五年级上册音乐教案[必备]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的五年级上册音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![五年级上册音乐教案[必备]](/uploads/00/d2f4c0d65_2.jpg)
五年级上册音乐教案1
教学目标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“足迹”的认识。
教学重点
歌曲装饰音的唱法
教学方法
视听结合教学法，练习法，启发引导式……
教具准备
电子琴、多媒体
养成教育训练点
引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。
教学过程
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
2.欣赏全歌?
在欣赏前给全体学生讲故事。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的.体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲
5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》?
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲
抽查，相互评价
四、小结本课
教学反思：
课堂上没有花架子，每个过程的安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。
五年级上册音乐教案2
教学目标：
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。
3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
教学重难点
学会用轻快、圆润的.声音演唱《小鸟，请到这里来》。
怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
教学准备：磁带、录音机、电子琴
教学安排： 两课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟，请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏：
2 xx xx |xx x| 4
师：小鸟 请到 这里 来。学生按此节奏接着说：这里 。 师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。
这里 草地 像绿 海。
这里 鲜花 为你 载。
这里 清泉 为你 开。
听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
（1） 听旋律（1~4句）；
（2） 说联系，组合旋律；
（3） 唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、 学习歌曲第一乐段
对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？
2、学习歌曲第一乐段
（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。
（2）用“啦”轻唱旋律。
（3）跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
第二课时
一、表现创作
1、情感处理
（1）第一乐段；
①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；
②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪
（2）第二乐段：
①轻唱一遍，感受、体验；
②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？
③老师总结：
很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表现歌曲
（1） 全班随乐轻唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
（3） 用身势动作为歌曲配节奏。
七、交流体会，升华美感
1、和小鸟做游戏
五年级上册音乐教案3
执 教 年 级：小学五年级
教学用书：《朝夕》中的聆听内容之一
教学内容：近代筝曲欣赏《渔舟唱晚》
年 级：五年级
[设计思路] 《渔舟唱晚》是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓郁的音色表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
因此，本课从以下三点实施教学：
1．以学生合作讨论的方式，了解乐曲的速度等，体现乐曲表达的情绪和意境。
2.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
3.拓展训练，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
[教材分析] 本课是一首古筝独奏曲，取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。是30年代中期古筝家娄树华根据明、清时期的古曲《归去来辞》加以改编而成的，全曲大致可分为三个部分：第一部分用慢板奏出悠扬如歌的旋律，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第二部分音乐速度加快，形象地表达了渔民们满载而归的喜悦心情。第三部分音乐活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的花指奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。
[教学目标]
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
[教学重点] 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境
[教学难点] 能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
[教具使用] 多媒体课件、古筝等。
[教学过程]
一、营造氛围，激趣导人
1．出示古筝图片以及实物 你知道这件乐器叫什么吗？
2．认识古筝：听古筝演奏的乐曲。
3．出示课题《渔舟唱晚》 今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受渔村晚景。
设计意图：通过聆听筝曲，营造学习意境。同时，通过了解古筝的音色，及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。
二、欣赏筝曲，整体感知
1．聆听古筝弹奏《渔舟唱晚》师生共同欣赏。
2．教师简介筝曲《渔舟唱晚》。
3．出示课题，了解作品。
设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。
三、分段欣赏，互动体验 这首乐曲一共分了三部分,这三部分所描写的意境不同,我们来一起来分部聆听。
