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语文教案

时间：2024-12-02 08:35:09 语文教案我要投稿

语文教案(合集6篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案(合集6篇)

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

　　(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

　　二、课时安排2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）复习旧知，导入新课

　　前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)

　　两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)

　　(二)简介作者及其作品

　　1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?

　　2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。

　　(三)引导自读课文，整体感知文意

　　1．学习自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。

　　①检查生字读音(投影出示)。

　　咨矜睨矢颔圃杓

　　②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。

　　2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。

　　(1)投影出示自读思考题：

　　①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?

　　②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?

　　(2)读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

　　3．疏通文意，积累文言词语。

　　(1)教师点拨学习课文第1段。

　　①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”。

　　②重点句子：公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。

　　但微颔之：只是微微点了点头。

　　③学生尝试翻译第1段。

　　(2)学生4人一组，理解第2段，边读边从下面几个方面进行梳理。

　　①解释下列词语：忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣

　　②说出下列词语在句中的'意思。

　　尔安敢轻吾射?(看轻、轻视)

　　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(接着)

　　③整理文中“以”、“尔”的意思。

　　公亦以此自矜(因为)

　　以我酌油知之(凭)

　　徐以杓酌油沥之(用)但手熟尔(通“耳”，罢了)

　　惟手熟尔(同上)

　　尔安敢轻吾射(你)

　　④学生读熟并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。

　　⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。

　　⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。

　　(四)评选黄金拍档，巩固自读成果

　　1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。

　　2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。

　　要求：①朗读正确流利，句读恰当。

　　②翻译准确到位，语言流畅。

　　(五)布置熟读课文，完成“思考与练习三”

　　第二课时

　　(一)理解寓意，品味欣赏

　　1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

　　陈尧咨：善射、自矜

　　卖油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句，并思考原因是什么。

　　态度由反感、恼怒到佩服、认输。

　　原因是卖油翁看射

　　教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》，来自网！

　　箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

　　3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理?

　　讨论明确寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。

　　(二)模拟情境，表演升华

　　1．课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的情境，补上合适的词语?

　　投影出示文中语句，师生共议：

　　康肃傲然问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以为然答曰：“无他，但手熟尔。”

　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

　　3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。

　　表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高认识

　　1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?

　　学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练——手熟——技绝。

　　2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　自满人十事九空，虚心人万事可成。

　　……

　　(四)点将过关，知识迁移

　　1．填空。

　　①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

　　②卖油翁是个的劳动者。

　　陈尧咨是个的人。

　　2．翻译下列句子。

　　①吾射不亦精乎?

　　②以我酌油知之。

　　③我亦无他，惟手熟尔。

　　3．读下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墙坏。其①子曰：“不筑，必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财，其④家甚智其⑤子，而疑邻人之父。

　　(1)解释句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　(2)这则寓言的寓意是。

　　板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨善射自矜

　　卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧

　　技精不自夸

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

　　教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

　　教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　课前准备：生字卡片、课件等。

　　第一课时教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示课题

　　1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

　　2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

　　3.板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.检查自学：

　　老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

　　1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

　　2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

　　**都用数量词写，比如一艘，还有……

　　**这是一首诗歌

　　2.自读1、2两节：

　　这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

　　3.认读生字、新词：

　　1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍

　　2)学习生字：

　　导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

　　**结合扩词：海、军

　　**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆

　　秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

　　随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田

　　**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

　　帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

　　小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

　　2)开火车读生字

　　三、朗读学习第一节：

　　1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方?你从哪些词语读出来的?

　　2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

　　3.看图理解课文：

　　导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

　　1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语

　　2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

　　**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

　　结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一()军舰。读一读;帆船小小的'，我们说帆船要说：一()帆船，读一读

　　**一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么?

　　3)指导说图意：

　　小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

　　**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

　　4.体会诗歌，知道朗读：

　　1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

　　2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读

　　四、朗读学习第二节：

　　1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

　　2.朗读，释疑：

　　1)一畦秧苗：怎么样是一畦呢?我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么?出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一()秧苗

　　2)一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一()鱼塘。你看到了吗，鱼塘里……图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘

　　3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘

　　4.想象说话：

　　导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

　　说话：

　　**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话

　　**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

　　出示课件

　　引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

　　小结：这座果园里的水果真多呀，这就是……(一座果园)，读一读这个数量词。还能说一()果园?

