二年级英语教案（精选13篇）
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的二年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级英语教案 1
本册书的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。
共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。
第一课（共2页）
1、在情景中语言的呈现
2、相关主题的词汇知识扩展
第二课（共1页）
Achant，与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。
歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。
教学建议：
整体呈现解歌谣
调动学生参与，说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
播放录音让学生跟着说
第三课（共1页）
Asong，与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。
教学建议：
整体呈现解歌曲
调动学生参与，说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
编排动作
播放录音让学生跟着哼唱
第四课（共2页）
1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。
2、本课最后一项Let’slisten.为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的'语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的
韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。
第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下，学生们通过“看、听、说，看、听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。
二年级英语教案 2
教学目标
1、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的`表演
教学重难点
1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。
2、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。
课时
1-2课时
教学过程
一、师生问候
二、教学对话How Are You?
三、学习Let’s sing；How Are You?
四、学Magic box
1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。
2.复习Miss 学习Mr
3.操练。
A.教师按不同顺序读，生指书中图画。
B.师指黑板单词，生猜读。
五、教学新对话
六、Let’s sing；How Are You?
七、Let’s chant : Mum
八、文化介绍
九、做《课堂活动评价手册》
十、Homework.
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
二年级英语教案 3
一、教学内容
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)听能听懂单词head nose eye mouth ear
(2)说会说单词head nose eye mouth ear
2、能力目标：
在日常生活中能灵活使用这些单词
3、情感目标：
通过本课内容培养孩子的竞争意识
三、重点与难点：
1、重点：单词head nose eye mouth ear
2、难点：mouth中[W]的读音。
四、教学过程：
STEP 1：
Greeting
T: Hello! Hello! How are you!
S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?
T: Fine, fine, thank you.-(学生说学生做动作,老师说老师做动作。)——课前用这种新形式的问好方法,既起到了问候的作用,同时又让学生动起来,激发学生的学习兴趣,而且复习了上节课的新知识
STEP 2：
Warming up
Sing a song 《 Ally Bally》——充分调动学生的积极性,让学生很快的被课堂所吸引。
STEP 3：
Review
1、 What color is it? Yellow (等学过的颜色)
2、 Who’s this? Grandma (等称呼)
3、 What’s this? Dog (等学过的单词)
4、 What’s this? Head (教师举着卡片问)
——前三个问题简单的复习了前几节课学过的内容,最后一个问题导入新课。
STEP 4：
New Lesson
1、 What can you see on my head? (学生到前面用手在教师的头上指,会的读出来,或领读)——这样的问题引出新单词虽然不够花俏,但是很实用,能够真正的贴近学生的生活,让学生自己能够联系实际。
2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌两个人相互观察,然后两个人到前面演示)——换种问法能够吸引学生的注意力,再一次抓回孩子的积极性,并且能够让孩子将新的知识切实的联系到自身。
3、操练
Game 1：听一听指一指
六个学生到前面来,其中一个学生出示卡片,下面的同学看见哪个图片,就大声读出这个单词,前面的'五个同学做动作,错了回到座位,以此类推,最后评出冠军。——这个游戏虽然很简单,但是对于本课却是一个很实用的小游戏。一部分孩子锻炼了口语,还有一部分孩子锻炼了听力与反映能力。同时这种淘汰制度能够从小培养孩子的竞争意识,初步让孩子懂得优胜劣汰的道理。
Game 2: Guess What?
学生分为几个小组,教师拿着器官的图片,用一张白纸挡住,图片的大部分被遮盖起来,只漏出一点点,让学生猜器官。哪个组猜对了就得奖励,最后选出优胜组。——学生猜的过程就是学生练习说单词的过程,哪怕他猜错了,他却还是练习了这个单词。孩子在不知不觉中就对单词进行了操练。这个环节还可调节课堂上的时间。
STEP 5：
Homework: Draw Yourself
拿着镜子给自己画一幅自画像。看到哪个器官就大声读出来,然后再画出来。——学生回家后,不知不觉在玩的过程中就复习了新的单词,而不是学生被动枯燥的复习单词。这样的方法更容易让孩子接受,收到的效果也会更佳。
二年级英语教案 4
教学内容：
二年级Sparky1A 第4课word fun部分。
教学目标：
1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。
3、情感目标：帮助他人，有爱心。
教学重点：
ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教学难点：
It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教学用具：
录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。
教学方法：
TPR、情境法、听说法
级别：
一级(一年级)
教学过程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教师和学生通过指认复习学过的单词。
2)猜谜激趣学单词。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)
教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear
T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”
(学习单词eye)
Step 3、New Sentence
1)巧设困难激趣学句子。
T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的'五官都在哪吗?