1．欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈这部分音乐的速度和情绪是怎样的。
2．学唱这一段音乐的主题旋律，回味唱晚的.意境 1=D 4/4 3 5 6 2 23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165 3 566 5661 2 3—
设计意图：分段欣赏，分析细节
３．欣赏第二部分音乐
（1）播放课件，感受音乐速度、情绪。
（2）学唱这一段音乐的主题旋律，体会渔舟渐进，湖面上渔歌四起的动人画面。
1=D 2/4 1 1(．) 1(．) 5 1(．) 1 1(．) 1(．) 5 1(．)1 1(．) 3 1(．) 65 5 5 6 6 1(．) 1(．) 6 1(．) 61(．)654. 1(．)654. 1(．)652. 1(．)6521(．)65 2 44 5 5 （3）讨论：速度、情绪有什么变化？ 设计意图：通过回答老师的问题了解乐曲，感受乐曲的情绪。
４.欣赏第三部分音乐。
(1)播放课件，感受音乐速度、情绪等。
(2)讨论交流：
２(．)１(．)６５３ ５６３２１ １(．)６５３２ ＊｜５５ ５＊｜１１ １＊｜６６ ６＊｜２２ ２＊｜ １１ １＊｜３３ ３＊｜２２ ２＊｜５５ ５ 乐曲中的“花指”技巧，它模仿的是什么声音？ 师小结：花指的弹奏充分发挥了古筝的弦法及音色悠扬的特点模拟出了荡浆、摇橹声和浪花四溅的声音。
(3)反复聆听，感受音乐
５.完整欣赏 箏曲《渔舟唱晚》表现了夕阳西下，湖面上渔歌四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧 设计意图：听音乐并配以生动的语言辅助说明，让学生更好地理解乐曲 四、拓展体验 除了古筝演奏的《渔舟唱晚》，老师还带来了其他形式演奏或演唱的《渔舟唱晚》，我们一起来欣赏。
1、小提琴《渔舟唱晚》。
2、电子合成《渔舟唱晚》天气预报背景音乐。
3、歌曲《渔舟唱晚》
设计意图：拓展练习，提高了学生的欣赏能力，开阔了眼界。
五、板书设计：
渔 舟 唱 晚 古 筝 第一部分 速度是缓慢的，情绪是优美抒情的 1=D 4/4 3 5 6 2 23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165 3 566 5661 2 3— 第二部分 速度变快了，情绪更加喜悦了 1=D 2/4 1 1(．) 1(．) 5 1(．) 1 1(．) 1(．) 5 1(．)1 1(．) 3 1(．) 65 5 5 6 6 1(．) 1(．) 6 1(．) 61(．)654. 1(．)654. 1(．)652. 1(．)6521(．)65 2 44 5 5 第三部分 速度更快了，情绪更加热烈 1=D 2/4 ２(．)１(．)６５３ ５６３２１ １(．)６５３２ ＊｜５５ ５＊｜１１ １＊｜６６ ６＊｜２２ ２＊｜ １１ １＊｜３３ ３＊｜２２ ２＊｜５５ ５
教学反思:
成功之处：《渔舟唱晚》是一首优美的古筝曲，它的意境非常优美，好似一幅淡雅的水墨画。依据教材，结合学生年龄特点，本节课，我一开始就利用古筝导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音画结合，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听、想、说、唱。使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。还引导学生通过参与关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，同一首乐曲也可以用不同的乐器来表现与演奏，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。
不足之处：依据课程理念为指导，结合学生年龄特点设计了本教案。但由于本人能力所限，仍存在许多问题：对教材的挖掘不够深入,学生参与的音乐活动仍较少。
五年级上册音乐教案4
教学内容：
学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的`。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏xxx
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
a、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
b、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
五年级上册音乐教案5
教学目标：
1。通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2。记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：
1。介绍奥地利作曲家约翰？施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2。感受圆舞曲的。节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
一、导入新课
1。教师讲解：
每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明
了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2。教师讲解乐曲的作者（约翰？施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3。播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1。初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的`段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）
2。复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3。听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4。听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰？施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络
五年级上册音乐教案6
教学目标：
1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：
1.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
一、导入新课
1.教师讲解:
每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明
了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2.教师讲解乐曲的作者(约翰?施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)
2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的?
