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中班音乐教案

时间：2025-03-05 09:43:35 音乐教案我要投稿

【精品】中班音乐教案合集5篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。

【精品】中班音乐教案合集5篇

中班音乐教案篇1

　　活动目的`：

　　倾听音乐，按音乐家信号做动作。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机、场地

　　活动过程：

　　1、师出示手，谈话引入课题。

　　师：这是什么？有什么用处？我们的手还可以玩游戏。

　　2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。

　　3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。

　　4、师讲解游戏的玩法、规则。

　　（1）幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰车）。

　　（2）第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。

　　（3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。

　　（4）第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。

　　（5）第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。

　　（6）规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。

　　5、师生听音乐一起游戏。

　　6、讲评游戏。

中班音乐教案篇2

　　设计意图：

　　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

　　目标：

　　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

　　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的.特点。

　　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

　　1．律动：跟着音乐散散步。

　　师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！

　　2．分享与交流。

　　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）

　　3．教师小结。

　　师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

　　师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

　　二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

　　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

　　师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

　　师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

　　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

　　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）

　　师：大家一起来走走看。

　　师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

　　2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

　　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！

　　三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

　　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

　　师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

　　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

　　师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作

　　师：好，现在我们开始吧。

　　延伸活动：

　　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

中班音乐教案篇3

　　活动由来：

　　孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。

　　活动目标：

　　1、乐于参与音乐活动，并从中感到快乐。

　　2、感受歌曲节奏，基本准确学唱歌曲。

　　3、初步感知音乐的前奏。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动重点：

　　感知音乐的前奏。

　　活动难点：

　　感受歌曲节奏xx，xxx。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。

　　经验准备：

　　幼儿对动物的叫声有了解。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　（1）随着《粉刷匠》的`音乐幼儿律动入场。

　　（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。

　　（3）鼓励幼儿跟唱儿歌。

　　小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。

　　（4）学唱歌曲《猪儿在农场》

　　师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教师弹琴，幼儿学唱儿歌。

　　2、游戏，农场找朋友

　　（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。

　　师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲。

　　3、分角色演唱歌曲《在农场》

　　（1）自选角色轮流演唱师：你喜欢当什么小动物，请去小动物的家里。

　　师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

　　（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里互相交换角色。

　　4、自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。

　　活动反思：

　　在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx，动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。

　　音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。

　　在活动过程中发现以下几点问题：

　　1、幼儿对歌曲中xx，xxx，节奏掌握不好，在"小猪"部分时分析的不够细致。

　　2、在歌唱活动中幼儿声音小，整个活动歌唱时，都需要老师提示。

　　反思与改进：

　　1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。

　　2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验，使幼儿敢于学唱新歌。

　　3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。

　　2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲活动

　　难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏、图片课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

　　1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么？

　　利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

　　2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3、结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的'温暖。

　　1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

　　2、师幼同步演唱

　　3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

　　四、升华情感。

　　提问；猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

中班音乐教案篇5

　　【活动目标】

　　1、学习随乐曲节奏整齐、合拍地传递帽子。

　　2、能在舞谱的提示下变换舞蹈动作，完整地表演集体舞。

　　3、体验与同伴合作表演的乐趣。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　【活动准备】

　　帽子每人一顶，自制舞谱，音乐。

　　【活动过程】

　　一、感知音乐活泼欢快的情趣。

　　1、幼儿戴上帽子随音乐自由表演，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　师：瞧，我们戴上帽子多漂亮啊！让我们跟着音乐的节奏跳起来吧！

　　2、老师和幼儿围着圆圈动起来。

　　二、学会跟音乐传递帽子。

　　1、幼儿自由探索帽子有趣的玩法。

　　师出示漂亮的帽子。师：这顶漂亮的帽子我们可以怎么玩呢？（幼儿自由玩帽子。）

　　2、学习传递帽子游戏。

　　（1）练习听音乐在圆圈上传帽子。

　　师：刚才老师发现我们小朋友玩得真开心、真有趣。那让我们一起来在圈上传帽子。

　　a、老师和小朋友先按“别人、自己”的节奏形式传递帽子。

　　要求：一边说“别人、自己”，一边传帽子。

　　b、随音乐练习两遍传帽子。

　　（2）练习听音乐坐着头上传帽子。

　　师：我们跪在圆圈上传帽子玩得真棒！我们再来试试坐着，把帽子戴在头上传。

　　a、老师和幼儿先试着做一遍。

　　b、听音乐坐着，头上传帽子。

　　三、看舞谱学跳集体舞。

　　师：传帽子的游戏真有意思，让我们来编个帽子舞吧！瞧，老师为你们准备了五张图谱，它能帮助我们学会这个集体舞。

　　1、分段练习。

　　（1）出示图一

　　师提问：看到这幅图，我们该怎么做呢？来，我们一起来试试。

　　师生共同听A段音乐练习。

　　（2）出示图二

　　师提问：第二张图谱上是什么动作呢？

　　师生听B段音乐来练习一遍。

　　（3）出示图三

　　师提问：第三张图谱和哪一张是一样的？我们一起来做一做。

　　师生共同听A段音乐一起面向圆心做动作。

　　（4）出示图四

　　提问：第四张？我们来做一做。

　　师生共同听A段音乐一起练习一遍。

　　（5）出示图五

　　提问：最后一张是什么动作？

　　师生共同听B段音乐练习。

　　2、完整地学跳帽子舞。

　　（1）在舞谱和老师的帮助下完整的跳帽子舞两遍。

　　（2）幼儿在舞蹈结束时摆出自己最美的'造型。

　　师：1、2、3变，小朋友门赶紧摆出优美的造型。

　　（3）完整舞蹈一遍，最后摆出造型。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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