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小学美术课教案

时间：2024-10-20 11:01:22 小学美术教案我要投稿

小学美术课教案15篇[实用]

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学美术课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术课教案15篇[实用]

小学美术课教案1

　　教学目标

　　情感态度与价值观

　　通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。

　　在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。

　　知识与能力

　　学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。

　　通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。

　　过程与方法

　　鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。

　　借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同分析、欣赏，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。

　　重点与难点

　　重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就是教学的重点。

　　《美国的悲剧》通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。

　　《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。

　　《等待戈多》被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。

　　毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的`调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。

　　难点：学生限于认知水平，很难理解《等待戈多》的内涵，也难于感悟立体派和超现实主义绘画作品，因此如何理解和评价现代派艺术是本课的难点。“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。荒诞派艺术在表现手法上有悖于传统的艺术规律和原则，以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。西方现代荒诞派艺术的产生，有其特殊的社会文化背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。可以说，在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后饱含了人类的许多辛酸与无奈，它是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产物，对揭示资本主义制度下人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有一定的启发作用。

　　教学准备

　　教师准备：对教材提到的每一部文学艺术作品，教师都应对其产生的背景、内容、艺术风格及影响有所了解，这对教师来讲是必须的。搜集对《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格尔尼卡》等作品的名家评论，以帮助学生加深对这些作品的理解。查找毕加索、达利的代表作品，制成幻灯片。

　　学生准备：课前阅读《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》这三部文学作品的青少年版，了解其主要内容。查找毕加索、达利的代表作品及简介，形成对现代派艺术的初步印象。

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　导入新课。

　　文学名著。

　　1.《美国的悲剧》；

　　2.《约翰·克利斯朵夫》；

　　3.《等待戈多》。

　　现代美术。

　　学生根据自己的了解作答。

　　学生讨论，交流自己搜集的相关资料。

　　学生发言，交流自己搜集的相关资料。

　　学生听讲，观看录像，两名学生朗诵剧中两个流浪汉的部分对白。

　　学生援引搜集的资料发表自己的观点，进行讨论和交流。

　　学生回忆：《蒙娜丽莎》、《向日葵》等。

　　方案一：请看几条报刊上的消息标题：“等待戈多──汽车三包何时来？”“房贷证券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。

　　这些标题中都提到了“等待戈多”，这一典故从何而来呢？

　　方案二：1997年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信，就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“请求宽恕”。德国人何以在战争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢？这要从西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。

　　提问：说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名著？

　　指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。

　　请学生介绍《美国的悲剧》的内容，让学生讨论克莱德悲剧产生的原因。

　　请学生介绍《约翰·克利斯朵夫》的内容，让学生畅谈阅读小说后的感受以及对约翰·克利斯朵夫的评价。

　　介绍《等待戈多》的内容。播放舞台剧《等待戈多》的录像片段。然后选择剧中两个流浪汉的部分典型对白让学生朗诵。

　　提问：①听了两个流浪汉的对白，你有什么感受？

　　②你认为戈多是谁？

　　③你觉得《等待戈多》要表达什么寓意？

　　学生讨论时，予以适当补充和点拨。展示贝克特自己和其他人有关《等待戈多》的观点，帮助学生理解该剧。

　　引导学生回忆以前了解过的世界近代美术名作。待学生回答后，加以转折──到了现代，产生了与我们熟知的写实绘画作品迥然不同的现代派艺术。

　　1.毕加索及其《格尔尼卡》；

　　学生观看后，谈自己的感受。作了课前准备的同学展示自己搜集的毕加索的作品图片，并作解说。相互讨论。

　　认真观赏《格尔尼卡》，了解画面内容及风格，可就此适当讨论。

　　结合作品内容、创作背景和毕加索的话思考毕加索艺术的社会性。

　　展示毕加索的多幅作品如《亚威农的姑娘》、《三个舞蹈者》，等等。让学生形成感性认识。

　　请学生发表自己的观后感，让学生相互交流，注意适当引导。然后展示介绍立体派绘画的文字资料，帮助学生理解。

　　重点分析《格尔尼卡》，展示该画，引导学生结合教材引文了解画面内容及风格。相应介绍这幅名作的创作背景，并展示毕加索发表于《法兰西文学报》的一段文章，引导学生推论出：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就，是与他热爱祖国，提倡人道，维护正义的人格分不开的。