(哈哈镜照、动物手影)
T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。
T: 想问大家What’s this?这是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教师指着近处的东西领读句子：What’s this?
教师指自己的嘴问What’s this?
T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:两人一组，练一练。
(让学生进入互动式学习环节。)
学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)认识动物的身体部位
T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?
T:我们一起去看看吧。What’s this?
S:Its a/an…
4)师生互动，多维操练
T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。
T: What’s this? T:谁愿意来表演?
5)小组活动
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
学唱歌曲《Head and Shoulders》
二年级英语教案 5
一、主要新授内容(Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、学习目标(Objectives)
1.学生能够背诵并表演课文中的英语儿歌。
2.通过儿歌的学习，使学生能够牢记并养成遵守交通规则的好习惯。
3.学生能够用英语表示问候、告别等。
三、教学建议( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. The video
在屏幕上显示一条十字路口，一位小朋友正在与车内的`一位司机打招呼。请学生猜一猜,他们之间会说些什么。
2. The rhyme
屏幕上的小朋友还在念一段儿歌，请学生们听一听。
Activity 2 ( Making a dialogue )
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Cross the road.
Let’s go.
教师出示交通灯教具，请学生按照交通灯的指示，编一段过马路时遇见朋友的对话。
2. The …is fast.
The … is slow.
教师出示交通工具的图片，让学生用句型：The …is fast. The … is slow.
描述速度。
3.The rhyme
教师把黑板当成马路，把刚复习的图片与交通灯教具贴于黑板上，告诉学生有一个孩子会编儿歌，请学生看黑板，听录音。
二年级英语教案 6
教学目标：
1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，以及表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的'情操。
教学重点：
学会读rainy，cloudy，snowy，windy，sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.
教学难点：
能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备：
课件、教学光盘、有关天气的图片和视频
教学过程：
Step 1. Warming up (热身活动)
Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning(学习新课)
Part A：Look，listen and chant. ? Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)
T：Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss：It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)
T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather)
Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)
Learn the new words. Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词)
(板书：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，umbrella)
尝试让学生感受go up和go down.
⑴认读单词三遍
⑵分组读单词Practice(练习巩固单词)
⑴边听歌谣边指出图片
⑵看天气图标说出词汇
Step 3. Practicing(操练)
Part B：Draw and say.学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
Part C：Listen and chant again.教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。请学生和教师进行师生对唱。
Step 4. Summary(小结)
今天学习了有关天气的五个词汇
rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，还有表示雨具的单词umbrella。
Step 5. Homework
Sing the chant To be a teacher(回家做小老师用英语和家长说相关词汇)
板书设计：
Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella
二年级英语教案 7
一、教学目标：
认知目标：
1.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
2.正确理解，掌握对话内容。
能力目标
1.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
2.能流利地朗读，并初步表演对话。
二、教学重难点：
Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.
三、教学技术：
语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。
四、教学过程：
Ⅰ.Class Opening.
1. Greetings.
2.歌曲：Are
you sleeping?
通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知识。
3.游戏：Listen
and say.
通过挂图，教师提问：What is he/ she (are they) doing?引导并帮助学生用He/ She is (They are) doing…来回答。Sam is doing his homework.
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.
【任务呈现】
1在学生回答Is Sam doing his homework?.之后出示图片，确认学生的答案。然后出示图片，并用What is Sam doing?提问，帮助学生用Sam isn’t tidying your room.回答。
2引出课题：Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板书课题)
3设问：让我们看看到底是什么秘密?
【任务准备】
1 Look and listen to the story.
2 Answer the following questions.
What is Sam doing?
Is he doing his homework?
What does Sam give to his mom?
在回答问题过程中教师需要吧Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.等几个句子写在黑板上，进行解释帮助学生理解。
3 Listen and repeat. Then read by themselves.听音跟读，注意纠正学生的`语音、语调和发音错误。
4 Complete Activity One in AB.首先请学生自己选词填空，然后把自己的答案读给同伴，最后有教师播放录音，全体学生检查、核对答案。
【任务完成】
1两人小组活动。发给每组一张纸。上面出示多项活动的图片，小组内的每个人，选择其中几项提问：Is he/she v-ing…?并回答
Ⅲ.Class Closing.
