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五年级美术教案

时间：2024-11-06 10:39:54 美术教案我要投稿

五年级美术教案(必备)

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的五年级美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级美术教案(必备)

五年级美术教案1

　　课题：色彩的对比

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识，四年级上册美术教案--色彩的对比。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重难点：

　　1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

　　a、请说说你对这两幅画的感受。

　　b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　2、新授：

　　(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　(3)欣赏和分析

　　a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

　　b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

　　c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　(4)生活中色彩对比的运用

　　(5)师生总结梳理

　　三、学生作业、教师辅导：

　　四、学生作品展评：

　　五、收拾与整理

　　《色彩的对比》教案及教学反思

　　乐亭镇井坨小学王学文

　　教材版本：冀版《美术》教材第11册第1课

　　教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。

　　（2）通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。

　　教具、学具：

　　1．各种生活中有明显色彩对比的图片。

　　2．老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。

　　3．学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。

　　课堂教学实录：

　　一（师生互动激趣，创设情境）

　　1．师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）

　　2．师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。

　　刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比，教案《四年级上册美术教案--色彩的对比》。（出示课题）

　　二、（边说边学

　　自主学习）贴（强烈对比的字和色相环）

　　师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。（学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。找完后学生有的把找到的色都举起来了。）生1：我找的是绿色和黄色。生2：我找的是蓝色和红色。生3：我找的是绿色和红色。生4：我找的是黑色和白色．师：黑色和白色不属于色彩范畴，是无色系，这节课我们不作探讨，以后我们在讨论它。（学生一边说一边把色在色相环中标一下位置。）

　　师：我们来看看谁找的对比更强呢？（拿出学生说得三色卡蓝和黄黄和紫）这三组颜色那组颜色对比强呢。学生生齐声说：红色和绿色。师：它们在色相环中成多少度角？生：180度。师：在色相环中成180度的，也就是直线对应的两个颜色对比最强，例如：蓝（老师在色相环中画一直线）让学生说相对应的强对比色。师：蓝色和红色，不看绿色和红色，与绿色和黄色比相对对比强，绿色与黄色相对对比弱（一边说一边把相对写在黑板上，来强调色彩的对比是相对而言的），在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。（出示板书：柔和对比、强烈对比）

　　三、（启发引导

　　拓展思维）

　　师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以

　　更好的做手术。

　　师：这个同学说得太好了。你们知道吗，动物也是大自然中运用色彩对比的高手？他们运用强烈对比或柔和对比来保护自己。（欣赏分析４－５张图片后进入下一个教学环节）

　　四、（动手实践

　　练习掌握）

　　师：现在老师这有许多动物，你们利用现有的工具和材料来帮助他们恐吓敌人，或者隐藏起来保护自己吧。出示一张范画来说明制作方法:用色块或色条来隐藏动物。老师巡视指导，学生制作中提问：注意（是先贴背景还是先贴动物呢？先贴中间还是先贴边上？）

　　五、（展示评价

　　谈论应用）

　　分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。提出作业评价要求：

　　谁在来说说你的作品用了哪些色，用的'是强烈对比还是柔和对比？你用你的作品中的色打算作什么呢？学生上来说。一堂课在愉悦的气氛中结束。

　　色彩的对比》教学反思

　　色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。

　　《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的整合，同时也激发学生的学习兴趣。课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。学生了解认识色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不强烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果强烈，对比强，这两种颜色是对比色。学生在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组自己喜欢对比色，进行绘画练习。

　　上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙??而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况

　　了。

　　由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决

五年级美术教案2

　　教材分析：

　　本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　教学目标：

　　1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉。

　　2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

　　3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学重点：

　　学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学难点：

　　调配时水和色彩的分量

　　教具准备：

　　颜料，水，毛笔，调色盘等

　　教学课时：

1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的'色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

