体发(20xx)9号),发挥班主任在学生心理辅导中的重要作用,总结和推广班主任心理健康教育工作的典型经验,理清班主任心理健康教育工作面临的新情况新问题,进一步提高班主任心理健康教育工作的针对性和实效性，20xx年10月20日，自贡市教育和体育局德育卫艺科副科长李果等专家组风尘仆仆的来到我们留佳小学，开展了班主任心理健康教育工作现状调研工作座谈会。
此次调研组由自贡市教育体育局牵头，市精神卫生中心、市(区)级教研员、名师工作室成员及骨干教师共同组成。调研会上专家组李果科长首先对此次调研的目的和参会领导进行了介绍，这是一支专业能力非常强的队伍，他们今天来到我校的初衷就是为了听取我们一线教师特别是班主任对平时班上可能存在的问题学生的心理健康教育进行一个调研，同时也是为我们答疑解惑。
接着，刘颖怡老师就我们留佳小学班主任心理健康教育工作是如何开展，或是有什么疑惑，或是有什么诉求进行了询问，她也针对我们所提出的问题进行了专业的解答。
我校校长欧铁锋和程雨晴老师也就我校心理健康教育的开展进行了简要的汇报，也向专家组介绍了我们的心理校外辅导员刘晓英。
最后我们荣县教育局团工委副书记周小芳老师通过三个层面对这次班主任座谈会所谈到的内容进行了有的放矢的总结，同时还向我们阐述了荣县县委政府及教体局对心理健康教育所做出的努力以及收获的成果。
会后，专家组分两组同我们中低段和高段的班主任们进行了更加深入的探讨，场上各位班主任畅所欲言，把自己班上存在的疑似问题学生的情况和处理这些问题时所遇到的困惑以及平时进行心理教育时需要哪些帮助进行了叙述，我们专家组的老师们也因势利导，对老师们的困难和困惑进行了相关的专业解答，解决了老师们心理教育中的一些问题，对我们班主任的心理教育作了规范性的指导。
通过本次调研，专家组真实地了解了学生心理健康教育的现状，普及了老师们的心理健康教育知识，解答了老师们进行心理健康教育时所遇到的困惑，为我们的心理健康教育指明了方向。我们希望在他们的带领下我们的心理健康教育能做得更好、更实，也更希望得到心理专家们更多实操性的方法指导。
胡老师重点谈了“拥抱压力，发现自己的潜力”、“遭遇挫折，如何进行自我调节”以及“友谊挫折”这三个方面的内容，并教给学生一些实用的心理减压方法，例如积极心理暗示法、活动转移法、呼吸放松法等，正确教导学生在青春期容易产生冲动情绪，如何正面面对和处理，提高个人心理健康的正确认识，讲座贴近实际、通俗易懂，极具知识性、操作性。
此次心理健康讲座学习，同学们受益匪浅，增强了心理健康意识，扬起了自信的风帆，激发了相信自己、迎难而上的昂扬斗志。心理健康讲座引导学生以积极的心态对待学习和生活。
为增强青少年心理健康意识，营造人人关注心理健康教育，人人参与心理健康教育的良好氛围，培养青少年良好的心理素质和健全人格，促进青少年健康快乐地成长，近日，兴平路街道广场社区开展“健康成长，拒绝约会‘暴力’”青少年心理健康教育讲座。
本次讲座邀请了平川区检察院检察官张小平前来授课。为即将步入大学的学子讲述了一堂生动的心理健康教育课。
讲座中，张小平老师详细讲解了拒绝“约会暴力”的内容，用事实案例阐述了影响青少年心理健康问题的因素，用幽默诙谐的言语向在场青少年诠释了积极心理学的内涵与意义，并教授同学们在步入大学如何避免那些有暴力倾向的人成为自己的亲密朋友。并通过邀请在场青少年共同参与不同目的的游戏环节，调动大家的积极性，激发自信向上的'心理。同时，还穿插现场启发问答、心理测试等活动，寓教于乐的教学模式使课堂气氛十分活跃。
此次心理健康教育讲座，让大家明白了身体、心理的健康都是属于健康之列，也让大家掌握了如何培养良好的友谊和恋爱关系，要学会自我调整，改变自己的习惯和性格，这样才能与更多的人成为朋友才和睦相处。