　　小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

　　4.指导朗读：

　　这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

　　5.出示两个小节课文，小结：

　　这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

　　五.学用数量词：

　　1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()

　　指名接

　　2.同桌练习，出示对对子的练习：

　　你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()

　　小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

　　六、课中操：儿歌：(机动)

　　一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

　　五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

　　数量词，真有趣，小朋友，别用错。

　　七、指导写字

　　师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

　　1.出示“海”、“沙”，指导观察。

　　1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教师范写：

　　1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

　　2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

　　3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

语文教案篇3

　　教学动机及目的：

　　1.在交际中做到：认真听，说清楚。

　　2.建立表达的自信心，积极参与交流。

　　3.通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做一定的有益的尝试。

　　教学重点：

　　在交际中做到：认真听，说清楚。

　　教学难点：

　　1.建立表达的自信心，积极参与交流。

　　2.结合本次口语交际的特点，不仅仅要教会孩子怎么做，还应引起家长的情感共鸣与反思，形成教育合力，为孩子生理、心理健康成长营造广阔的空间。

　　教学策略：

　　1.创设情景，形成氛围。综合运用环境营造、言语渲染、角色设置、现场采访等方法手段，从而形成生动有趣，逼真现实的口语交际氛围。

　　2.着眼整体，全面发展学生的知、情、意、行。不但要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，而且还应培养学生文明的态度和良好的语言习惯，并让学生愿意与人交流。

　　3.课内外结合，家校联合，形成合力。课前调查父母教育子女的情况，采集数据；走访心理学、教育学专家，获得理论依据及方法指导；邀请家长进入课堂，倾听孩子的心声；提出教育子女的合理建议。

　　课前准备：

　　1.制作调查表，调查家长在孩子犯错后所采取的教育方式，以及孩子们对家长的教育方式的看法。

　　2.访问心理学、教育学方面的'专家，获取理论依据及方法指导。3.请家长参与教学活动。

　　教学过程

　　一.制造悬念，引入新课

　　师：今天来之前，我遇到了邻居家的小松。他托我请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？请大家看屏幕。

　　二.了解情况，复述故事。（媒体演示：小松不小心打碎了花瓶）

　　1.请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚，听得最仔细。

　　2.反馈：哪一对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。

　　3.我们在和别人交谈时，就应该像刚才那样说话说清楚，听话听仔细。

　　【此处教学除训练学生听说能力以外，还使学生了解事情的经过，为以后的讨论做好铺垫。】

　　三.创设情境，展开讨论：

　　（一）自由讨论

　　过渡：小松还有话要对大家说，请仔细听。（多媒体演示：小松哭着说：“如过你是我，你会怎么做呀？帮帮我，帮帮我吧！”）

　　1.小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸就快回来了，小松该怎么做呢？请你想一想？（板书课题）

　　（1）学生思考。

　　（2）现在请你们走下座位，找到自己的好朋友把你的办法说一说，再听一听你的好朋友他有什么好办法？（学生自由讨论，教师了解学情。）全班交流。请把你的办法说给大家听。

　　（3）教师小结学生的几种做法，引起争论。

　　孩子们的办法可真不少，有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评一评哪种办法好？为什么？哪种办法不太好，为什么？

　　（4）全班交流。

　　（二）创设情境，与成人交流。

　　过渡：咱们在思考这个问题时，除了为自己着想，还应该换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题。

　　大人们遇到这样的事，是怎么想的呢？后面坐着你们的爸爸妈妈，咱们就去采访采访他们好吗？【让家长与孩子进行亲子交流外，还想引导孩子们感悟如何从父母的角度出发，主动去了解父母的感受。】

　　1.采访时，你该问些什么？谁来说一说。

　　2.请同学们允许老师去请一位大人，注意我是怎么邀请别人的。（引导学生态度大方，有礼貌地邀请成人参加活动）

　　请小朋友们采访采访爸爸妈妈吧。（引导学生现场采访，并注意提问得体。）

　　3.其他的大人是怎么想的呢？请孩子们自己去问问家长：“当我们不小心打碎了花瓶，大人们到底怎么想？”