　　2.达利的超现实主义绘画。

　　学生观赏，发表观后感，体会超现实主义绘画追求超现实的精神世界，描绘梦境、幻觉的特点。

　　展示达利的代表作，如《记忆的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙内战的预感》等。相应介绍超现实主义绘画的特点。

小学美术课教案2

　　一、教学目标

　　1、在观察、比较的学习过程中，了解团花的特点：外圆、对称、内连。

　　2、在讨论与尝试剪团花的过程中，掌握团花折与剪的基本方法。

　　3、体验团花美化生活、表达喜庆的艺术魅力，热爱民间艺术。

　　二、应用模式应用阶段

　　□课前√课中□课后

　　三、教学组织形式

　　□独立学习□协作学习√集体学习

　　四、应用过程描述

　　团花的剪制分为剪圆和剪花纹的两个过程。本视频旨在解决剪花纹的过程。过程大致是２－４分钟。

　　五、内容分析

　　圆形最终剪成团花，是团花教学的'重点。因此，这个过程用微课的形式使学生能看得更清晰。

　　六、活动设计

　　思考：如何才能剪一个对称的团花呢？

　　停顿：引发思考。停顿时间可由任课教师自行调整。

　　总结：通过折叠的方法可以剪一个对称的团花。

　　出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？

　　揭示谜底：打开纸片，揭示谜底。

　　总结：团花内部纹样要：

　　上下相连

　　左右相连

　　内部相连

　　交互设计出示媒体，引发思考：这里有四种花纹，哪个展开后纹样内连可以成为团花，哪个不可以？

　　在此环节中，操作的教师可以稍作停顿，请学生进行思考并回答。

　　多媒体设计

　　在区别“四种不同纹样是否能变成团花”环节中用媒体进行演示。

小学美术课教案3

　　一、教材分析：

　　漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第1４册第３课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。

　　二、学生分析：

　　据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹

　　只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

　　三、教学目标：

　　1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

　　2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

　　3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

　　4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。

　　四、教学重点：

　　1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。

　　2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。

　　五、教学难点：

　　运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　六、教具准备：

　　多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。

　　七、学具准备：

　　教材、笔、作业纸。

　　八、课时安排：1课时

　　九、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1、课件显示明星漫画像，看看他是谁？

　　我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜欢这样的作品吗？为什么？

　　2、揭示课题：

　　这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了，也就是肖像漫画。

　　设计意图：选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的注意和兴趣，学生根据图片的转换，自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。

　　（二）试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计：

　　漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。

　　设计意图：让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，

　　这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。

　　（三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而有趣的脸：

　　1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。

　　第一步，画几何形，作为脸型。（有老师来完成）

　　第二步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成）第三步：在眼睛的'上面画上眉毛（第二组同学完成），

　　第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成），

　　第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成）

　　最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成）

　　2、展示交流：

　　这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。

　　（四）欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法：

　　漫画，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗？那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。

　　1、根据脸型进行夸张：

　　姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件）

　　2、抓住五官中最感人处进行夸张：

　　这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢？（牙齿、鼻子）

　　3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张：

　　（多媒体对比展示学生自画漫画肖像。）

　　设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。

　　（五）找一找，人物的肖像特征：

　　小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像？请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。（突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了）。