　　二、新课：

　　1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色？

　　红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

　　2、什么是色相？

　　色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

　　3、欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论：

　　（1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受

　　（2）色相在生活中的应用

　　（3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画

　　4、小组交流发言

　　三、学生作业：创作一幅色彩画

　　四、小结

五年级美术教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。

　　过程与方法：学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。

　　情感、态度和价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的

　　热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场

　　景的创作。

　　难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生

　　影响的作品。

　　教学准备：多媒体、剪刀、胶水、水彩笔等工具和纸张、废旧材料

　　教学过程：

　　一、引入：

　　（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

　　（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？

　　（3）是什么力量改变了我们的生活？

　　二、讲授新课：

　　（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

　　（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

　　三、启发创作：

　　（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

　　（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

　　作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

　　四、展示作品：

　　科技产品发布会，设计师展示自己小组的`设计作品，并进行讲解。

　　五、小结。

　　学生讨论并回答。

　　小组之间相互讨论。

　　1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

　　2 、想一想现在人们的生活有了哪些变化？

　　3 、是什么力量改变了我们的生活？

　　学生讨论并回答。

　　4、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

　　5、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

　　6、启发创作：

　　（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

　　（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

五年级美术教案4

　　教学目标

　　认知：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　情意：使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　能力：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生的绘画能力得到进一步的提高。

　　教学重难点：

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

　　教学过程：

　　1.组织教学:检查学生学习用具准备情况。

　　2.复习旧课：

　　①花鸟画的特点与风格、表现形式。

　　②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。

　　3.讲授新课（直接导入）

　　板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。

　　4.欣赏《麻雀图》教师作品

　　出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

　　图上共画了几只麻雀？

　　麻雀的身体由哪几部分组成？

　　麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？

　　5.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的'头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析

　　①麻雀基本造型

　　②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　6.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法步骤：

　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　7.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

　　8.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

　　9.学生临摹不同姿态的麻雀（运用幻灯片）

　　10.作业布置：

　　A.老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。

　　B.写意花鸟画——活泼可爱的飞雀

五年级美术教案5

　　一、教学目标

　　（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。

　　（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。

　　（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

　　（二）用瓦楞纸制作太空新居。

　　三、课前准备

　　课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸

　　四、教学过程

　　（一）组织教学稳定秩序，检查用具。

　　（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《20xx太空漫步》—引出课题：太空新居。

　　（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示）

　　1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：(1)这些建筑有什么样的外形轮廓？(2)造型有什么特点？(3)外观装饰材质有什么特点？(4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

　　（四）讨论交流如何设计太空新居

　　1.你认为太空新居应该有什么特点？

　　2.用基本几何形体组合出有新意的.新形体。

　　（五）欣赏分析书中的太空新居

　　分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

　　（六）实践中体会创作过程中的快乐

　　五、学生创作

　　1.作业要求：

　　用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。

　　2.学生分组完成作业：

　　（1）在纸上绘制太空新居草图。

　　（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。

　　六、作业展评

五年级美术教案6

　　教学目标：

　　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

　　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

　　3、增强民族自豪感，培养民族精神。

　　教学重难点：

　　1、认识华表的造型特征，探究表现方法。

　　2、刻画华表的细部特征，造型完整美观。

　　教具学具：华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?)

　　2、发展阶段

　　(1)学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

　　(2)教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表X前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。

　　引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

　　(3)组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

　　(4)学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。

　　三、展示评价阶段

　　分组展示，组织学生欣赏同学的.作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

　　四、收集整理阶段：回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展与延伸：欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