20xx年11月4日上午9：30—12:00，师宗县教育体育局心理健康管理中心组织了王蕊、柏永胜两位心理专家到龙庆乡中心学校进行“心理健康教育”温暖送教活动，在龙庆中心学校领导的精心筹备里，在师德福校长的主持下，这次心理健康教育引领活动开展得有声有色。
参加此次活动的人员有：龙庆中心学校全体管理人员、全乡14所村完小校长、政教主任、安全员以及全乡所有小学班主任。首先，由师宗县心理健康管理中心主任王蕊老师为老师们分享主题为“关爱学生守护成长”的心理健康教育讲座。王老师分别从“中小学校园心理危机预防和干预的角度”以“什么是特殊学生”、“什么是心理危机”、“如何识别心理危机”、“如何帮助特殊学生度过心理危机”、“如何建立中小学心理危机预警机制”五个问题为切入点，循序渐进地为老师们呈现了一场如细雨春风般的心理健康教育的引领的精神大餐。
其次，是由师宗心理专家柏永胜老师为老师们带来主题为：“用心引领细心陪伴”之“中小学如何开展心理健康教育”的实操经验分享与指导。柏老师分别从“学校开展心理教育的重要性”、“学校心理健康教育体系的建构”、“学校心理健康状况诊断与辅导”三大方面入手，先理论后实践，以详实的案例、形象生动的思维导图深入浅出地为老师们演示了“中小学如何开展心理健康教育”的整体构建和工作中的分层管理与细致入微的心心理健康教育，真正体现了心理教育的爱心、细心与心理科学相结合的管理与干预的特殊性。
老师们开开心心参与活动，全神贯注地听，积极举手回答问题，认真记录、思考，他们在体验中感悟、在分享中学习与成长。
通过两位专家的精彩分享，家长师德福校长画龙点睛的总结，让参会的100多位教师真正品尝了心理健康教育之大餐。
此次心理健康教育送教等活动，让我们贫困山区学校享受到了优质的心理健康教育资源，把实事办好、把好事办实，促进未成年人健康、阳光成长。这就是心理健康管理中心的初心。
正如王蕊老师结束语所说，心理健康教育工作“若水之育，润泽无声，让思想与思想融通，让情感与情感共鸣，让生命与生命更近，让灵魂与灵魂共振……”
心理健康教育简报12
为了进一步加强对小学生的心理健康教育，在学生中普及心理健康知识，以及更好地引导学生关注自身发展、树立正确的价值观、人生观，为我校的心理健康教育工作创造一个良好的氛围，9月6日上午，学校开展了学生心理健康教育主题校会。
本次活动周以“阳光心理、健康成长”为主题，通过国旗下讲话、主题班队会、制作手抄小报等形式多样的宣传教育活动，在广大学生中进一步普及心理健康知识，引导学生充分认识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素质，学会处理心理压力、建立和谐的伙伴关系、构筑和谐完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。
通过本次心理健康教育主题活动，引导学生树立正确的健康观念，提高学生的'心理健康意识，预防学生心理疾患的产生，同时也消除了因疫情带给孩子们的心理阴影。提高全校师生的心理健康水平，起到了很好的作用。
心理健康教育简报13
5月7日上午，信宜市思贺镇开展了“心理学与乡镇基层干部心理健康”专题辅导讲座。讲座由驻思贺镇帮镇扶村工作队队员、华南师范大学心理学院黄学超老师主讲。全体镇干部、帮扶工作队队员在主会场参加学习，各村（居）“两委”干部在各村分会场通过视频参与学习。培训会由思贺镇党委书记张智荣主持。
据悉，黄学超是国家二级心理咨询师，他结合思贺镇镇、村两级基层干部工作实际情况，总结了基层干部心理健康问题的几种突出表现，分析了基层干部面临压力的主要来源，从心理学的专业角度，讲述了运用对应方式缓解压力和调整心态的技巧和方法，引导镇村干部走出心理误区、消除心理障碍。