　　设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。

　　（六）画一画，自画像创意设计：

　　请你给自己或同学画一幅肖像漫画。

　　提示：1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点

　　2、可找最具特点的同学进行创作

　　要求：1、采用夸张、变形的手法

　　2、抓住特征，突出人物个性

　　3、要有真情实感

小学美术课教案4

　　一、教学目标：

　　１、学习和尝试染纸的技术和方法；

　　２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

　　３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

　　二、教学重、难点：

　　教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

　　教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

　　三、教具学具：

　　扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

　　四、教学设计思路：

　　本课的.基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，欣赏感受

　　１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

　　（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

　　（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

　　（３）板书课题——美丽的染纸

　　２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

　　（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

　　（２）学生讨论交流欣赏感受。

　　（３）激发学习欲望。

　　二、观察探究，了解技法

　　１、观看制作方法视频。

　　（１）教师播放制作方法视频课件。

　　（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

　　（３）学生观看视频。

　　（４）讨论、发言。

　　（５）教师小结。

　　２、探究发现折叠方法。

　　（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。

　　（２）分组探究折叠方法。

　　（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

　　３、尝试染纸过程。

　　４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

　　（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

　　（２）学生谈自己的设计打算。

　　三、制作实践、感受色彩魅力

　　１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

　　（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教师指导学生设计制作。

　　四、美化装饰，设计应用

　　１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。

　　２、学生讨论发言。

　　五、展示评价，拓展延伸

　　１、学生展示自己的染纸作品。

　　２、相互交流评价。

　　３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

　　六、作业要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

　　3。折纸、剪纸可以自己设计花样。

　　七、板书设计：

　　美术的染纸

　　制作过程：折、夹、挤、染、展开。

　　种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

小学美术课教案5

　　教学目的

　　1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。

　　2、培养学生的`创造性思维能力及动手制作能力。

　　3、从小树立远大理想、认真科学。

　　教学重点、难点

　　汽车的构思及设计

　　课前准备

　　汽车图片、彩色绘画颜料

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　简介人类交通工具的变化。

　　二、讲授新课

　　三、学生练习

　　四、作业展评

　　五、课后拓展

小学美术课教案6

　　一、教学目标：

　　1.让学生了解各种美术材料的用途和特点。

　　2.通过自己动手的实践，让学生掌握基本的色彩知识。

　　3.培养学生的观察力，感受力及创造力。

　　二、教学重难点：

　　1.教学重点：讲解美术材料的用途和特点；引导学生进行色彩实践。

　　2.教学难点：培养学生的观察力，感受力，创造力。

　　三、教学过程：

　　1.导入环节

　　（1）师生问答：你们平时画画时都用什么材料？

　　（2）引导学生仔细观察教室内常见的美术材料以及它们的`特点，如彩色铅笔、水彩颜料、油画颜料、水彩笔等。

　　2.讲解美术材料的用途和特点

　　（1）通过图片和实物，对美术材料的种类和用途进行简单介绍。

　　（2）引导学生仔细观察美术材料的特点，如颜色、质地、使用方法等。

　　3.引导学生进行色彩实践

　　（1）让学生在白纸上画出自己喜欢的图案或图像。

　　（2）引导学生认识几种基本颜色及其混合方法，并让他们尝试混合不同颜色，创造出新的颜色。

　　（3）让学生用新颜色或混合后的颜色涂画出自己的图案或图像。

　　4.反馈环节

　　（1）让学生交换作品，互相欣赏，并提出建议和意见。

　　（2）鼓励学生分享他们的感受，分享对美术材料和色彩的认识。

　　四、教学评估：

　　1.教师观察学生的课堂表现和作品，给予指导和评价。

　　2.学生互相欣赏和交流，提出意见和建议。

　　五、课后拓展：

　　1.鼓励学生在家里用自己喜欢的美术材料创作作品，并分享到下一堂课上。

　　2.引导学生去观察大自然中的颜色和形状，并用自己的方式表达出来。

小学美术课教案7

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手能力和想象能力。

　　2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

　　教学重点：

　　指导学生进行切割。

　　教学难点：

　　进行有序的排列。

　　教学过程：

　　1.欣赏：

　　2.发现：这样的.作品会产生变形的效果。

　　3.动手切割要点：

　　4.重新组合要点：

　　5.布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

　　6.学生作业教师巡视指导：

　　7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

小学美术课教案8

　　纸筒上的秋天

　　活动目标：

　　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。

　　2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。

　　3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐

　　活动准备：

　　图片、纸筒、黑记号笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）

　　二、欣赏图片，引导幼儿谈论“我知道的秋天”