　　X前的华表是干什么用的

　　北京X前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。

　　“华表”究竟是什么东西呢?说起来有着十分悠久的历史，远在中国文字还未健全的时候，华表的前身就已经出现了。相传在原始社会的尧舜时代，就有了类似的标志。尧曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住处的外面，让人们在木柱上刻写意见，指责他的过失，让他引以为鉴，因此该木柱又叫“诽谤木”，其作用类似今天的“意见箱”。后来在大路口上也设了诽谤木，并在木柱上端加一横木，作为指明路站、识别道路的标志，因此又叫“华表木”或“恒表”。随着原始社会的瓦解，奴隶制度、封建制度的解立，广大人民群众议论政治是非的权利被剥夺了，“诽谤木”上不能再刻写“意见”了，而被刻上云龙纹，既当作宫殿前面的装饰物，更作为皇权的象征。华表一般由柱础、柱身、柱顶组成，明以后柱础一般为莲花柱座;柱身以圆形为主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龙、卷草等图案;柱顶上部横一云板，称为承露盘，盘中蹲坐一怪兽，叫“犼”。古代传说中，龙生九子，不成龙，而各有所好。九子之中有一形状类似狮子，喜好守望的犼，常立于华表和房顶上。X前的一对华表的顶上，都有一个石头蹲兽，头向宫外;X后面还有一对华表，上面的蹲兽是头朝宫内。据说这种石兽名叫“犼”，性好望。犼头向内的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宫廷，沉湎于纸醉金迷的生活，而要经常出来看看自己的臣民;犼头向外的，名叫“望帝归”，是希望皇帝外出巡视完毕就马上回宫，不要耽恋山水，快些回来治理朝政。当然，这只是古人对君王的一种虚幻的期望，另一方面，又是封建统治者欺骗、收买人心的伎俩。这个生动的传说故事，体现了古代劳动人民对皇帝寄存的美好愿望，同时也流露出对统治阶级的不懑情绪。

　　总之，华表是我国特有的古代文化遗产之一，是中华民族悠久的历史产物，它随着历史的发展而产生，也是随着朝代的更替，逐渐改变着它的历史作用。今天，它已经成为中华民族的标志之一，巍然屹立在X前。

五年级美术教案7

　　教学目标：

　　1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。

　　2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。

　　3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：造型组合

　　难点：合理地运用废旧物品的.外形、颜色进行造型组合。

　　课前准备：

　　教师：课件、多媒体光盘。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示利用废品制作的环保小发明作品，激发学生兴趣，导入课程。

　　二、探究活动

　　1、探究活动一：布置废旧物展览。

　　（1）分类游戏：

　　按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。

　　（2）想一想，说一说：

　　选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?

　　有哪些独特的地方，让你想到了什么？

　　2、探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维

　　（1）你准备创作一个什么小发明？

　　（2）你是通过什么途径取得灵感？

　　（3）你准备用什么形式完成环保小发明？

　　3、探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验

　　（1）把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；

　　（2）从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

　　4、布置环境、科技、美术展

　　三、欣赏与评价

　　评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝。

　　（1）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。

　　（2）引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述。

　　（3）通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。

五年级美术教案8

　　课题：

　　第十课风的魅力

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、引导学生认识风能。

　　2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

　　3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

　　教学重难点：

　　1、利用风能，制作风能玩具。

　　2、如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

　　教具学具：

　　竹条，薄纸、绘画工具

　　教学过程：

一、组织教学：检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。

　　二、讲授新课：

　　1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。

　　2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。（风能发电，风车的利用----）

　　3、师引导学生说说风筝的简史：风筝简史

　　中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

　　从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。也有人说"风筝"这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。

　　到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。如"武林日事"中记有"少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负"；北宋张择端的"清明上河图"和苏汉臣的"百子图"中也都有放风筝的场面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。"又如："我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。"到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。

　　从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。

　　因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着："人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。"

　　（五）引导学生说说风筝的玩法：中国风筝的玩法：

　　《全唐文》"纸鸢赋"中说："代有游童，乐事未工动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。"可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。

　　（1）斗风筝：宋朝已有"以相勾引线绝者为负。"后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。

　　（2）装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。（3）"送饭"（叫"碰"）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做"来回碰"，或"来回饭"。

　　（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。

　　（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓之"打盘儿"。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。

　　近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。

　　4、欣赏风筝的图片：

　　引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。

　　5、引导学生说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、降落伞

　　6、引导学生在了解生活中风能运用的'基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想（纸蜻蜓、风车、飞机）

