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语文教案

时间：2024-09-22 08:45:55 语文教案我要投稿

（推荐）语文教案8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎大家分享。

（推荐）语文教案8篇

语文教案篇1

　　一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

　　1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

　　2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

　　3、揭题读题。板书课题。

　　二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

　　1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

　　2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

　　3、读文探究：

　　A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

　　B．组织交流阅读感受。

　　（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？

　　生交流，示文字：

　　1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

　　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”

　　（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

　　（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的.具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

　　（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

　　4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。

　　“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”

　　教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。

　　过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

　　三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。

　　1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

　　2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

　　3、同桌合作交流自读体会。

　　4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。

　　（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。

　　（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

　　5、合作朗读这三个事例。

　　6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

　　学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

　　(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。

　　（2）练读。

　　7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。

　　学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

　　四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。

　　1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

　　2、理解“铭记”，学生读背。

　　五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。

　　1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？

　　（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

　　2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

　　3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会选择同音中的字。

　　2、认识11个生字，会书写10个生字。

　　教学用具：

　　课件

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习部首查字典的方法。

　　同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

　　二、查字典游戏。

　　1、丁丁告诉我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

　　2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

　　3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

　　4、查字典，验证。

　　翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

　　5、学yǒng。

　　（1）读词语“永远、歌咏、游泳、勇敢”这些词语中得y ng都读三声。小组之内互相说说为什么在这个词中是这个字？

　　（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应该是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

　　三、学写字。

　　1、仔细观察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

　　2、描红。

　　3、在练习本上带拼音写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、认识音节表。

　　3、认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　1、出示生字，各种方式读。

　　2、用生字组词。

　　二、认大写字母。

　　1、咱们在英语中就已经认识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区别？

　　2、出示各种大写字母检查学生的认识。

　　3、学生拿出自己准备好的大写字母，同位互相检查。

　　三、学唱字母歌。

　　1、放课件，学生学唱并练习背诵。

　　2、学生唱给同位听一听。

　　四、在键盘上认一认大写字母。

　　1、同学们，咱们在上信息技术课的`时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特殊的地方？

　　2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

　　五、认识音节表。

　　1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告诉咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

　　2、仔细观察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？

　　3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发现什么？

　　第三课时

　　教学目标：

　　学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会根据需要选择使用两种查字典的方法。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习大写字母表及音节表。

　　1、同位互相检查背诵字母表。

　　2、谈一谈在观察音节表时有什么收获？

　　二、学习音序查字法。

　　1、上节课咱们认识了音节表，知道了音节表中的许多知识，现在老师就来检查一下你会用了没有？仔细观察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查聊天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

　　2、交流查的对不对。

　　三、练习巩固音序查字法。

　　1、出示课件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐诋砥

　　2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？

　　3、用音序查字法验证。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？

　　2、学生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、选择查字法。

　　咱们学会了两种查字典的方法，小组讨论一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？

语文教案篇3

　　教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学重点

　　1．正确地朗读课文。背诵课文。

　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学难点

　　1．理解课文内容。

　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

　　教学过程

　　一．在朗读中理解课文内容。

　　（一）初读，整体感知。

　　1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？

　　2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？

　　（二）细读，理解词句

　　1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？

　　2．学习第一自然段

　　1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）

　　2）应该怎样读好这段呢？

　　3）请学生读第一句话。

　　①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量

　　②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）

　　③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。

　　④学生自己试读（品读）

　　⑤教师范读

　　⑥学生自由练读

　　⑦指名读

　　4）读第二句

　　①自己试读

　　②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？

　　③想想这句应该怎样读？学生练习读

　　④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱

　　⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）

　　5）读第三句。

　　①让学生体会“过了几天”是什么意思？

　　②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？

　　6）分角色朗读第一段

　　①小组分角色朗读

　　②请读得比较好的一组分角色读一读。

　　7）试着进行背诵。

　　3．学习第二段

　　1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？

　　2）学生自学

　　3）学生汇报，教师给予点拨

　　4）分角色朗读，背诵。

　　二．在表演中明白事理。

　　（一）课文内容的再现：

　　1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。

　　如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的'？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？......让学生从不同的角度去体验。