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的'情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。
(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4.听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰?施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络
五年级上册音乐教案7
教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的'气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》
五年级上册音乐教案8
教学目标
情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
教学重点
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
歌曲分析
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的'抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学方法
听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式
教学准备
手风琴，课件
养成教育训练点
引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。
教学过程
一、导入
1.复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。
（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）
2.师：你对台湾有哪些了解？
学生自由发言。
师小结：
师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。
台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景
《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？
（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。
1、初听：这首歌曲的情绪、速度……
2、复听：
思考：歌曲分为几个乐段。
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
4、师弹琴
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习
6、启发学生用不同的方式练习歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。
8、抽查练习
9、欣赏名家演唱
欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）
和声效果
三、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
四、课堂小结：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
五年级上册音乐教案9
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的.热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
五年级上册音乐教案10
教学内容：
《卢沟谣》
教材分析：
《卢沟谣》作为"唱响中国"活动中的入选作品之一，其特色在于面向儿童听众，以孩子们的视角诠释卢沟桥所见证的国家命运起伏与永定河边的壮丽风景。歌曲巧妙融合历史与自然元素，通过生动形象的语言描绘，带领听者沉浸于往昔的故事之中。采用易于传唱的童谣体裁，既展现了宏大的历史情感，又蕴含着细腻的情感表达，深刻传达出对祖国的深情厚意。
教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、通过引导学生演唱这首歌曲，我们旨在以主流文化的滋养来涵育他们的心灵，培养他们形成正确的艺术鉴赏观念，进而传承民族精神，激发他们的爱国情感。在这一过程中，我们旨在通过音乐的力量，让学生们深刻理解并认同中华民族的深厚文化底蕴，同时激发他们对国家和民族的热爱之情。
教学重点：
学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：
歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：
一、师生问好清点人数
二、导入：
师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？
生：……
师：那我们一起来回忆一下
（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）
师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》
三、教学过程：
1、作品简介：
《卢沟颂》是今年"唱响中国"精选出的36首曲目之一，专为儿童创作的一首歌曲。它不仅是一首充满历史气息的童谣，更是一首在卢沟桥畔吟唱中华历史、弘扬中国精神的佳作。
2、节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）
让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？
练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）
3、旋律练习
⑴音阶练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音
附点音符的掌握）
⑶全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）
⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4、歌词练习
⑴歌词朗诵
⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的.地方）
在创作《卢沟谣》这首作品时，作者的初衷是借由音乐的力量，深沉地表达出一种源自内心深处的爱国情感。通过学生充满情感的演绎，这首歌能够更加触动人心，传递出对国家和民族深厚的情感与敬意。作者希望通过这首歌曲，不仅让听众感受到历史的沉重与民族的坚韧，更激发起每一个人对于国家未来的美好憧憬和责任感。因此，当学生们以饱含深情的嗓音唱响《卢沟谣》，每一句歌词、每一个音符都承载着对祖国的热爱与祝福，这份情感的传递无疑能唤醒更多人内心的共鸣，共同守护这片热土，传承不屈不挠的民族精神。
五年级上册音乐教案11
案例描述：
一、导入：
师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。
（千条线万条线落在水里看不见）
生：雨！
师：你们喜欢雨吗？为什么？
