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中班音乐教案

时间：2025-03-07 07:54:05 音乐教案我要投稿

【精品】中班音乐教案4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】中班音乐教案4篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

　　3.了解夏天的雷雨和闪电。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

　　2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

　　2．提问：这是什么声音？发生了什么事？

　　3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

　　（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

　　二、欣赏、熟悉歌曲

　　1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

　　2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

　　3．幼儿以问答方式朗诵歌词。

　　三、演唱歌曲

　　1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　　注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

　　（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

　　（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲

　　1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

　　2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

　　3．引导幼儿有表情地演唱。

　　（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的'歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案篇2

　　设计思路：

　　在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此，教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容，设计了本次集体教学活动。

　　《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于：A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。因此，在设计上，教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　另外，幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式，如：合唱、独唱、说唱等等，积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中，教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱，在体验歌唱有趣和快乐的同时，了解一些接唱的简单要领。

　　活动目标：

　　1.在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏，并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。

　　2.尝试用分组形式进行歌唱，体验和朋友共同合作的快乐。

　　活动准备：

　　1.分组标志、吉他；

　　2.ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐

　　活动过程：

　　一、水中游来小鸭子欣赏媒体、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的.朋友，它是谁？

　　二、小小鸭子呷呷叫

　　1.完整感受、摘句练唱---重点：引导幼儿听辨附点节奏。

　　你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

　　你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。

　　请你们来做我的小黄鸭，和我一起来做游戏吧。（感受附点）听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？（摘句练唱）

　　2.添加象声词---重点：引导幼儿在句尾添加象声词。

　　我的小黄鸭有什么本领？

　　能不能加上有趣的声音？

　　教师小结：原来在歌曲中加上一些象声词，歌曲会变得很特别。

　　我们一起来试试吧。

　　三、小鸭嘎嘎合唱队

　　1.齐唱练习许多小黄鸭都来了，来了几只？

　　我们也来参加合唱队吧！

　　2.分组游戏---重点：师生一同寻找接唱的简单要领。

　　有什么办法让小黄鸭分成三组来唱歌？

　　我们也去和他们一起分组歌唱吧。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

　　2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。

　　活动准备：

　　1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

　　2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

　　活动过程：

　　一、放音乐进场。

　　二、导入

　　1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

　　三、指导

　　1、教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

　　2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化?

　　3、教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

　　4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

　　5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。

　　四、游戏

　　1、教师介绍字卡和相对的场景

　　2、游戏开始

　　放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡，幼儿``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的.家，游戏完。

　　3、游戏再来一次

　　以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。

　　4、教师小结

　　五、活动结束

　　放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

中班音乐教案篇4

　　设计思路：

　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的.机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　　活动目标：

　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1、打击乐器若干。

　　2、多媒体课件。

　　活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

　　活动过程：

　　一、课件引出节奏儿歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　　四、自编儿歌节奏词。