黄学超以日常工作和生活中的例子，深层次启发镇村干部今后工作、生活的`方向和方式方法，增强自我价值认同感。精妙的讲座设计，深入浅出的解说，引起大家的强烈共鸣。他用巧妙的提问与现场干部频频互动，令整场讲座充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，为干部构筑起一道自我心灵呵护和心理支持的“防护墙”。
培训会后，大家纷纷表示，将更加关注认知自身情绪，增强自我调节和自我控制的能力，培育积极乐观的生活态度和良好的人际关系，以更加饱满的工作热情、更加良好的精神状态投入到各项工作中，营造健康向上，和谐融洽的工作氛围。
据悉，此次心理健康专题辅导讲座是思贺镇党委和驻思贺镇帮镇扶村工作队针对近期各项工作任务交织重叠、任务重、压力大，小部分干部情绪低落、态度消极，思想认识出现偏差等情况而特别策划的一次活动，也是工作队谋划的“阳光心态 幸福家园”心理健康教育系列活动的第二场讲座。
讲座有效纾解了干部们近期的心理压力，安抚了干部们焦虑压抑的情绪，纠正了干部中存在的认知偏差，提高了干部们的思想认识和政治站位，激发了干部们的内生动力，进一步提振精气神，为推动思贺镇各项工作高质量发展注入了“心”活力。
驻思贺镇帮镇扶村工作队表示，今后将继续发挥组团帮扶单位人才资源优势，在基层干部素质提升、农民种养技术提升、乡村教师、学生素质提升等方面开展一系列的培训活动，不断夯实思贺镇全面推进乡村振兴战略的工作基础。
心理健康教育简报14
心理健康教育是幼儿教育的重要内容，是幼儿身心健康发展的需求。幼儿阶段是培养健康心理的重要基础阶段，其良好的教育质量对于幼儿形成良好的性格和健康的心理具有举足轻重的作用。为了提高幼儿的心理素质，我园进行了幼儿心理健康教育主题活动。
那么，什么才是孩子心理健康的目标呢？
一、使幼儿具有良好的自我意识。增强自我调控、承受挫折、适应环境的.能力。提高自信心，培养幼儿的独立性和坚持性。
二、培养幼儿积极、乐观、开朗的性格。
三、培养幼儿的交往能力和关爱他人的品格。不仅学会关心自己、爱护自己，更要同情他人，关心和帮助他人。
四、培养幼儿广泛的兴趣，保持幼儿的好奇心，激发其求知欲，训练幼儿的思维，开发幼儿的智能和创造性。
对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题要及早进行心理教育，防止问题的发生
促进家长和教师保持良好、积极、健康的心态，促使其更新教育观念，提高他们的心理健康水平。
幼儿的心理健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。
在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育，加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿健康成长。
心理健康教育简报15
为了做好对留守儿童的关爱帮扶工作，1月6日下午，我校举办了关爱留守儿童的心理健康教育讲座。
讲座一开始，我校心理健康教育X老师带领大家一起观看了视频《我是个懂事娃》，并询问大家观看视频后的感受，很多学生都进行了分享，接着X老师带领大家了解了留守儿童容易出现的一些心理问题并给出建议和对策，整个过程，学生都认真听讲和积极互动。最后，还有互动环节，学生们热情高涨，都积极举手参与，最后也获得了奖品，学生也纷纷表示，很喜欢这样的互动方式，自己也收获到了很多，而自己作为留守儿童和其他同学并没有什么不一样，反而受到了更多人的关心和爱护，自己也要更加努力学习，不让在外的父母担心和失望！
讲座最后，X老师也鼓励所有留守儿童可以和其他老师同学分享自己的.开心的或不开心的事情，并祝愿所有学生都能成为自己想成为的人，不抛弃，不放弃，磨练坚韧的毅力，增强自信，让自己健康、快乐成长！
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