　　2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？

　　3．在小组内进行表演练习。

　　（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。

　　2．请一组表演好的在全班进行表演。

　　三、在练习中巩固提高。

　　1．让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。

　　2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。

　　3．背诵全文。

语文教案篇4

　　前置性学习提纲：

　　1、把课文读熟练。

　　2、理解词语的意思：俊俏映衬

　　3、每段的意思。

　　4、你最想说的是什么。

　　5、查阅资料：燕子。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、导入：

　　我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）

　　今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的.。

　　2、读题：（板书“燕子”）

　　齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文

　　（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

　　（2）、检查：

　　A、屏幕出示字词：自由读指名纠正读齐读

　　B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）

　　2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）

　　（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

　　三、布置作业

　　1、习字册2、抄写词语

　　第二课时

　　一、细读第一自然段

　　1、理解内容

　　默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）

　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）

　　2、指导朗读

　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）

　　（2）、小组内练读：

　　（3）、小组比赛读。

　　3、指导背诵

　　（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

　　（3）、看板书，分一二排、三四排背。

　　（4）、齐背。

　　二、指导朗读第二自然段。

　　1、自由朗读。

　　这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？

　　指导用偶尔造句。

　　指导朗读、背诵。

　　2、指名读。

　　学习打比方的句子。

　　画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。

　　练习有感情的朗读课文。

　　三、总结课文内容。

　　板书设计：

　　3 燕子

　　样子

　　增添生趣

　　飞行

　　休息

　　特点

语文教案篇5

　　一、活动目标

　　1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

　　2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

　　3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

　　4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

　　二、教师准备

　　1、和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。

　　2、根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。

　　3、确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。

　　三、活动指导与建议

　　“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

　　关于具体的活动，有如下建议：

　　1、“青春的心愿”部分

　　①许多学生的.心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；

　　②活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。

　　2、“青春的座右铭”部分

　　①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；

　　②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；

　　③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。

　　3、“青春的知识”部分

　　①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；

　　②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。怎样宣传科学知识，要有一定的创意；

　　③有条件的话，可以利用视像、网络等资源。

　　4、“青春的颂歌”部分

　　①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人；

　　②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；

　　③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。

　　四、活动评价

　　可以从以下几个方面制定评价标准：

　　1、学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；

　　2、在活动中与他人合作的意识；

　　3、在活动中表现出的语文能力。

　　其中第一点最重要。教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准。

　　五、有关资料

　　1、青少年的健康与成长

　　青少年期不是简单的儿童期的延续。儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化。

　　青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面。他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系。这些新的能力的发展产生了新的行为。这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关。

　　由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力。他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代。青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代。同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期。随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动。出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识。这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。