师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？
师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？
师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）
雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）
师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？
（学生表现得很棒！）
师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？
（生初听音乐边律动）
二、教授新课
1、出示课题《踩雨》
2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。
3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌谱。
5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。
6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）
7、自学第二段歌词。
8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。
师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。
三、创编与活动
提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。
1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！
2、小组展示，、表扬。
四、、作业
师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！
反思：
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的`方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。在教学中，学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。
五年级上册音乐教案12
一教学内容分配建议表
略。
二教学要求
（一）单元总要求
1．通过欣赏歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的祝福带给自己的长辈老师和小伙伴。
2．进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。
3．在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。
（二）具体要求
1．以赞美感恩的心情，和谐统一的声音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的来历。
2．以充满深情的歌声，喜悦的心情演唱歌曲《难忘今宵》。初步了解词曲及演唱者的情况。
3．体验感受民乐《花好月圆》带给人们的欢乐情绪。
4．分组准备新年联欢会。
三教学准备教具
1．钢琴、录音机、录音带、多媒体设备、ＶＣＤ光盘、录像资料等。
2．沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板等打击乐器；口风琴或竖笛。
3．圣诞节的贺卡、圣诞树、圣诞老人。
四教材分析
（一）编写意图本单元的题目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一个单元，按照时间推算，忙碌了一年的人们就要准备过春节了。对于老百姓来说，最大的幸福莫过于接到来自亲朋好友的最真挚的祝福。本单元收集的三首音乐作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外国歌曲，是西方人过圣诞节时必会听到唱到的。而中国作品《花好月圆》是一首民乐合奏曲，乐曲由衷地表达了人们在节日中喜气洋洋欢乐歌舞的情景。歌曲《难忘今宵》是每年的春节晚会上必会听到的祝福歌曲。由于词曲作者满怀对美好生活的热爱与追求，曲由心生，歌曲表达了人们希望祖国繁荣昌盛的真情实感。因此这三首作品成为脍炙人口的音乐作品，为人们广为传诵。学习这三个作品，我们不仅可以学习到优美动听的旋律，拓展学生的音乐视野，而且可以接触到这些饱含情感的音乐作品背后的故事。了解到这三个作品成功的原因：那就是对人类美好幸福生活的赞美与憧憬。音乐家们用最朴实无华的音乐语言传达出内心深处对人类的关爱，所以作品才会这样深入人心经久不衰，就像2005年春节晚会上的舞蹈《千手观音》一样。这些经典作品无不体现着人文主义思想。作品之所以流传至今，正是这种人文关怀的思想的体现。
（二）教学重点与难点本单元的重点
1．用真挚的情感深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》；用和谐优美宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好幸福生活的期盼之情。
2．小组合作组织新年音乐会。本单元的难点：
1．根据音乐的情绪为乐曲《花好月圆》分段。
2．为新年音乐会设计海报节目单等策划活动。
（三）音乐材料分析
1．《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在1816年写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥宁静的感觉。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上，在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，写下这首不朽的诗篇。歌曲为降Ｂ大调拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性，第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
2．《花好月圆》（民族管弦乐曲）彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，是一首采用带再现的单三部曲式的轻音乐作品。ＡＢＡ结构。全曲在热烈的快板引子中开始。Ａ主题柔和轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。Ｂ主题先在扬琴上出现，轻快活泼；然后经过笛子和二胡高胡的变化重复，通过一个切分节奏的变音“降7”，乐曲由Ｇ调转入Ｃ调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的'加花演奏，变化再现Ａ的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。彭修文是杰出的民族音乐大师，曾任中国广播民族乐团首席指挥。1931出生在湖北武汉，彭修文从小学习二胡琵琶等民族乐器。1950年到重庆人民广播电台从事音乐工作。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圆》《丰收锣鼓》《月儿高》《瑶族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年联欢艺术比赛上，由彭修文指挥的民族乐团获金质奖章。1977年和1978年赴南斯拉夫罗马尼亚意大利马耳他等国指挥演出，颇受欢迎。
