语文教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
[教学目标]
1.通过自学认识“愈、振、铎、侍、篱、嵌、韵、昔”，掌握会写字“榴、郑、振、篱、嵌、赌、嘱、昔”。自主积累词句。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对父亲的无限怀念。
3.了解首尾呼应的表达方法，体会字里行间蕴涵的思想感情。
[学习课文]
《石榴又红了》是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。全文共6个自然段。第1自然段写每当秋季，“我”便会想起故园的石榴树，愈加思念父亲。第2—4自然段写父亲在石榴果上刻上孩子的名字，过石榴节。第5自然段写父亲去世。第6自然段呼应开头，写“我”思念旧居石榴树，此文转自淘.教。案网思念父亲。
父亲童心未泯，在石榴果上刻孩子的名字；父亲充满情趣，和孩子们一起过石榴节。一幅幅温馨的画面，一个个感人的细节，作者用细腻的笔触娓娓道来，优美的散文笔调和浓郁真挚的感情相得益彰。而如今石榴又红，亲人却已不在，睹物思人，是何等的惆怅与怀念。文章语言朴实无华，却具有浓郁的抒情意味。
教学时，引导学生披文入情，充分挖掘文本的情感因素。初读课文，“说说孩子们为什么盼望石榴节？”细读课文，以“在你眼中，父亲是一个什么样的人”为中心话题品读感悟，引导学生体会文章的表达方法。
[词句积累]
“每当石榴开花，大家就盼望父亲在一颗颗石榴果上刻上自己的名字，然后又眼巴巴地盼着‘石榴节’的到来。”
眼巴巴：形容急切地盼望。表达了孩子们对石榴节的喜爱，对父亲的热爱。
“这一次——也是最后一次——‘石榴节’，大家望着那红得似血的果实，谁也不忍去摘，任它们在瑟瑟秋风中，枯萎，坠落，化成了泥土。”
不忍：不忍心。石榴又红了，而父亲已不在，睹物思人，无限悲伤。表达了对父亲深深的怀念。
[教学设计]
第一课时
（课前引导学生搜集有关郑振铎的资料，了解郑振铎。）
一、交流资料，谈话导入：
教师活动
学生活动
1.课文《斗笠》借斗笠抒写浓浓的母子亲情；《傲霜篇》通过对菊花傲霜凌寒的描写赞美了不畏风雪的品质。今天我们要学习的是郑尔康的《石榴又红了》，这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢？
2.揭题导入。
二、初读课文，整体感知：
教师活动
学生活动
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文写了什么。
2.检查自读效果。
3.说说你在课外阅读中了解的郑振铎。
4.指名读课文。
1.自读课文，边读边想。
2.认读生字词。说说文章主要写了什么。
3.谈自己在课外阅读中了解到的郑振铎。
4.分自然段读课文。
三、再读课文，对话感悟：
教师活动
学生活动
1.默读思考：父亲是一个怎样的`人？结合文中语句谈谈你的感受，画句子，作批注。
2.小组交流。
3.全班交流。重点引导：第2自然段，父亲爱好园艺，侍弄花草，怡然自得。故园的花草种类多——桃、李、杏、梅、兰、松、竹、葡萄、石榴、野菊花……赏花时间长——“三季有花，四季常青”。尤其是“父亲”“采菊东篱下”田园心境，让人体会出郑振铎真是一个热爱花草、怡然自得的人。第3、4自然段，写父亲童心未泯，和孩子们过快乐的“石榴节”，他爱孩子，也深受孩子的爱戴。
4.有感情地朗读全文。
1.默读思考，勾画、批注。
2.在小组中和同学交流。
3.全班交流，读句子，谈感受，练习有感情地朗读。
4.有感情地朗读全文。
第二课时
一、回顾课文，有感情地朗读：
教师活动
学生活动
朗读全文，回顾课文。
分节朗读全文。
二、品读课文，领悟写法：
教师活动
学生活动
1.你认为课文哪里写得好？为什么？（教师引导：语言朴实，感情真挚，首尾呼应等）
2.背诵你喜欢的段落。
1.畅谈品评。
2.背诵自己喜欢的段落。
三、练习表达：
教师活动
学生活动
1.我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅照片、一首歌曲……只要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹，就可能使你联想起一些往事，就可能有值得诉说的故事。把你想到的和同学说一说。
2.把你想到的写一写。
3.交流评价。
1.在小组中交流，打开思路。
2.小练笔。
3.交流修改。
语文教案 篇2
教学目标
知识与能力：
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
课时安排：2课时
授课时间：20xx/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三 初读课文，学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。
四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。