　　（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》）

　　2、徐志摩《默境》

　　但见玫瑰丛中，青春的舞蹈

　　与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪；

　　轻捷的步履，

　　你永向前领，欢乐的光明，

　　你永向前引：我是个崇拜

　　青春、欢乐与光明的灵魂。

　　（选自《徐志摩诗全编》，浙江文艺出版社1987年版）

语文教案篇6

　　一、复习内容

　　第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》

　　二、复习目标

　　1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。

　　2、了解古诗的意思。

　　3、能正确把两句话合并成一句话。

　　4、练习写一处景物，写出它的特点。

　　三、复习重点

　　1、认识生字，理解词语，运用多音字。

　　2、朗读背诵课文。

　　3、学会正确合并句子。

　　四、复习方法

　　1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。

　　2、小组合作讨论全班交流合并句子。

　　3、互相交流应用文“请假条”的写法。

　　4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。

　　五、作业设计

　　一、读拼音写词语

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　　（）（）（）（）

　　二、比一比再组词

　　尤（）漫（）该（）挥（）

　　龙（）慢（）刻（）浑（）

　　辉（）岭（）资（）铺（）

　　晖（）邻（）姿（）捕（）

　　三、把词语补充完整

　　变（）无（）（）息（）变（）连忘（）

　　一（）千（）千（）百（）双（）戏（）

　　四、根据课文内容填空

　　1、两岸猿声啼不住，。

　　2、，一行白鹭上青天。

　　3、庐山的云雾的特点是和。

　　五、合并句子

　　1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。

　　。

　　2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。

　　。

　　六、扩写句子

　　1、的'山路伸向远方。

　　2、的窗台上摆放着的鲜花。

　　七、缩写句子

　　1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。

　　2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。

　　八、修改病句

　　1、我们要爱护宝贵的时间。

　　2、每个人从小就要爱戴自己的国家。

　　九、仿写句子

　　例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，

　　散（sàn）发着阵阵清香。

　　花园里百花盛开，争奇斗妍。

　　十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的文章。

语文教案篇7

　　【学习目标】

　　1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。

　　2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

　　3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

　　【教学重点】

　　朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　一、说成语，引入新课

　　1、说说你们知道的成语。

　　2、导语：

　　在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。知道吗?许多成语都蕴涵着一个动人的故事。今天，我们来学习两个成语故事。读完故事，相信你会对成语有更深的了解。

　　二、熟字新解，引导板书

　　1、板书“亡、牢”：

　　你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?

　　2、板书“羊、补”：

　　在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。

　　三、初读课文

　　1、自读课文，读正确流利。认读生字。

　　2、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。

　　四、检查自读效果，有感情地朗读课文

　　1、指名读课文。注意生字的读音。

　　2、出示生字，认读生字。提示多音字“圈”

　　3、汇报“亡、牢”的意思。可争论，可查字典。

　　4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。

　　⑴ 第二段，要读出劝说的`语气。

　　⑵ 第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。

　　⑶ 最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。

　　五、练习讲述这个故事

　　六、交流体会，明了寓意

　　1、四人合作交流：

　　你从故事中明白了什么?

　　2、全班交流。

　　七、总结

　　《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”

　　八、学习生字，巩固练习

　　1、认读生字。

　　2、指导写字。

　　3、比一比，组成词语：

　　悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )

　　梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )

　　第二课时

　　一、故事导入，激发兴趣

　　战国时期，魏王曾想进攻赵国。魏过的贤人季梁十分着急，就匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你相知道是什么故事吗?魏王最终会不会打赵国呢?请你读课文。

　　二、自读自悟

　　1、把课文读正确流利。认读生字“缠”。

　　2、想想课文讲了一件什么事?

　　3、提出自己不理解的问题。

　　三、汇报交流，指导朗读课文

　　1、检查读文和认读生字。

　　2、交流课文内容及不理解的地方。理解“南辕北辙、盘缠”两个词。

　　3、练习朗读课文，讲述故事。

　　四、创设情景，练习口语交际

　　1、面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么?

　　2、你相对哪个楚国人说什么?

　　3、回到课文开始的故事，楚王会不会打赵国呢?为什么?

　　五、总结

　　《南辕北辙》这个故事告诉我们，做任何事，要是选错了方向，无论怎么努力，也是达不到目的的!

　　六、写字练习

　　1、抄写生字。

　　2、难点提示：

　　“缠”右边不要写成“厘”。

　　3、抄写词语。

　　七、拓展活动

　　搜集寓言故事，准备参加语文活动：讲寓言故事。

语文教案篇8

　　一、教学目的

　　1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。

　　2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。

　　3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

　　4、了解《战国策》的有关知识。

　　二、重难点

　　1、重点字词、句式

　　2、《战国策》的有关知识

　　3、设喻说理和类比推理

　　三、教学设想

　　可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。

　　四、课型和课时自读课两课时

　　五、教学步骤和内容

　　第一课时

　　1、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的意见（即“直谏”）会很危险，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。