　　1、出示图片，引导幼儿欣赏美景。

　　提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

　　2、提问引发思考，秋天是什么样的。

　　提问：你们心中的秋天是什么样子？

　　（幼儿大胆介绍“我知道的秋天”）

　　三、画一画我知道的.秋天

　　1、出示纸筒。

　　我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。

　　2、出示纸筒画，幼儿欣赏，激发创作的兴趣。

　　3、幼儿尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。

　　四、幼儿自由作画，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆表述。

　　2、根据个别幼儿的情况及时给予帮助

　　四、展示作品，相互欣赏。

　　请幼儿介绍自己的作品，评价并相互欣赏。

　　活动延伸：

　　幼儿根据纸筒画的内容创编故事，鼓励幼儿大胆想象。

小学美术课教案9

　　课时：1课时

　　类别：造型、表现

　　教学目标：

　　1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人

　　类的朋友，从而做到保护有益动物。

　　3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

　　教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

　　教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

　　教具准备：多媒体课件、范画

　　学具准备：课前搜集相关资料、各种材料

　　（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：

　　一、激情导入

　　1、讲故事《美丽的孔雀》

　　2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮

　　的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

　　3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小

　　鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

　　二、探究学习

　　1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

　　2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

　　（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

　　（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

　　（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

　　3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

　　4、看各种鸟的姿态摆图形。

　　5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的`样子有什么特点？

　　7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？

　　三、提出作业要求

　　用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

　　四、学生创作，教师辅导。

　　五、作业展评及课后延伸

　　1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

　　2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？

　　3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？

小学美术课教案10

　　课题：明与暗

　　课时：4课时

　　学习领域：造型表现

　　教学目标：

　　1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

　　2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

　　3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

　　教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

　　教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

　　教具准备：

　　1、球体、立方体石膏模型数个

　　2、射灯

　　3、静物台

　　4、投影仪

　　5、范画两幅

　　6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

　　学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)导入(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　师：同学们，我们看教室两边墙上这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点?

　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

　　(二)新授：(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

　　(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化?

　　师总结：对，明和暗有了一条明显的`分界线，对比非常强烈。

　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗?

　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　(三)观察体会(设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。)

　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

　　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

　　(四)主动参与(设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。)

　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

　　1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

　　2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

　　3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

　　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

　　三、学生作业，教师辅导(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　作业设计：

　　1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

　　2、注意把握以下问题：

　　A、灰调过少或高光位置不对;

　　B、明暗交界线不准;

　　C、投影不准;

　　D、排线问题;

　　E、反光太亮。

　　四、欣赏讲评(设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

　　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

　　五、课堂小结：

　　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

　　六、拓展：

　　观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

　　教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。

小学美术课教案11

　　教学目标：

　　1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。

　　3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

　　教学重点：

　　了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

　　教材分析：

　　本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的`鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

　　教具准备：

　　多媒体课件、范画

　　学具准备：

　　课前搜集相关资料、各种材料

　　(如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、讲故事《美丽的孔雀》

　　2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗?

　　3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美

　　二、探究学习

　　1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

　　2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧?

　　(1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方?

　　(2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

　　(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的?

　　3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

　　4、看各种鸟的姿态摆图形。

　　5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?

　　7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的?

　　三、提出作业要求

　　用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

　　四、学生创作，教师辅导。

　　五、作业展评及课后延伸

　　1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?

