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沪教版六年级上册语文《表哥驾到》教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的沪教版六年级上册语文《表哥驾到》教案范文，欢迎阅读与收藏。
沪教版六年级上册语文《表哥驾到》教案范文1
教学目标：
1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。批注：
教学重点：
体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
教学难点：
品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学用具：
小黑板
教学方法：
引导学生根据故事发展的时间顺序，理清文章层次，给课文分段。
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，激发学习兴趣
同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样？可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。你们想了解其中的原因吗？学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。（板书课题）
二、初读课文，初步感知
1.初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。
2.检查认读生字新词
3.指名分部分朗读课文，了解课文大意。
4.检查自读情况，初步感知课文内容：
（1）想一想，课文主要写了什么内容？（表哥来我家做客的经过）
（2）读后你有些什么想法？
三、默读课文，理清文章的表达顺序
1.默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。（“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”）
2.课文是按什么顺序写的？（时间顺序）
3.说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。
第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。
第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。
第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，高兴极了。
四、根据学习提纲，再读课文
1.出示自学提纲：
（1）找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的.方式读一读。
（2）想一想，这一部分主要写了什么。
（3）同桌互读自己感兴趣的部分。
2.小组合作学习
学生朗读中，利用工具书，资料自学课文，可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
教学目标：
1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。批注：
教学重点：
体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
教学难点：
品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。
教学用具：
小黑板
教学方法：
引导学生根据故事发展的时间顺序，理清文章层次，给课文分段。
教学过程：
第二课时
一、直接导入，明确目标
这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。学习这篇文章，我们不仅要理解课文的内容，而且要明确本文的中心思想。
二、精读课文，合作探究
1.深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎么样的孩子。
（1）用自己喜欢的方式读课文，勾画出有关语句，在空处写出自己的评价。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2.找出文中妈妈班评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示并引导学生讨论：
（1）妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点？
（2）她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子？
（3）她们对孩子的教育方式相同吗？为什么？
她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、联系生活，加深体验
1.我们清楚了文中两位母亲通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到过类似这样的事情吗？
2.把你遇到的类似的情形说一说。
你觉得你的长辈这样做的目的是什么？你懂得他（她）这样做的苦心了吗？
四、反思文本，内化感情
1.通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多。大家都想发表自己的见解，现在教师就给每位同学一个一吐为快的机会。请结合自己的生活经历，写一篇200字左右的短文，可以针对课文写出自己的感想，也可以写自己对遇到的类似的事情的新认识。
2.互相交流所写的短文，相互评议。
五、课堂小结
同学们，学习了本篇课文，你对父母以前的某些做法是不是已经能够完全理解了呢？学习了本文，你还有哪些收获呢？
沪教版六年级上册语文《表哥驾到》教案范文2
一、读音。
表哥一行懒洋洋隆重呷汤搛彬彬有礼笨拙由衷
不知好歹安慰发誓咒语托着腮校正一蹦老高
难兄难弟悲怆
二、重点字。
呼风唤雨做客嫌弃提心吊胆相貌堂堂滔滔不绝恨铁不成钢不屑一顾和蔼可亲姿态平易近人饶有兴致粗鲁谦虚小事一桩一如既往勾肩搭背不负众望头头是道难兄难弟悲怆
三、重点词语解释。
四、重点句子。
l我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
l我在家还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
l天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒语呼来的。我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个书呆子。
l与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
l到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。
l我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。
l心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
l能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不凡，是“挺全面”。
五、课文理解。
l标题的“表哥驾到”可以换成“表哥来了”吗？为什么？
大词小用。驾到一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上，这里用在表哥身上。
1）照应我和表哥初次见面，我对他的稍许畏惧和生疏。
2）衬托表哥的优秀在我心目中的地位颇高，对表哥到来的重视。
3）对妈妈隆重接待表哥的调侃、反感，以及羡慕之情。
l文章两次写“我”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想法有什么不同？这样写有何作用？
1）第一次，为了阻止表哥来“我”家，以免自己遭受更大的压力；第二次，为了阻止表哥离开“我”家，以便与他有更多的交往。
2）真实反映了“我”的情感变化——从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥来访，体现了我率真的性格特点；通过呈现少年的心路历程，清楚展现了小说情节的发展脉络。
l文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点？
1）关爱孩子的成长。
2）对孩子期望值高，常常发现自己孩子不足之处，批评多，很少发现自己孩子优点和特长，表扬少，会更多称赞对方的.孩子。
l “表哥驾到”为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？
1）表哥和“我”处境相同，同病相怜。
2）“我”性格率真，面对难得的夸奖，心情激动。
3）表达作者对孩子缺少自主发展空间的同情，对家长望子成龙心理的否定。
l如何全面评价“我”和表哥？
1）“我”：优点：灵活，诚实，孝顺，做模型漂亮，率真，全面体育好
缺点：粗鲁，不知好歹
2）表哥优点：相貌堂堂、孝顺、整洁、聪明、文雅、多才多艺、英语标准、作文好、和蔼可亲、平易近人、谦虚
缺点：笨拙、体育差
l从《表哥驾到》可以学到什么呢？
1）自我和他人的评价要全面，既要看到优点也要看到缺点。
2）优点和缺点恰恰是一个事物的两面，一个人最大的缺点
可能也是他最大的优点，关键是度的掌握要恰到好处。
3）孩子应与父母保持良性沟通，父母多发现孩子的优点，对于缺点也应理性看待，不应以孩子间的比较来约束孩子成长中自由发展的空间，保持孩子的独特性。
4）孩子也应理解父母的苦心，主动与父母交流，坦诚想法，双方以温和的协商的方式化解矛盾和隔阂。
沪教版六年级上册语文《表哥驾到》教案范文3
教学目标：
1、知识积累：，呷(xīā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正
2、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。
方法过程：比较人物，把握小说的主旨。朗读文章，感悟语言的'魅力。
教学重点难点：理解通过比较人物揭示小说主题。
教学过程：
1，检查新字词预习：呷(xiā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正
2，讨论：比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示？
“我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。
不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺；
“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。
启示：人各有长。
若作者再写一个表弟，性格会怎样？与“我”和“表哥”相同还是不同？由此可见，每个人都不一样，都有优点，不必自卑，大可不必为妈妈的赞美别人而愤愤不平。
3，“妈妈”和“大姨”两位母亲有什么共同点？
“妈妈”和“大姨”共同点通过赞美别的孩子来刺激自己的孩子上进。理解父母这样做的目的。“妈妈”有没有看到我的优点？如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母心。
4，总结。
5，作业：请阅读一本秦文君小说，写一篇读书笔记。
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