　　4.反馈，谁来汇报汇报你是怎么完成采访任务的。（学生反馈）看来，爸爸、妈妈还是喜欢怎样的小孩子？（板书：诚实）

　　【此处教学可为孩子们创设一个真真实实的交际情境。让孩子与父母、成人平等地交流。】

　　四.发现矛盾，吐露心声：

　　过渡：现在我们把这个结果告诉小松。小松你好，大家认为你还是应该诚实地告诉爸爸。（多媒体演示，小松说：“谢谢大家，我会告诉爸爸，做个诚实的孩子。”）

　　1.小松诚实地告诉了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？

　　2.小松的爸爸到底会怎么做，咱们一起去看一看。[多媒体演示，小松诚实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿]

　　3.展开讨论。

　　（1）请你和同桌的小伙伴讨论讨论，爸爸的做法对吗？你想对小松的爸爸说些什么呢？

　　（2）反馈：谁来说一说？

　　【此处教学目的不仅仅在于让孩子们交流；也在于让家长们听听孩子们的真心话，激起家长们情感的涟漪，引起家长们对自己平时某些教育方式的反思。】

　　五.亲子交流，共谋办法：

　　1.请孩子们转过身，大声地告诉爸爸妈妈：你们怕挨打吗？为了不挨打，你们就撒谎，行吗？爸爸妈妈们听到了吗？孩子们是向往美好的，他们愿意做诚实的孩子，可是只靠孩子单方面的努力，这种诚实又能维持多久呢？

　　2.请爸爸妈妈们想一想，如果你是小松的爸爸，你会怎么做？也请孩子们替小松想想：怎么做、怎么说才能既诚实，又能得到爸爸的原谅呢？[孩子和父母再次交流]

　　3.反馈c请小朋友与家长一同说一说。

　　【此处教学除引导孩子们怎么做以外，还试图通过父母、子女共同想办法，使家长们寻求更能为孩子所接受的、科学正确的教育方法。为促进父母与孩子间良好亲子关系做一定的尝试。】

　　六.联系生活，提出希望：

　　1.今天这节课，我们通过交流讨论，不但知道了与别人交谈时，说话要——说清楚，听话要——听仔细；还明白了，以后我们遇到这样的事该怎么做？

　　2.孩子们，这节课就要结束了。但家长们，我们携手共同促进孩子健康成长的路，才刚刚开始。最后我用一句话来结束今天的活动——孩子健康、快乐的心比什么都重要

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。

　　⑵品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

　　2、能力目标：

　　⑴体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。

　　⑵学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

　　3、德育目标：

　　体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

　　【教学重点】

　　赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。

　　【教学难点】

　　从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。

　　【教学方法】

　　1、朗读法：

　　纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。

　　2、研讨探究法：

　　在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的.表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪;理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用;同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。

　　【教具准备】

　　多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点

　　整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。

　　〖教学步骤

　　一、导语设计

　　设计(一)：(投影显示孟郊的《游子吟》)

　　孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美──母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。

　　设计(二)：

　　父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长经历。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。(学生动情讲述)是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文──《背影》。

语文教案篇5

　　一、学习目标

　　（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分

　　（2）理解课文内容，揣摩表达顺序

　　（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。

　　二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）

　　四、教学用具：PPT、视频

　　五、学习时数：三课时

　　六、学习过程：

　　第三课时

　　学习内容：第四---六自然段

　　学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

　　学习方法：1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：

　　一、导入新课：

　　大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。

　　二、师生交流读后感受。

　　三、品、读“观众的反应”。

　　1、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？

　　2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。

　　3、【PPT】出示品析示例：

　　① “这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。” （这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。）

　　②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。

　　4、师生交流并指导朗读。【相机板书：喜爱、折服】

　　四、品读“女主角精彩的演唱”。

　　1、交流并全班齐读勾画的语句。（2句）

　　2、品析语言。

　　（一）过渡：作者是怎样具体描写女主角精彩的演唱的呢？首先让我们来学习描写女主角表演的第一句：【PPT】“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”

　　①指名朗读，其余同学思考：这句话中作者运用了两组反义词，你能找出来吗？请问作者这样写你觉得矛盾吗？为什么？

　　②师生交流并指导朗读。

　　明确：不矛盾，这表明女主角的.唱腔富于变化。【板书：唱腔】

　　③全班齐读。

　　接下来，老师想请一位朗读高手来读一读描写女主角表演的第二句，谁是朗读高手呢？【PPT】“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”