　　2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?

　　3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?

小学美术课教案12

　　课型：综合探索

　　课时：2 课时

　　教学目标：

　　1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

　　2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。

　　3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

　　4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

　　教学重难点：

　　1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

　　教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

　　（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

　　（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

　　首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

　　▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。

　　▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

　　（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

　　提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的'风格相互协调。

　　三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

　　▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

　　▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

　　▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

　　四、作品展示：

　　师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

　　构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

小学美术课教案13

　　美术课是一堂让人放松的课程，那么关于小学美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！

　　一、课型:小学二年级艺术课

　　二、教学目标:

　　１、让学生认识家乡的鱼类品种,了解鱼的象征意义,感受鱼的外形、花纹、色彩的美；

　　２、让学生在作品中体现出对鱼的关爱，培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。

　　三、教学内容：

　　1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。

　　2、环境保护意识、思想品德修养。

　　四、教学重难点：

　　１、重点：通过引导学生画可爱的鱼，培养他们对鱼的关爱、环境保护意识，开发想象力、创造力及丰富情感。

　　２、难点：启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。

　　五、教学准备：

　　１、教师准备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的观赏鱼，有鱼图案的民间工艺品（年画、利是封、贺年卡），墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。

　　２、学生准备：水彩笔或蜡笔。

　　六、教学过程：

　　１、谜语导入：

　　师：“同学们，现在我们一起来猜个谜语，好吗？”（讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小朋友见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。）

　　生……

　　师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做朋友。”

　　板书课题：可爱的鱼

　　２、感知与体验：

　　师：“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼

　　啊？我们吃饭的时候经常有鱼吃，你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗？”

　　生……

　　多媒体展示家乡鱼

　　师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小朋友最喜欢过年了，因为过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好朋友之间还会互相赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。”

　　展示带有鱼的工艺品

　　师：“这些过年的物品有没有相同或相似的地方？”（着重引导学生了解鱼的象征意义）

　　生……

　　师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（鱼）是人们的美好愿望，鱼象征吉祥，所以人们喜爱它。”“老师也非常喜爱鱼，家里养了许多鱼，今天老师把自己家养的鱼也带来了。”（出示装在鱼缸里的观赏鱼）

　　“人们喜爱鱼，还因为鱼很美丽，鱼到底美在哪里？让我们一起来看一段录象，在看的过程中，请各小组边看边讨论：鱼儿美在哪里？”（打开录象与学生共同欣赏）

　　生……

　　师：“小朋友说得都非常好，鱼儿外形各种各样，花纹丰富多彩，颜色五颜六色。”

　　刚才小朋友们看了家乡的鱼、吉祥的鱼、美丽的鱼，知道了许多有关鱼的知识，你们知道有哪些歌曲是专门唱鱼的吗？”

　　生……

　　师：“小朋友们知道得真多，下面我们一起来欣赏其中一首《快乐的小鱼》”（多媒体播发音乐《快乐的小鱼》）

　　“听了这首歌，小朋友们有什么感想，鱼儿的心情怎么样呢？”

　　生……

　　师：“小朋友们真聪明，这节课小朋友们快不快乐呢？”

　　生……

　　师：“这节课老师也非常快乐，因为小朋友们表现得都很能干，那么小朋友们是怎样来表达快乐的心情呢？小组讨论一下，然后用身体动作表演给大家看好不好？”

　　生表演……

　　师：“小朋友们表演得非常好，现在我们来欣赏两幅小朋友的绘画作品，看他们是怎样在画纸上表现快乐的小鱼的。”多媒体展示绘画作品《唱歌的鱼》、《跳舞的鱼》

　　“这两幅画的名字分别是〈唱歌的鱼〉和〈跳舞的鱼〉，小画家是怎样来表现小鱼快乐的呢？”

