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大班幼儿园音乐教案

时间：2025-01-20 09:02:30 音乐教案我要投稿

大班幼儿园音乐教案[精品3篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班幼儿园音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班幼儿园音乐教案[精品3篇]

大班幼儿园音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出话题。

　　1、师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？

　　2、逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。教师范唱歌曲说唱部分。

　　师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？请个别幼儿示范。

　　3、幼儿跟随教师边说边做动作。

　　4、分组进行角色表演，侧重节奏练习。

　　二、完整学唱歌曲。

　　师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。

　　1、教师完整范唱歌曲一遍。师：你听到了什么？

　　2、教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。

　　3、集体练唱。

　　4、分组表演唱。

　　三、尝试创编部分歌词。

　　1、师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？

　　2、幼儿尝试对捏一个xx x︱x x︱x —部分歌词进行替换创编。

　　四、表演歌曲。

　　教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行捏面人游戏。老爷爷可随意的把表演面人的幼儿捏成任意造型。

　　活动反思：

　　歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动人们怎样工作中的一节课，在这个主题中，孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业，而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作，平时就很吸引幼儿的`眼球，符合幼儿学习的需要。

　　《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作，使他们很有成功感。整个活动下来，幼儿的兴致比较高，本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分。

　　最后的歌曲的创编部分，在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请，他们就异口同声地进行了歌词的创编，并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中，孩子们积极主动，整个活动室都沸腾了。两遍后，家还意犹未尽。

大班幼儿园音乐教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。

　　3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。

　　4、配套磁带或CD。

　　活动过程：

　　1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。

　　（1）律动《泥娃娃》。

　　跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。

　　（2）师：你们见过捏面人吗？

　　（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

　　（1）教师翻唱歌曲，在捏一个部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

　　（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？

　　（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念捏一个部分歌词。

　　（4）完整学唱歌曲《捏面人》。

　　师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的'歌词内容。

　　教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

　　3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。

　　（1）老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？鼓励幼儿讨论故事主题。

　　（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对捏一个部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。

　　（3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　（4）教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

大班幼儿园音乐教案3

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

　　活动过程

　　1、进场：律动《泥娃娃》。

　　教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）

　　2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。

　　幼儿：哇……

　　教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？

　　幼儿：福娃！

　　教师：京京。

　　幼儿：贝贝。

　　教师：还有呢？

　　幼儿：小猪。

　　教师：多可爱啊！胖嘟嘟的。还有什么？

　　幼儿：小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）

　　教师：好多好多，我们都看不过来了！

　　（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

　　教师：咱们一起跟老师说说看。（引导幼儿一同念这句歌词）

　　3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？

　　（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

　　4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

　　（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看……

　　幼儿1：孙悟空！

　　教师：你从哪个动作看出来的呢？学学看！

　　幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊！

　　幼儿2做孙悟空看的动作。

　　教师：这个……我们大家一起学学看！

　　（全体幼儿共同模仿这个动作）

　　教师说：老爷爷，捏一个……谁？（同时伴奏有节奏的响声）

　　幼儿齐声说：孙悟空！

　　教师：他在干嘛？

　　幼儿：打妖怪！

　　教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）

　　（2）教师：还捏了谁？

　　幼儿1：唐僧！

　　教师：唐僧是什么样子的？

　　幼儿2：骑马！（同时做出骑马的动作）

　　教师：哪个是唐僧啊？你们教教我。

　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

　　教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛？

　　幼儿回答：骑马。

　　教师：骑的是什么马呢？

　　幼儿：白龙马！

　　教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

　　（3）教师：还捏了谁？

　　幼儿1：捏的是沙和尚。

　　教师：哪个动作是沙和尚的？

　　幼儿2：挑着箩。（做出挑东西的动作）

　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

　　幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

　　（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！

　　幼儿纷纷说：猪八戒。

　　教师：猪八戒在干嘛呢？

　　幼儿：吃西瓜。

　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

　　5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

　　（1）教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？

　　幼儿大声回答：西游记。

　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？

　　幼儿：好！（教师鼓励幼儿边说边做动作）

　　（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

　　6、幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？

　　幼儿：好！

　　（前奏响起）教师：老爷爷来了

　　在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

　　（2）教师：你们学得真棒！来来来，和我一起当老爷爷，好吗？

　　幼儿：好！

　　师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

　　7、启发幼儿创编一个故事主题。

　　（1）教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗？（鼓励幼儿讨论故事主题）

　　幼儿：想！

　　教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢？

　　（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

　　（3）教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看？

　　幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

　　幼儿2：我想捏白雪公主。

　　幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。

　　（4）教师：我们班的'贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅？

　　幼儿1：福娃贝贝。

　　教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好？

　　幼儿：好！

　　（5）教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗？

　　在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

　　教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听！

　　8、教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

　　（1）教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢？

　　幼儿纷纷说：游泳！在游泳！

　　教师：咱们来跟着节奏说说看。

　　（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

　　幼儿接：游泳……在游泳！（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）

　　教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳！”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

　　（2）（音乐继续响起）教师：捏一个京京……

　　幼儿接：在举重！

　　教师：没错，就是举重。（引导幼儿做出模仿举重的动作）

　　在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

　　（3）教师：捏一个欢欢……

　　幼儿七嘴八舌地说了起来。

　　教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球！（并引导幼儿做出模仿打球的动作）

　　教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

　　（4）教师：捏一个迎迎……

　　幼儿大声说出：在跑步！

　　教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

　　（5）教师：哎呀，妮妮……妮妮

　　幼儿纷纷说出：做体操，在做体操！

　　教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操！

　　9、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦！来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？

　　幼儿齐声：好！

　　教师：试试看！

　　师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

　　10、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

　　（1）教师：福娃的故事太棒了！

　　我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

　　教师轻声问：能不能跟上？

　　幼儿：能！

　　音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

　　（2）教师：难不倒你们！再想个办法。（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。）

　　幼儿：难不倒的！

　　教师：我不信，你们试试看。

　　幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

　　（3）教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧！我们再把妮妮说一遍……

　　引导幼儿纠正为“做体操”。

　　（4）教师：真的难不倒？我不信！现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀？

　　幼儿：客人老师！

　　教师：现在我们就对着客人老师唱。

　　教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊？

　　（台下老师：好！）

　　教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

　　教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

　　教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行！好，准备！老爷爷来了……

　　幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好！”

　　11、教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢！大家边唱着福娃的歌边跟我来吧！

　　幼儿边唱边离开活动场地，台下响起热烈的掌声。

　　备注：

　　①为了更加适合幼儿演唱，将原曲第二句“捏出来的面人把眼睛看花”改成“捏出来的面人把眼看花”。

　　②将歌词中“捏一个孙悟空变戏法”改成动作形象更加鲜明的“捏一个孙悟空打妖怪”。

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