　　2、点出《邹忘讽齐王纳谏》一课选自《战国策》，用幻灯片打出该学的知识。

　　《战国策》：又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，《邹忌讽齐王纳谏》是一篇历史散文。

　　3、转入对文段的学习。

　　（1）学习一、二段的字词和句式（重点字词用幻灯片打出）

　　①孰：通“熟”，仔细

　　私：偏爱

　　朝朝服衣冠：zháo：朝见

　　②词类活用：

　　A名作状：[朝]服衣冠[暮]寝而思之

　　B、名作动：朝服衣冠：穿戴

　　C、形容词意动用法：美我者：以……为美。

　　③古今异义词

　　尺：古；约合现在的23.1厘米

　　今：约33.3厘米。

　　窥：古：照

　　今：偷偷地看

　　寝：古：躺而不睡

　　今：睡觉

　　地方：古：土地方圆

　　今：地点、处所

　　④句式：

　　我孰与城北徐公美：

　　孰：谁，哪个

　　孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”

　　判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

　　吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

　　否定句宾语前置：忌，不自信

　　被动句：王之蔽甚矣

　　省略句：与坐谈

　　4、先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。

　　5、分析

　　问：师（1）大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相同？

　　生：——有，都说邹忌美于徐公。

　　师：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微不同，可否找出？

　　生：——妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表

　　妾：比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨

　　客：用陈述句，语气更平淡。

　　反问句

　　师：（3）为何妻、妾、客都夸邹忌好看？

　　生：——妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　师：（4）好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢？

　　生：——徐公。

　　师：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢？

　　生：——被蒙蔽了（写板书）

　　邹忌

　　妻→私

　　妾→畏

　　客→有求

　　受蔽

　　师：（6）好，那么回过头来看看，第一段讲什么？

　　生：——邹忌比美的事

　　师：（7）好，大家看看，第一段与全文篇幅已近一半，那么为什么要花这么大力气来写邹忌比美的事呢？邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢？（引导大家看板书及第二段）。大家看，邹忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齐王是否也有同样的情况呢？——有，宫妇左右私齐王，朝廷之臣畏齐王，四境之内有求于齐王。（板书：）

　　邹忌齐王

　　妻→私→宫妇左右

　　妾→畏→朝廷之巨

　　客→有求→四境之内

　　受蔽

　　邹忘讽齐王纳谏..由收集及整理,转载请说明出处

　　师（8）：好，那么邹忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忘相同，那么他是否也应该受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。

　　邹忌齐王

　　妻→私→宫妇左右

　　妾→畏→朝廷之臣

　　客→有求→四境之内

　　受蔽受蔽（甚矣）

　　那邹忌分析出齐王受蔽这结论时，是先说邹忘的情况与齐王的一样，而邹忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齐王也应因此而受蔽。

　　（9）好，那么象邹忌，这种推理方法就叫类比推理。（用幻灯机打出）类比推理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。

　　（10）邹忌说到齐王受蔽这里就打住了，那么他是否只整指出齐王受蔽这事实呢？——不是，他是想说齐王须纳谏。

　　（11）好，那么在家看齐王最后有没有接受邹忌的意见呢？——有

　　（12）好，那么要向国君说明须纳谏这个道理是比较抽象又不容易使国君接受的，正如刚才上课前的小品中的忠臣进谏，忠臣向国君说明要广开言路，不然会被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，说他是想说国君是昏君，激怒了皇上，最后被杀。可是对比之下，邹忌就显得很高明了。他用比美这件很具体的.生活小事来说明了齐王肥肉纳谏这个抽象的道理，使齐王愉快的接受了他的意见，象这种用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力的说理方法就叫做“设喻说理”。（打出幻灯片，让学生明白什么叫“设喻说理”。）

　　6、朗读前两段。

　　第二课时

　　1、以提问课后思考题的形式复习上一节课的内容。（也可以先朗读全文）

　　2、学习字词、句式（重点字词写在幻灯片上打出来）

　　[面]刺：当面指责

　　谤讥：古今异义词古；指责，劝谏，中性词

　　今：陷害，讥讽，贬义词

　　闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。

　　时时而问进：jiàn间或断断续续地

　　其年：满一年。

　　朝于齐：朝见

　　介宾后置句：战胜于朝廷。