　　生……

　　师：“小朋友有开心、快乐的时候，但有时也会伤心，我们在什么时候会伤心呢？

　　生……

　　师：“小朋友们伤心的时候会怎么样，表演给大家看看，好吗？”

　　生表演……

　　师：“这几位小朋友表演得很好，请大家用热烈的掌声鼓励他们。那小鱼有没有伤心的时候呢？请大家看这幅画。”展示作品〈伤心的鱼〉

　　师：“这幅作品的题目是〈伤心的小鱼〉，小鱼为什么伤心？小鱼伤心的时候是怎样的呢？”

　　生……

　　师：“这幅画中河里的水都变黑了，小鱼当然很伤心，那我们小朋友能不能往水里乱扔垃圾呢？”

　　生……

　　师：“鱼儿不但会唱歌、跳舞、流眼泪，而且还很聪明、会动脑筋，小朋友们，想不想听老师讲一个故事？”

　　“这个故事的题目是〈聪明的小鱼〉。海里有一条凶恶的的鱼，专门干坏事，欺负小鱼，看谁不顺眼就将谁吃掉，后来小鱼想了一个办法，每次出门，他们组合起来排成一条大鱼的队形，一看到凶恶的大鱼就一起发出吼叫声，凶恶的大鱼见了很害怕，再也不敢欺负它们了。”

　　“同学们，如果我们能像小鱼一样团结一致，就能把我们的'班集体搞好了。那小鱼除了唱歌、跳舞、流泪、动脑筋以外，还会做些什么呢？请同学们大胆想象，画出可爱的鱼来，老师已经把纸贴在墙上了，画完之后请在你的画旁写上自己的名字。

　　播放音乐，学生在事先备好的贴在墙上的纸上作画。

　　师：“小朋友也像聪明的鱼一样，开动了脑筋，展开了想象，画出鱼的动作、情感和他们的生活，我们一起来参观一下，请在你最喜欢的鱼旁边贴上小红花好不好？”

　　学生参观……

　　师：“通过今天上课，小朋友都成为鱼儿的好朋友，请每位同学都给鱼儿一个美好的祝福，将你们的祝福写在画面上。”

　　学生……

　　师：“请同学们与可爱的鱼儿一起合影，使鱼儿成为我们永远的朋友。”

　　学生合影……

　　七、结束课堂。

　　板书设计：（写在有颜色的、剪成鱼形的卡纸上，贴在黑板）

　　可爱的鱼

　　家乡的鱼：草鱼、鲤鱼、鲫鱼、红花鱼……

　　吉祥的鱼：年画、利是封、贺年卡

　　美丽的鱼：外形、花纹、颜色

　　可爱的鱼：唱歌、跳舞、流泪、动脑筋……

小学美术课教案14

　　第二课、画家的调色板

　　教学目标

　　认知目标：色彩产生的原因，色彩的三要素：色相、明度、纯度色性：暖色调及冷色调色彩的对比：色相的对比、明度的对比、纯度的对比、冷暖的对比等

　　技能目标：

　　1、探索理解色彩产生的原因，提高欣赏画作的品味。

　　2、提高在生活中正确

　　情感目标：学会对色彩的理性分析，学会用色彩表达自己的某种情感，运用色彩表现自己的个性。

　　教学难点：色彩学中的名词术语的理解落实，用色彩来表达自己的感情。

　　教学重点：对色彩基础知识的真正理解。

　　教学过程：课前激趣让同学们看动画并跟着唱七色光之歌。同学们看动画并跟着唱七色光之歌。激活气氛，引出课题

　　课堂引入

　　1、请同学玩睁眼闭眼游戏。

　　2、教师总结：没有如果没有光（人工光，自然光）那么我们什么也看不见。因为有光的作用，我们才看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产生不同的感