3．《难忘今宵》从20世纪80年代到今天，在中央电视台每一年的春节晚会上，都有一首熟悉的旋律伴随着全国老人民辞旧迎新，这首歌就是我们百听不厌的《难忘今宵》。每当歌声响起，台上台下荧屏内外，大家都会情不自禁地随声唱和：“难忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好；难忘今宵，难忘今宵，无论新朋与故交，明年春来再相邀，青山在，人未老……”这优美的旋律质朴的歌词，祝福了祖国，祝福了海内外的所有同胞，蕴涵着对过去一年的眷恋，对新一年的憧憬。寥寥几句，言简意赅，表达了春节晚会不变的主题，道出了除夕之夜人们共同的心声，真是恰如其分，情真意切。这首广泛流传久唱不衰的经典歌曲的歌词，是被誉为中国“词坛泰斗”的乔羽先生创作的。但是，谁会想得到，当年他创作这首歌词的时候，是一挥而就，连草稿都没打，前后只用了5分钟的时间。在他创作的1000多首作品中，这首作品创作耗时最短。说起其中的故事，乔老先生笑着说：“这首歌，压根就是给‘逼’出来的哟。”乔羽心想，既然是除夕之夜，家家户户都在过年，那么团聚祥和祝福就是主要的氛围，在这样一种氛围中，普天下中华儿女最一致的祝愿是什么呢？国泰才能民安，当然是：共同祝愿祖国好！在全世界华夏子孙最重大的节日里，在除夕之夜这样一个特殊时刻，就让大家一起来表达自己的美好祝愿吧。于是，乔羽从“难忘今宵”开始，让感情自然流露，信手挥洒，一挥而就，短短几分钟，用平实的话语和深厚的激情，写出了这首传唱至今的春节晚会终曲──《难忘今宵》。当时，乔羽并未想到这样草就的一首歌词，竟能打动亿万观众的心，并连续十几年成为春节晚会的保留曲目。后来为这首歌词谱曲的任务落到了作曲家王酩肩上，这位曾创作过《边疆的泉水清又纯》《妹妹找哥泪花流》等经典歌曲的作曲家，体会到这首歌在春节晚会上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙头大睡，早上醒来灵感忽来，随口哼出了“难忘今宵……”的旋律，也是一气呵成，两位艺术家珠联璧合，推出了传唱至今的《难忘今宵》。乔羽非常佩服王酩，他说，能让这样短的一首歌唱出如此大气深远荡气回肠的意蕴，王酩实在是居功至高。真是“歌由情发，词为心声”。歌曲为降Ｅ大调，拍，一段体。前奏是由到5的跳进开始，紧接着使用了三连音的节奏，第二小节依然重复了这样的节奏，只不过旋律音从下属音4开始，第三小节仍然有四度1－4 2－6的五度的跳进，第四小节结尾落在了主音1上。音乐显得大气磅礴感情真挚，是亿万人民对祖国母亲发自内心的祝愿。主旋律亲切朴实，加之旋律的八度大跳，刻画出华夏儿女对祖国的深情祝愿。从第五小节开始音乐变得明朗开阔了，表达出每个中国人对祖国的真挚感情。歌曲的结尾处，音乐更加委婉流畅，表达了人们对祖国的美好祝福，祝愿祖国更加繁荣昌盛。
五教学设计示例
第一课时教学内容学习歌曲《平安夜》。
教学目标
1．用优美和谐的声音演唱歌曲，感受宁静祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2．欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程
1．导入部分。师：播放歌曲《铃儿响叮当》。设问：什么节日会听到这首歌？生：圣诞节。师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。
2．学习歌曲。（1）教师带领学生有感情地朗读歌词（中文英文）。（2）学习高声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。（3）学习低声部旋律学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。合奏练习。
3．分组用各种形式演唱歌曲。（1）分声部学习。（2）合唱练习（注意保持声部间的和谐音色）。
4．各组汇报展示。第一组：齐唱。第二组：用英文唱。第三组：合唱。第四组：口风琴合奏。
5．欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。教师播放音乐。学生分四个组听音乐，律动（可以摇动身体走步慢速转圈或原地做造型等方法）。
教学评价
1．用优美和谐的声音演唱歌曲《平安夜》。
2．分组用不同的形式演唱歌曲。
第二课时教学内容欣赏民乐合奏《花好月圆》。
教学目标
1．从音色速度力度节奏旋律情绪等方面感受体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2．根据乐曲的情绪分段。
3．设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学过程
1．导入部分。教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子二胡扬琴）。学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐弹拨乐吹管乐打击乐）。师：今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
2．欣赏乐曲。（1）欣赏引子部分。师：这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？生：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。（2）欣赏第一段主题。哼唱乐曲这部分的旋律，训练学生用串铃在歌曲长音处伴奏。教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。学生哼唱乐曲的主题。教师指导学生用散响乐器为第一部分音乐伴奏。学生在长音出现时用串铃伴奏。引导学生加入其他伴奏乐器。（3）欣赏第二段音乐：教师指导学生唱第二段主题。教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏速度力度音色情绪等方面）。生：节奏欢快速度加快力度加强情绪更加热烈。（4）欣赏最后一部分音乐。教师出示第三个主题的片段。学生唱第三部分主题。师：由大提琴演奏的这段主题性格鲜明感情奔放（播放音乐）。学生感受欢快的气氛。（5）完整欣赏乐曲。教师播放影音资料。学生再次完整欣赏音乐看画面。
3．分组设计节奏型为音乐伴奏。
4．各组汇报展示。师：小结一下这节课你有哪些收获？学生自由发言。
教学评价
1．听辨乐器的音色并根据主题的变化为音乐分段。
2．分组为音乐伴奏。
第三课时教学内容学习歌曲《难忘今宵》。
教学目标
1．用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2．了解歌曲创作的背景，鼓励学生加强学习，提高文化底蕴。
教学过程
1．导入部分。教师播放李谷一演唱的歌曲片段。师：听过这首歌吗？歌唱家在什么场合唱的这首歌？生：听过，在春节晚会上听过。
2．学习歌曲旋律。师：指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词师：歌词写的这么好，知道是谁写的么？是怎样写的？生：是乔羽爷爷。教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断地学习积累。学生再一次听音乐朗诵歌词。教师指导学生轻声哼唱旋律。学生轻声演唱歌曲的旋律。