　　7、引导学生学习课本中的技法点击：

　　（1）先将竹条绑扎成"十"字形。

　　（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。

　　（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。

　　三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。

　　要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

　　四、评价、交流、展示：引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。

　　五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

　　六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛教学反思

　　《风的魅力》是一节美术制作课，启发学生制作出风力玩具。课始，在启发学生想一想可以制作哪些风力玩具之后，教室里顿时炸了锅：“可以做风筝”，“可以做风车”，“可以做纸蛇”......甚至有的孩子踊跃的说：“老师，我会作八卦风筝。”“我会作双轮小风车”，望着孩子们因为兴奋而涨红的小脸，我说：“这节课就请同学们发挥自己的聪明才智，制作出自己喜欢的风力玩具。也可以小组合作，不仅要制作出来，还要做的美观一些，可以吗？”“好”孩子们异口同声的说，我也受到了感染，看着孩子们饱满的热情，也想参与到他们中间，跟他们一起来制作。“老师，咱俩合作吧！”一个小男生，将手中的竹片递给我，“你来拿好骨架，我来帮绳子。”孩子边说边从位底下取出一捆绳子。我按照他的“吩咐”将风筝骨架摆好，他扯了一段绳子挨着将每一个缺口固定住。做好支架，我们又将彩色皱纹纸粘贴在支架上，“你说我们要不要在上面画些图案？”孩子在征求我的意见，“你觉得呢？今天我就给你做帮手，主要还是你自己拿主意。”我不断鼓励他。听了我的话，他坚定的说：“2008年北京要举办奥运会，这是大好事，我想在风筝表面画上奥运会标志，当我的风筝高高飘扬在空中时，人们都会为奥运会的顺利举办默默祝福的。”我心里一阵欣喜，没想到平时粗枝大业的“男子汉”也有心思细密的一面。我高兴的说：“这主意真不错，我来帮忙。”我们一起动手将奥运标志—五环画在了上面，又在四周装饰了奥运福娃，注上了“2008，北京欢迎您！”的字样，望着手中的作品，孩子开心的笑着：“老师，我现在就想到外面试一试风筝能飞多高？”“好，等同学们都做完了，我们一起去放飞。”再看身边的孩子，手中的作品完成得差不多了，有：风车、各种各样的风筝（图案不一样）。“起风了，我们出去试一试吧！”窗边的孩子喊起来，其他孩子也都喊着：“去吧，老师。”“好！”孩子们飞奔出教室，将手中的作品纷纷放上天空。望着他们那一张张笑脸，我也象回到了童年，跟孩子们在一起，真是太开心了。

五年级美术教案9

　　教学目标：

　　1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

　　2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

　　3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

　　4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

　　教学程序

　　一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

　　1、教师演示课件。

　　2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

　　3、教师板书课题。

　　二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

　　1、提出活动要求：分组交流团扇的`资料，并思考团扇的特点是什么。

　　2、学生分组交流学习，教师参与。

　　3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

　　三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

　　1、继续演示课件，提出活动要求：

　　(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

　　(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

　　2、学生分组讨论，教师参与。

　　3、每组选派代表上台评述。

　　4、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

　　1、指导学生剪出团扇的形状。

　　2、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?

　　3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

　　4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

　　3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

　　4、引导学生根据扇面的形状安排画面。

　　五、教学评价与延伸

　　1、展示作品，自由欣赏，自由交流。

　　2、自评、互评。

　　3、多媒体欣赏折扇的扇面画。

五年级美术教案10

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

　　2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

　　第一课时

　　教学重点：

　　了解多样与统一的基本规律

　　教学难点：

　　学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生

　　第二课时

　　教学重点：

　　运用多样与统一的基本规律进行静物写生

　　教学难点：

　　对不同静物的观察

　　教学过程：

　　一.导入阶段：

　　1.欣赏一组静物的变化

　　师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?