二年级英语教案 8
一、主要内容(Main contents)
Revision
二、学习目标(Objectives)
1、学生能够理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。
2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用Look at … It’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。
3、学生能熟练运用简单的祈使句Go! Stop! Wait!表达指令。
4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的`描述。 5、学生能够使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!来引起对方的注意。
6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。
三、教学建议( Teaching suggestion )
Activity 1 ( Rhyme )
1.学生跟着录音机念儿歌。
2.学生随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。
Activity 2 (Game)
Playing the drum
Go! Stop! Wait!
1.教师将Go! Stop! Wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。
2.学生在小组中进行游戏。
用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。
Activity 3 (Quick response )
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。
2.个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。
2. 3.以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。
二年级英语教案 9
一、教学内容：本课时是二年级下册第八单元第二课时单词句型教学及拓展
二、教学流程图：
Unit 8 Are these tomatoes？
三、教学目标：
1、帮助学生理解掌握新单词与句型；
2、学生理解本节课内容，能根据实物、图片提示等完成关于这些是什么？的对话。
具体体现：
1）知识与技能目标：
（1）习得提问这些是什么？的词汇及句型，句型及词汇达到四会；
（2）通过任务型教学，渗透关于这些是什么？的表达，培养学生理解能力与拓展学生知识面；
（3）通过运用What are these？ They’re……的句式，进一步培养学生的英语表达能力和表演能力。
2）情感、策略、文化意识目标
（1）通过听说，培养学生英语口语表达能力；
（2）通过读写，培养学生的语言运用能力和学习英语的兴趣。
四、教学重点和难点
重点：1、学习蔬菜名称及其复数形式。
2、能听懂会说并熟练运用句型What are these？ They are…….
难点：1、能用句型What are these？ They are…….进行问与答。
2、能听懂会读故事
3、能综合运用所学句型，发散学生思维，用自己的真实活动进行对话，为后面的课程打下基础。
五、教学策略：
为了更好的完成教学，采用多媒体PPT辅助教学。借助实物、课件的呈现让学生更直观地学习，教学策略如下：
1、采用任务型教学法，把Vocabulary & Target 内容以生动卡通图片形式让学生理解本节课主题的内容。新知识点在学习之后，语言的输出体现了语言能力的提升。能让学生真情实感表达提问：这些是什么？他们是……。完成了学习任务、巩固知识和提高阅读能力。
2、巧设song，巩固教学。在本节课中，学习歌曲后让学生自编不同的song，可以让学生从愉快的教学氛围里逐渐掌握词汇、语法知识，不但满足学生的学习兴趣，又调动了他们学生的积极性。
3、准备材料：歌曲、句型的录音以及相关练习。
4、预计达到效果：学生能理解并运用句型，会用英语问这些是什么？ 他们是……。
六、教学过程
ⅠWarm up
(1) Get greeting with Ss.
(Purpose：通过free talk， 拉近师生的距离，让学生放松心情，能更快的融入课堂。)
ⅡReview
(1) Ask and answer.
（Purpose：利用复习旧知识的`方式，使学生更深一步巩固知识，并引出新内容。）
Ⅲ Presentation
(1) Lead in the scene， I’m hungry. I’m going to cook some rice. Look， do you like tomatoes？
（Purpose：情景创设，激发学生学习兴趣。）
(2) Free talk with the sentences： What are these？ They’re tomatoes.
(Purpose：通过复习：Do you like…..？引导学生过渡到新句型的学习。)
(3) Learn the new words and sentences.
（Purpose：通过图片、实物学习新单词、创设真实的情景，有效地提高学生的学习兴趣，使教学更贴近生活实际。）
(4) Learn the difficult point.
（Purpose：通过分类讲解，让学习的难点清晰化，帮助学生学习突破难点。）
(5) Have Ss listen to the Target.
（Purpose：通过听力训练让学生对文本的初步感知。）
(6)Read the Target.
（Purpose：通过引导学生先听再模仿录音读，帮助学生内化知识，让学生根据实物、图片运用句型，为下一步的小组对话做准备。）
Ⅳ Activity
(1) Games. Guessing games.
（Purpose：学生对新授单词、句型达到一定的掌握及理解，通过快速记忆、巩固重点、难点，并能检查学生掌握程度。）
(2) Make a dialogue.
（Purpose：通过练习加强巩固语言知识点，有效检查学生的学习效果。）
(3) Song
（Purpose：巧妙的安排song，可以让学生从愉快的教学氛围里逐渐掌握语法知识，不但满足学生的学习兴趣，又调动了他们学生的积极性。）
Ⅵ Summary
The sentences and the words.
Encourages Ss.