五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的`理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。
二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。
三 指导学生在田字格中写生字。
四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
语文教案 篇3
设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以机灵狗为主线，让它成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，我们的老朋友机灵狗好久没见了，你们知道它现在在干什么吗？老师告诉你们它现在开了一家文具店，今天它想邀请大家去参观一下，想去吗？那我们现在出发吧！
[出示课件：文具店]
二、探究新知，发现问题
1、参观文具店
师：机灵狗文具店里的东西可真不少，我们来看看都有什么文具，分别是多少钱？
师：这么多文具中，你最想买哪一种呢？用什么来买呢？（钱）每个国家的钱是不一样的，如美国的钱叫美圆，日本的钱叫日圆，咱们国家也有自己的.钱币，你们知道叫什么吗？（人民币）我们这节课就来学习有关人民币的知识。。
2、认识人民币（活动）
师：每个小组的桌子上有一个信封，请组长把它打开，里面的人民币请小组的同学轮流看一看、摸一摸，告诉你的同学你是怎么认识它的，在看的时候要有礼貌，不要挣抢。
（学生观察）
师：请你选一种你常用的人民币给同学们介绍一下。（主要引导学生从人民币的数字、字样、图案去观察）
师：刚才同学们介绍了几种不同面值的人民币，剩下的老师来考考你们吧！（用展示台，老师把学生没有介绍到的人民币让学生认一认）刚才我们所认的人民币就是我们在生活中经常使用的部分第四套人民币和第五套人民币，许多人民币上都有国徽的图案，国徽象征着我们伟大的祖国，所以同学们要爱护我们的人民币，不要在上面乱涂乱画，大家能做到吗？
3、分类
师：这么多的钱放在一起多不整齐，下面请每组的同学在组长的带领下，把桌上的钱币按照一定的标准给它们分类整理一下。开始吧！（请同学到展示台汇报）
①按相同数字分（5元5角5分）
②按纸币和硬币分
③按元角分来分：这组同学把这些人民币分为了3类，你们的分类标准就是按照人民币的单位来分的，人民币的3个常用单位就是元、角、分
4、探究元、角、分的关系
师：同学们，机灵狗要给客人找钱，可它没有零钱找不开，谁能帮它把一元换成一角，请问能换几张一角呢？
[出示课件：一元]
生：换十张一角。
师：一元能换十张一角，也就是说1元=10角
[出示课件：1元=10角]
师：除了这一种换法之外，还可以怎么换呢？
（2张5角；5张2角等）
师：那么一张一角的人民币可以换几个一分呢？
生：10个一分，也就是说1角等与10分。
师：咱们来看看电脑博士的答案吧！
[出示课件：1角=10分]
5、练习：
①填一填
同学们刚才回答的太好了，下面老师要出一些题来考考你们，你们敢不敢接受挑战呢？请看大屏幕
[出示课件：练习1、2题]
同学们通过自己的思考解决了这些问题，你们真棒！
②机灵狗的商店又来了一位我们的老朋友，大家看看是谁？[出示课件：笑笑购物]（笑笑），她也来买学习用品了，同学们看看笑笑说什么呢？（找学生把笑笑的话念一念）我们来帮帮她吧！
汇报结果
我想笑笑在同学们的帮助下一定买到了她需要的学习用品。谢谢大家。
三、购物活动
师：我们帮笑笑解决了问题，咱们既然来了，也购买一些我们需要的学习用品好吗？老师把机灵狗的文具放在了黑板上（贴文具图案），谁愿意用老师准备好的人民币来购买呢？如果你把钱付对了文具就是你的了，如果错了就只好空手而归了，谁来买啊？（请同学把钱币贴在黑板上）
师：还有好多同学需要购买啊，那么请每组组长拿出你们组准备好的学习物品，选出你们组的一人当售货员，其他组员用课前准备好的人民币购买自己想买的东西，注意一定要有秩序！
学生活动
师：大家都买到了自己需要的文具，谁愿意说说你买了什么，是怎么买的？
四、小结
同学们不但在机灵狗的文具店买到了需要的文具，还增长了知识，谁能说说你收获呢？人民币是我们平时生活中经常用到，请同学们一定要爱护它，同时不要乱花零钱，做个勤俭节约的好孩子。
语文教案 篇4
教材分析：
《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”
教学要求：
1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重点、难点：
抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。
课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。
教学过程：
第一课时
一、故事激趣导入：
谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。
二、熟读课文，整体感知课文，
1.自读课文，注意读音。
2.指读课文，指导字音、字形。
蹿的读音、策与束区别.
