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小学一年级美术船教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学一年级美术船教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级美术船教案1
教学目标：
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：
引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备：
滚动的物体、彩笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学
教师将学生分成几小组，推选小裁判。
二、讲授新课
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问：什么形状的物体会滚动？
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
3、绘画表现
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的'物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
4、作品评价、评说
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
5、提出问题课后讨论
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
课后小结
同学们可以到乐园参观一下，理解相关的情况。
小学一年级美术船教案2
教学设想：
本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说，玩具是他们的亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现，引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。
教学目标：
1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。
2、在活动当中体验游戏的快乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具，从中学会交流。
教学流程：
●欣赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?你看到了什么?”(其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”)接着，老师一一展示用(纸、球、轮子)等不同材料做的滚动玩具，欣赏完之后，找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。
●分析：师可准备一个问题：“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢?”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的，艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照顾到每个同学。
●玩玩：把玩具依次排列起来，让学生玩一玩有趣的'玩具，并且用简单的语
言说说这个玩具的特点。
●绘画：每人画一幅最喜欢的画(单个或成组)，为了使画面效果生动，可让学生在不同的材料上作画，必须是厚质纸。
●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，注意安全。
●制作：把能滚动的工具绘出图案，根据准备材料的不同进行组合。(四人一组)
●评价：展示学生的作品，师生一起分享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。
教学反思：
在这样的课堂上，学生的表现会多种多样，师可以根据不同情况，生发出新的教学环节。例如：当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时，然后让小组推荐出秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴，原来是没有展示自己的作品，这时，教师及时把握这个契机，对学生进行爱的教育，并灵活地调整了评价的方法(师本来是想让学生推荐小组秀的作品，不能面向所有同学;此时老师在全班同学中说，没有推荐的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们一定会赞成你做的好，并借此机会对学生进行爱的教育。)
除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。
●创设情境一：每位学生拿着自己做好的滚动玩具，互相讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。
●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做比赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。
●创设情境三：课上完之后，让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论，教师最后总结。
小学一年级美术船教案3
教学目标：
1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：
能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：
如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：
教师：课件、范作、场景图
学生：卡纸、彩色笔、剪刀
教学过程：
一、组织教学
检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课
师：孩子们，你们听过童话故事吗?
生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)
师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?
生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗?
孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?
生：想。
师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)
三、深入探究，感知小屋结构
师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶
2、中间的是什么?——窗户
3、最下面的是什么?——门
4、砖头砌成的是什么呢?——墙体
孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。
(一)1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形
2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形
3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形
4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)
孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。
师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
四、欣赏作品，感知小屋制作方法
同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)
师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)
五、教师示范
师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。
1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;
2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)
3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)
4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。
六、大胆制作(播放音乐)
同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：
1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：
2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的'同学做的最有创意，做的!
教师巡视指导。
1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
大家。
2、有困难的学生进行引导帮助
3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)
七、展示评价
没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?
生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)
生：我也喜欢这栋
师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)
师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。
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