3．分组学习歌词。教师指导学生有感情地演唱歌曲。学生用不同的形式演唱（女声男声领唱齐唱等）。
4．汇报展示。师：请你用简短的话小结本课的收获。学生自由发言。
5．布置作业。请学生课下查找有关维也纳新年音乐会的资料（文字图片影像资料等）。
教学评价
1．有感情地演唱歌曲，表达对祖国的眷恋之情。
2．分组演唱歌曲。
五年级上册音乐教案13
教学内容
1、演唱 嗯嗨呀
2、听赏 阿里郎
3、练一练 合唱练习
教学目标
1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。
2、能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏，加深对作品的认识。
3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。
教学重点
1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）
A、谁来说说？（朝鲜族）
B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）
C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）
2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）
B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）
这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
三、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的'歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？
（在“嗯嗨呀”的地方）
其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）
2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）
唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）
G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）
H、学着老师的样子，再来唱一唱
I、连起来唱唱
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
4、学唱歌词。
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）
四、表现歌曲。
1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）
五年级上册音乐教案14
教学目标
1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点
1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学过程
1、谈话导入
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。
(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。
(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、小结
4、课后作业：按照教科书的'要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
学唱《在卡吉德洛森林》
这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。
（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。
《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。
《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。
五年级上册音乐教案15
教材分析：歌曲《故乡的亲人》在教材中要求为“听赏与跟唱”。同时，本曲也是株洲市20xx年度义务教育阶段音乐学科“三必”内容之一。乐曲的作者以及其创作背景联系到了美国的历史文化。旋律优美，结构简单，音域跨度适中，符合五年级学生听赏能力和吹奏水平的范围。
教学目标：
1.在音乐活动中感受歌曲《故乡的亲人》情感意境
2.能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲《故乡的亲人》
3.在学习《故乡的亲人》的过程中认识美国作曲家福斯特
教学设计意图（理念）：
将竖笛教学贯穿歌曲的学习过程。引导学生在放松的状态下，从听赏、吹奏、身势律动等活动中感受音乐旋律优美的意境，同时认识曲作者。
教学设计亮点：
趣味的音乐教学活动贯穿始终，在简单的竖笛学习中熟悉歌曲，学生在歌曲意境铺垫的驱使下能够运用唱、奏等方式抒发对歌曲情感的理解。
教学重点难点：运用不同的音乐活动方式感受歌曲
能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲
教学准备：钢琴、竖笛、口琴、PPT课件
教学过程：
一、导入
1.谈话放松导入（集中注意力活动“拇指游戏”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C调指法
①考眼力：指音唱音（单音）
指音吹音（单音、音组、音阶）
②考听力：弹音唱音（单音）
弹音吹音（音组）
二、新课
1.视力放松操
①播放《故乡的亲人》（师配节奏）学生视力放松操
②介绍曲名《故乡的亲人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身势律动
①原地挥手（学生模仿老师的动作）
第一句：点头
第二句：单手一拍一次……
第三句：举起双手……
第四句：单手一排一次……（和第二句动作一样）
②走动（重复前面动作）
③介绍歌曲创作背景及特点
3.用竖笛为歌曲伴奏
①学生吹奏每句的最后一小节（单独吹四拍→钢琴弹奏前面学生吹奏长音）
②学生吹第一个音伴奏（每个音吹足四拍）
4.教师口琴范奏全曲
三、拓展
1.学生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教师范奏与原曲合作加支声伴奏
3.学生尝试与教师合作加支声伴奏
四、小结
拇指游戏《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故乡的亲人》、《老黑奴》
学生听《苏珊娜》出教室
教学反思：
现代的音乐教学环境是开阔的世界，学生成长环境是丰富多彩的`多元化的世界。在音乐教学中常常误入了“为了唱而唱”或“为了奏而奏”的教学模式里。为了追赶上学生日益多元的信息量，也在不断的更新教学手段。但一切的教学手段、学生所学习的技能、感受音乐过程中参与的活动等内容，最终都是为了辅助孩子们找到抒发情感的方式，和增加音乐表达能力所作的铺垫。经历这堂课的不断打磨和改进过程，我有了以上的启示。
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