　　3、欣赏图片，感受色彩的魅力。（光线的魅力、大自然的色彩、动物的色彩、花朵的色彩、摄影的色彩、绘画的色彩、装饰

　　通过亲身体验，以感受光的特殊作用，明白色彩的产生离不开光。

　　通过图片对视觉的直接冲击感受光的魅力。

　　课堂发展

　　色彩的三要素：

　　概念：色相——色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。如红，黄，蓝三原色：红，黄，蓝。三间色：橙，绿，紫。

　　复色：间色之间相互调和的其它颜色。

　　小游戏：认识色相小游戏。

　　老师摆出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色给学生，再让学生上来调出三间色及其它复色。让学生在游戏中学会色彩的调配。

　　明度——色彩的明暗程度。继续以上的小游戏，要学生在两杯同样颜色的水中分别加入白色和黑色。

　　纯度——色彩的纯净程度。拿原色及间色和复色比较

　　欣赏画面，并谈谈画面色彩给自己的.感受。为下节课讲色彩的明度、纯度对比，及色性——冷暖对比做准备。

　　音乐与联想：听两段音乐，然后说出自己听后的感想。

　　出示四张同样画面的画纸，请学生分组完成四个不同季节的景物的颜色。

　　1）、观察、欣赏、讨论，向大家介绍自己的体会。

　　2）、听讲，注意体会相关的概念。不能理解的地方及时提问讨论。

　　3）、积极参与游戏，并在游戏中感受色彩的变化，加深体会。

　　4）、理解体会画面中色彩的特点。

　　5）、听音乐，用心感受并表达出来。

　　6）、分组练习，小组合作完成作品。

　　7）、学生自评、互评，写下体验感受。培养学生的审美能力、观察分析能力、动手表现能力。通过实验引出课题以游戏的方式让学生加深体会，认识有关色彩的相关知识，通过直观的图片对比，让学生学会、用语言来表达自己的感受。

　　从音乐中感受色彩通过小组合作的方式完成一幅作品，让学生在实际操作中学会运用色彩知识。通过自评、互评，写体验等，提高学生的欣赏评价能力及表达能力。

　　课后作业

　　1、请同学们上网收四季的不同景色的画面，

　　2、请同学们找到大海的图片及天空火烧云的图片，进行比较，体会情感。

小学美术课教案15

　　一、教学理念：剪纸艺术最早源于我国，有着悠久的历史。而本课的内容恰反映了我们继承与学习传统剪纸的方法与技能。从古至今，剪纸艺术广泛运用于日常生活当以及风俗习惯当中。由此可见，剪纸艺术早已是我国各民主喜闻乐见的一种明间艺术。学习色纸叠剪、色彩对折剪、连续花边、拼色与套色剪纸、主题性剪纸等技法，感受剪纸艺术的魅力，培养动手能力和创造能力。本课以“人与自然环境”为取向，引导学生认识美术与自然环境的密切关系，并以“克隆动物”为题材进行剪纸创作，增强环境意识，懂得爱护动物，注意保护生态环境，树立环保意识，培养热爱大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　本课在学生以往学习的简单对折剪法的基础上延续学习剪纸技法，引导学生提高剪纸创作中的艺术造型能力及画面构图能力。本课以孩子门喜爱的动物园为创作内容，以目前世界上最热点的话题“克隆”为切入点，巧妙地诱发学生学习的兴趣和创作欲望。

　　教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同处与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层这折剪、叠剪纸技巧，使学生在表达对绿色大自然的热爱和感受其美感的情境中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能力，这是本课的设计意图。

　　三、教学目标：

　　1.知识与技能：学习用对折、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。

　　2.过程与方法：在欣赏中，体验多个重复形象所构成的形式美和情趣美。再尝试中，体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点在展示中，体验合作与创造的乐趣。

　　3.情感、态度、价值观：在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱和环保意识的培养。

　　四、教学难点重点：

　　1.重点：正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。

　　2.难点：抓准动物特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。

　　3.兴趣点：一次折剪、叠剪出多个重复花样的方法;“克隆”出多个动物构成画面。

　　五、教学课时：