　　生答：

　　2.导入课题：《多样与统一》

　　二.发展阶段：

　　1.学习知识窗内容：

　　三个苹果的例子

　　2、学生活动：

　　把自己准备的'实物进行组合(以小组为单位)

　　讨论：怎样才比较好看

　　3、欣赏范画实例

　　画家是怎样运用多样与统一的基本规律

　　三.拓展阶段：

　　1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

　　2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

　　3.绘画步骤(教师示范)

　　(1)、摆好静物

　　(2)、用取景框观察静物

　　(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

　　(4)、用水笔从前至后逐个描画

　　四.学生作业：

　　1.作业要求：完成一组静物写生

　　2.学生练习，3.教师巡回辅导。

　　五.作品展示：

　　1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2.学生代表向全班同

　　3.学展示并评述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教学延伸与拓展：

　　思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

五年级美术教案11

　　学习领域：综合探索

　　教学目标：

　　1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

　　2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

　　3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

　　教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

　　教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

　　教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

　　学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1引导阶段

　　教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

　　2、发展阶段

　　提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

　　1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

　　2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

　　3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

　　4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

　　5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的`评语。

　　6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

　　第二课时

　　1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢？

　　欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

　　师：画面的设计形式？效果？表现方法？

　　3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

　　4、学生作业，教师指导

　　教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

　　学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

　　5、作业讲评

　　作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

　　6、课后拓展

　　鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

　　施教时间:

　　课后记

五年级美术教案12

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品

　　3．培养学生发现问题，解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒

　　范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:听十二生肖的'歌曲，十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

五年级美术教案13

　　教学目的：

　　通过欣赏我国古代优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。

　　教学难点：

　　没有雕塑作品的挂图、幻灯片。

　　课前准备：

　　搜集图片。

　　教学过程：

　　一、出示课题：

　　让学生认识雕塑是雕和塑的'总称，它一般分为圆雕和浮雕两类。

　　二、讲授新课：

　　1、教师介绍《说唱俑》是四川东汉墓中出土的陶塑，并引导学生说出说唱俑的特点。设问：作品表现了这位艺人什么动作？俑人的面部表情怎样？

　　2、赏析《艰苦岁月》，教师简述内容，设问：为什么红军战士在做什么？

　　3、欣赏反映近代革命斗争史的雕塑。

　　①《虎门销烟》

　　②《收租院》

　　③《武昌起义》

　　4、欣赏现代雕塑

　　①《和平鸽》

　　②《水族姑娘》

　　5、欣赏古代雕塑作品

　　①《九龙壁》

　　②《卢舍那大佛》

　　③《云冈石窟佛像》

　　三、教师小结：

　　我国古代雕塑有悠久的历史和辉煌的成就，雕塑技法水平高，艺术性强，是中华民族的宝贵财富。

五年级美术教案14

　　教材分析：

　　画龙点睛是“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容，与《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中，培养学生学会关注生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。

　　教学目标

　　1.能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。

　　2.过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。

　　3.情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。

　　教学准备：

　　师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒袋，彩色笔

　　生：剪刀，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。

　　教学重点：

　　纹样、文字的表现形式。

　　教学难点：

　　运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　展示（画龙点睛）图片。

　　问：同学知道这是什么故事么。那故事的含义是是什么，说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点引出课题（板书）

　　二、新知探索

　　那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢？

　　今天同学们都带了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两节课上了美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。

　　3、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了纹样的'类型都有什么呢？（点状排列、面状排列）

　　4、、趣味文字的变化方式都有什么呢？

　　今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的，点状排列装饰、面状排列装饰。那现在以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。

　　5、师总结。

　　三、学生创作

　　要求：1、用包装纸给礼物镶边框。

　　用深色彩色笔写祝福语。

　　装饰。

　　四、展示评价

　　说一说只做感受，对自己设计的包装满意吗？其他同学对作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？

　　师小结

　　五、总结拓展

　　今天大家表现的都很优秀，大家可以把自己制作好的礼物送给朋友，并表示感谢。

　　板书设计：

　　画龙点睛

　　纹样文字

　　纹样的排列：对称排列、面状排列、线状排列、环形排列、放射形排列。

　　教学反思：

　　本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是自由的。通过设计制作，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种材料的可能性，也能很好的让学生体会到设计与应用的关系，美术与生活的密切联系。当学生们手中的废旧盒子、袋子、瓶子变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动，感受到了学生们的动手能力得到发挥。通过学习临聘的包装，让学生了解包装设计在礼品赠送起到的重要作用，巧妙的包装能使人对礼品产生好奇心和丰富的想象。