（Purpose：引发学生的思考和总结语言规律，让学生体验学习的成就感。）
Ⅵ. Homework
1. Read and draw .
2. Ask and answer with your partner.
A： What’re these？
B： They’re …….
（Purpose：通过布置特色家庭作业，可以加强学生自主学习的能力和运用所学知识的运用能力。）
七、教学检测安排：通过设计给学生的练习题，让学生完成后检测学生对所学知识的掌握情况，从而及时调整教学内容，并在该单元完成后进行单元测试，做到查漏补缺。
八、板书设计
Writing on the board：
Unit8 Are these tomatoes？
What are these？ They’re tomatoes potatoes onions peppers
eggplants cucumbers beans cabbages cauliflowers mushrooms
二年级英语教案 10
背景分析：
1. 教学内容分析：本单元的主要教学内容是“认物”，根据低年级学生热爱大自然。喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，在学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are…这些日常交际用语。本节课需要在学生熟练听说的基础上，适当练习以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用英语中的复数形式。
2. 学生情况分析：我们班虽然今年转来6个没有学过英语的小朋友，但是通过我个别指点，还是能跟上的，全班整体比较乖巧活泼，一年级的基础掌握得很好，学生喜欢上英语课，学习英语的气氛浓烈，在教授本课之前，我提前布置他们做好预习工作。
教学目标：
知识与技能目标
1. 学生能听懂What are those? They are…
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。
3. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
过程与方法目标
1. 通过简笔画，观看自制游戏，师生对话，进行话题语言情感方面的准备。
2. 通过跟读，小组读，整体读来训练，模仿语言和动作，分角色朗读表演，儿歌和同伴交流等活动，理解内容，运用所学语言尝试交流。
教学重点：
1. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，并能用They are …回答。语音语调正确。
3，学生能在特定的情景中运用所学句型。
教学难点：
1.单词those的发音
2.单词that和 those的.区别
3.单词butterfly去y变i加es.
教学准备：
1. 教具准备：多媒体课件，一张野餐的图画纸。纸质蝴蝶，纸质蚂蚁。
2. 学具准备：英语书，练习纸。
3. 板书准备：提前写好课题Unit 6 A picnic，画好两排四线三格。
教学过程：
Step1: Warming-up
全班齐唱《At the market》增加英语课堂氛围。（学生在英语非常浓烈的气氛中进入本课的英语学习）
Step2: Free talk
师生问好（增加师生关系）
Step3: Revision
复习第五单元的单复数What’s this? It’s a carrot.
What’s that? It’s an apple.（之前已学过此单词，强调一下单数时用an）
What are these? They are carrots.
复习this 这个 that 那个 these 这些（上一节课已学过，本课再次复习，为下一步做铺垫）
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授单词those 还有以前学过的单词nose
（此环节为小朋友以后的音标学习奠下了良好的基础，而且学习起来也不难，学生还是能接受的）
Step5:博士告诉你
在英语中，当我们要表达某样东西只有一个时，我们在其前加上a或an，我们称为单数形式；如果是两个或两个要把那个词变为复数形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是两只狗，three dogs 是三只狗。小朋友们，你们记住了吗？
（配上优美的音乐，在柔美的音乐中静静感悟单数和复数的区别。）
Step6:把下列单词变成复数
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
（通过此环节的巩固，学生能过更加牢固的掌握。）
Step7: Learn the word
1. a tree教师画一棵大树于黑板，让学生感悟 a big tree,再在旁边画两棵小树，让学生感觉two small trees, 巩固单数和复数的意义。（简笔画的出现可以上学生更加乐于去学，积极参与我所设计的教学活动。）
2. 通过一个谜语引出an ant.（通过谜语的形式引出蚂蚁，使得教学形式不单一。）
It’s small
It’s black.
It can move things（搬运东西）。
It lives in holes（洞）。
出示句型What are those ? They are ants.（书写于四线三格，教师在写得过程中，教师领读，学生跟读，既节约了时间，又使得我在书写的时候，气氛不会太安静，学生不会无所事事。）
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鲜花 C糖果
出示鲜花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.（由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛肯定会很高。）
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are ﹍ .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are ﹍ .（通过儿歌的编唱，学生兴趣非常浓，唱唱说说的气氛中巩固此句型。）
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪种昆虫喜欢花朵呢？学生可能会说bees,此时教师出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的读法使得学生更加记得牢。）
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they’re﹍ .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
（通过加上what can they do?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。）
出示句型What are those ? They are butterflies.重点butterfly去y变i加es.（这个单数变复数的单词需要强调一下。）
为了充实一下对话的操练，在句型中加了新句型How many？用数字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通过加上How many？该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。
Step8:出示课题
T: What’s the weather like today?