　　▲从“唱词像珠子”你体会到什么？明确：声音清亮圆润。

　　▲品味“溅”：谁能说说“溅”是什么意思？从这个“溅到空中”你又体会到什么？教师适时引导分析并朗读：

　　①联系生活实例理解“溅“的意思。

　　明确：溅就是液体受冲击向四外飞射。如：小孩用力踩水，顿时水花四溅。 ②文中作者用“溅到空中”来形容女主角的唱词，是要表现什么呢？明确：表现女主角演唱时声音铿锵有力。 21教育名师原创作品

　　▲品味“一粒一粒”“滴”。

　　思考：这句话中作者说“唱词像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的滚下来，滴在地上”你体会到什么？

　　A、男女生分别朗读原句和改句。

　　B、教师适时引导学生联系上下文并调动生活体验去分析并指导朗读：

　　①生活中我们常用“一粒一粒”、“滴”来形容什么？明确：“一粒一粒”是用来形容很细小的东西，如一粒米、一粒沙、一粒灰尘等，而“滴”字，在生活中，我们通常说水滴、泪滴、雨滴等，它们也比较较细小。21教育网

　　②珠子“一粒一粒”的“滴在地上”给你什么感觉？明确：“滴在地上”说明珠子落下时很轻柔。

　　③作者用“滴在地上”是来形容珠子的吗？从中你又体会到什么呢？明确：文中是用来形容唱词的。从而可见女主角当时唱歌时声音很轻柔。

　　（4）品析“滚下来”

　　教师预设：这个词对于学生而言体会起来，可能不是很容易，因而教师可继续调动学生的生活体验去作相应引导。

　　【PPT】依次出示：

　　①这句话中，作者是用“滚”来形容什么的？

　　②作者说它是从什么地方滚下来的呢？请从文中找到原句读一读，并用自己的语言概括。

　　③作者说唱词从从女主角的表情中、服饰中、动作中、身段中滚下来，你又体会到什么呢？辅助理解：教师可相机让学生模仿珠子从讲台上“滚下”的情形。【相机板书：表情、服饰、动作、身段】

　　3、讨论交流：在具体的品读完这部分后，你对女主角的表演有个怎样的评价呢？【板书：技艺高超】

　　4、以指名和齐读的方式再次感受女主角精彩的表演。

　　5、读中学写。

　　A、师问：【PPT】为了具体展现女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵，作者使用了哪些方法呢？

　　B、交流并【板书：比喻排比动词】

　　C、【PPT】小试牛刀：

　　上学期，我们学习了《观潮》一文，作者用“山崩地裂”来比喻大潮来临时巨大的声响；在《听泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”来比喻他夜宿庆云寺时听到的各种泉声，今天在《看戏》一文中，作者又用“珠子”滚下，滴落、溅起来巧妙的比喻女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵。那么，同学们，你是否也能模仿这些优秀的作家一样，调动你的想象，准确运用动词、比喻、排比等方法来描写你听到过的一种声音呢？例如下暴雨的声音、打雷的声音、刮大风的声音、放学时教室的喧闹声等，让我们也能有身临其境之感！

　　D、【展示台出示】学生创作并交流并展示部分优秀作品。

　　F、【PPT】名家作品片段欣赏。鲁彦—《听潮》

　　五、教师小结并过渡：课题是“看戏”，作者为什么要用那么多的篇幅来描写观众的反应呢？同学们，这位技艺高超，让观众折服艺术家是谁呢？让我们齐声诵读第六自然段。【板书：侧面烘托】

　　六、教师总结全文：

　　【PPT】梅兰芳先生一生上演的剧目数以百计，在他不断继承传统的同时，也不断创新并形成了鼎鼎有名的梅派风格，成为中国京剧上的光辉典范。所以哪怕已是66岁的老人，在表演《穆桂英挂帅》时，依然步法严整、姿态优雅。这不能不说是一个奇迹！

　　让我们怀着对梅兰芳大师的崇敬之情，把最热烈的掌声送给这位德艺双馨的表演大师！

　　同学们，也许我们还不了解京剧，但请大家记住，京剧是我们中国的名片，是中国的国粹，值得每位中国人去喜爱、学习与尊重！。相机板书：崇敬尊重

　　七、拓展：继续搜集有关京剧的知识，分小组办一份以“国粹---京剧”为主题的手抄报。

　　八、自由试背课文第四自然段。