3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？
三、复述课文，谈自己的`感受。
1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。
2.指名复述
3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）
四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。
第二课时
一、指名复述课文
二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。
三、全班交流，重点研读。
1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。”面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想象力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象，让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。
2.我的同事：“狐狸只好……多干掉几只鸡”中不难看出，他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
3.四年级的孩子们：最大的也不过十岁，但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象——狐狸认为是太阳叫来了白天，狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳，既符合寓言故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵呀！小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪，穿过草地，冲进森林”去“追赶太阳”，最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动，仿佛她亲眼所见一般！小眼镜想象的狐狸“心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻，情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后，“左转右弯地跳”，“弹灰尘”，“舔手掌”的那股高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！他们没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所说的那样，“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”
四、激发情感，拓展想象
1.张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，讲给大家听。
2.想象一下如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？写在小练笔上，准备举办“想象沙龙”
语文教案 篇5
仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？
板书：
1、春天在哪里
枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地 草儿醒过来，换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香
教学后记：
2、笋芽儿
一、教学目标：
1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难， 奋发向上的精神。
二、教学准备：
课件、插图、小黑板；实物：笋芽
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字
1、出示生字卡片学生认读。
2、读准下列生字的字音。
弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷
3、读准多音字的读音。
le 快乐 tan弹奏
乐 弹
yue音乐dan弹弓
乐：在本课读yue，乐曲。
弹：在本课中读tan，弹奏。
四、指名读课文，初步感知。
1、指名学生朗读课文。
2、用自己的话说说课文的内容。
3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。
五、书写生字。
1、出示生字卡片，学生认读后组词。
2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。
3、学生自由汇报，师生共同总结。
挡：左边是提手旁，右边是个当字。
挤：左边是提手旁，右边是齐字。
唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。
悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。 顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。
芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。
4、教师在黑板中范写生字，学生观察。
5、学生分辨字形后书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、正确、流利地朗读课文。
七、作业
书写生字。
第二课时
一、复习旧课
1、 出示生字卡片测读。
2、 出示带有生字的句子测读。
3、 听写词语。
二、学习课文
1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？
2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？
生说师板书。
春雨姑娘唤醒笋芽儿
雷公公 给笋芽儿鼓励
竹妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去
4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的`？
5、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”
点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？
个别读演、男女分段读
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”
点拨：笋芽儿怎么做？
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。
轮读、齐读两个自然段
6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
三、有感情地朗读课文。
四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写优美的句子。
板书：2、笋芽儿
春雨姑娘睡
雷公公 缩
竹妈妈 竹子 钻
看 美丽、明亮的世界
教学后记：
3、有趣的作业
一、教学要求：
1、认读11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。
3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。
语文教案 篇6
一、教学目标
1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调
2、拼读带有ang eng ing ng的拼音
3、会书写ang eng ing ng
4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
二、学情分析
学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础
三、重点难点
重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音
难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
第二课时
一、教学目标
1、复习ang eng ing ng和他们的四声调
2、复习带有ang eng ing ng的拼音
3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
二、教学重点
复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读
三、学时难点
熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
四、教学活动
1、课前导入
同学们，之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢
2、复习（游戏方式）
苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的.同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会
3、运动词语拼读
（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢
（2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音ung
（3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche
（4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。
（5）请学生观察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。
（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。
4读小歌谣《两只羊》
（1）教师领读小歌谣，学生跟读
（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。
（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们
（4）玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。
（5）玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。
5、课下任务
把小歌谣读给父母听
试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。
语文教案 篇7
一、导入
齐背课文。
二、鉴赏
1．因事说理，叙议结合
本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据；以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。
前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的.理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。
2．重点突出，详略得当
本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。
3．文笔简洁，语言凝练
本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。文中的一些句子，如“人之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。
三、拓展
选一篇在记游的基础上说理的游记（文言文、现代文都行），进一步领会、学习叙议结合的手法。
四、作业
自学苏轼《石钟山记》，并与《游褒禅山记》比较。
【语文教案】相关文章：
语文的教案01-09
[语文教案]初中语文教案04-02
小学语文语文园地教案09-17
语文教案小学语文04-06
语文《语文园地一》教案03-19
语文《语文园地六》教案04-05
语文教案小学语文(经典)11-23
小学语文教案常用 小学教案语文教案08-20
语文《景阳冈》教案02-09
语文长征教案02-10