It’s a fine day.
揭示主题 A picnic
出示Mike一家在野餐的图画。（通过出示Mike一家的野餐图片，使得所学句型整体化，情景化。）
Step9:Let’s talk
What are those? They are …
How many? …学生两两操练，再展示进行反馈。（通过学生的两两练习来反馈所学知识的掌握程度。）
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our fris.
Trees are our fris.
Flowers are fris.
Butterflies are our fris.（该环节让小朋友爱护我们周边的花草树木，还有昆虫等，这样的句子简单又琅琅上口，学生乐于去学。）
板书设计：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教学后记：
学生对所学内容基本掌握，课堂气氛良好，学生乐于参与所布置的活动，特别是我设计的板书，多处用到简笔画，学生非常感兴趣。也能清晰得理解单数和复数的区别，近处和远处的区别，简明扼要，由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛非常高。我教得轻松，学生学得轻松。还有情感教育的板块，使得语言得到升华。但对于最后的练习题，学生初次做这样的题目，还是不熟练，做题正确率不高，需多多练习。整体效果还是不错的。
二年级英语教案 11
一、教学重点：
1. 学习单词sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及与其相对应的天气符号等。
2. 学习句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.
3. 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报
二、教学难点：
1）单词rainy， snowy， temperature 的正确发音。
2）根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees.
3）要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。
三、反思：
为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。
在教学的引入时是通过美丽的四季图片来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将图片涂成自己喜欢的季节并介绍。这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。同时也提起了学生学习的兴趣。在教授新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。最后的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的`天气实况，并用英语介绍。将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。
虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：
1：教学中的扩展难易要适中
现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。但在拓展时一定要注意学生本身的能力，不要超出太多，否则学生会失去学习的信心，影响正常的知识结构的掌握。
2：充分注意学生的口语习惯
在平时的教学中，尽量让学生多说英语，凡是会说的都要用英语来表达，既便是夹杂中文的也无妨，只要学生用英语了就要表扬鼓励.。同时要纠正学生的不良发音。克服方言习惯。
3：加强自身修养
教师自身的修养将直接影响到教学水平。教师首先要发准音。教师自身的素质很重要，在课前自己要先学会单词，先读一读，读准音，这样教学生时才不会教错，读单词是要慢一点，读准每一个发音。另外教师要利用空余时间加强学习进修，使自己能不断更新扩充已有的知识领域。
4：对课堂的整体调控不够好
部分学生放在媒体声像图片上的注意力超过了对句型知识上的注意力，这时我没有能够让这部分学生及时集中注意力，影响了预先的教学设置。另外媒体的转化一定要简洁，易操作，以防不必要的失误。今后教学中要调整好学生以的状态进行学习，获得最多的收获，达到教学的化。
二年级英语教案 12
一、 教学内容：
《牛津小学英语2a》第八单元，第一教时（learn to say, look and learn）.
二、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.
2、能听懂、会说have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…
三、教学重点：
1．能正确地朗读本单元的`四个单词bread, rice,milk和juice.
2．能在适当的场合运用日常交际用语have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…
四、教学难点：
1．bread, rice,milk和juice的读音。
2．能比较自如地应用have some…,please.和应答ok.thanks.i like…
五、教学准备：
多媒体光盘 单词图片
六、教学过程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小学英语2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小学英语2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介绍生词bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，点头)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考状)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .
介绍句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.听磁带，跟读第八单元abc部分。
2.课后与同桌练习对话。
二年级英语教案 13
一、主要新授内容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、学习目标(Objectives)
1、学生能够理解Yellow light.Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，，运用于真实的情景中。
2、虽然句型Look at …对学生来说并不陌生，但通过本堂课的学习，学生能将前一单元所学习的交通工具名称以及以前学过的颜色等旧知结合该句型熟练表达。
3、在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际运用能力对本课内容进行相应的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于学生在实际生活中的运用。
4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的好习惯。
三、教学建议( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?
学生可以运用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教师向学生介绍画面中的`交通灯。结合画面告诉学生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通过师生间的一问一答，导入新知，并让学生对新知有了视听上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教师出示一张交通灯的图片，让学生在各自的小组说说过马路时所要遵守的交通规则。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接着，教师图片上黄色的交通灯，这时黄灯闪烁着。
教师可以告诉学生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通过学生日常生活中所见的交通灯，自然引出yellow light及其相应做出的动作。
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