精选语文教案汇编6篇
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
——感受刘韧校长的评课艺术
校长听课、评课是进行写作特点就是“按事情发展顺序”。“你们几位老师觉得阅读课文应该怎样讲比较合适呢？”刘韧让其他听课老师也发表看法，以进一步深化对阅读课文的认识。
“我觉得，这篇课文先让学生在阅读中边读边抓住关键词，如险峻、毅然决然等，再把课文串起来比较好。这样下来，文章中心水到渠成，自然而然地呈现，学生的印象就会更深刻。比如，上课开始时可以点出今天我们学的是关于列宁登山的故事，大家在阅读课文时要注意列宁登的是什么样的山，为什么要登山，怎么登的山，登山的结果怎样，并说出阅读后的理解和感受。”在提出具体建议之后，刘校长指出，语文在于文中悟道，不要牵强附会，“外加香油一勺”的行为并不可取。而且，顺叙讲法还有一个好处，就是加强学生对整体过程的理解和感悟。“目前小学生普遍>写作难，作文中的‘小大人’现象比较常见。而这篇课文是不错的锻炼机会，因此将之作为习作范文来讲，有利于锻炼学生的叙事和观察能力，帮助其写出言之有物、具有真情实感的作文。”
抓住要害 重在指引
“一堂课虽然由老师来讲，但学生应该是主角，要有足够的思考时间。”刘校长指出，一些课看起来学生很活跃，但学生没有实现纵深思考，相对来说就不够理想。而且，老师话语或训导太多，很容易将>课件或多媒体来创设逼真的形象，真正体会到何为险峻。
“还有一点就是，一些学生表示，学完课文之后，再遇到困难就不会再害怕。事实上，这是不可能的！学生之所以这么说，或许为了迎合老师，但老师不能默许这样的心得，因为这不是我们想要的。”刘校长说，这时候，老师应该引导学生从理性地认识困难入手，结合实际情况，权衡利弊后再作决定。意志需要锻炼，但不能盲目锻炼，更不能无选择地锻炼。最后，针对张君老师课中时时提示学生注意安全，刘校长笑着说：“这是很好的习惯，应该提出表扬。
记者感悟
在课堂教学评价的过程中，评课人与讲课人形成了评与被评的一对矛盾，如何运用好心理学方面的知识来处理评与被评的关系，发挥课堂教学评价的激励功能，关涉到能否最大限度地调动教师的教研工作热情和充分展示教研工作才能。此次评课，刘韧的语气始终很平和，大多采取类似“这样是不是更好”等争取意见式的口气。点评内容也集中在当前教师普遍存在的`问题上，这对参与评课的老师来说，也是一次学习的机会。
在提出被评课者的一些不足时，刘韧没有直接指出来，而是从自己的观点，自己会怎样做说起，并条陈利弊，一正一反，有条有理，被评课者也心服口服。此外，她还给出一些具体建议，如做>课件、利用多媒体教学等，既是点评，也是点拨。
刘韧说，自己评课其实没有具体的标准，经常是在仔细琢磨新课改的原则和精神之后，通过自己的理解去评课。而从实际情况看，她评课的方式和内容非常符合新课改的精神，例如注意引导学生的思维能力，锻炼学生的动手和动口能力，顺应孩子的天性，培养孩子的个性等等，真正做到了让每个孩子都快乐学习、快乐成长。对老师而言，刘韧的评课很容易接受，也愿意让她多评，因为在评课当中，他们更清楚地看到了自己的优点和缺点，促进了专业发展。
语文教案 篇2
一、导入：
长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
二、讲新课：
1.交流资料：
1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
补充资料：20xx年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的`4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70 岁高龄。
2.交流字词
微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì
弥补mí 奢望shē 容纳nà
3、交流探究
(1)、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗?并说说它的作用。
(2)、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?
(江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。)
(3)、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么?
(4)、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?
(5)、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?
三、展开联想
据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
语文教案 篇3
教学目标：
认读词语，对学生进行初步的逻辑思维训练；
巩固音节的拼读，，强化学生运用拼音来读准字音的习惯；
动手拼图，培养学生的动手能力和想象力。
教学重点：
词语的归类；
拼读音节；
流利地朗读儿歌。
教学难点：
词语的归类：
音节的拼读，尤其是轻声。
教学准备：
教具： 课件 三个圈圈，三根小棒 拼好的小鸭和小兔
学具： 三个圈圈 三根小棒
教学过程：
一、 导入：
新年到了，圣诞老人要举办一次舞会（课件），邀请了很多朋友参加。可是这些朋友很久没有跟他见过面了，圣诞老人都快认不出来了，他非常着急。小朋友们愿不愿意帮帮他啊？
二、 认字归类。
1。 （出示课件）小朋友看，这些就是圣诞老人要请的朋友，现在就要请你们来认一认了。
2。 同桌之间交流读词语，提醒注意轻声。教师下位指导巡视。
3。 指名读。
生评生读，师评生读。
4。 齐读。
5。 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们。可是，他又遇上了件麻烦事。原来圣诞老人的'房子很小，只能够摆下三张桌子，圣诞老人一共请了多少位朋友啊？（学生数数）现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了。怎么排座位才能让每一桌的客人都满意呢？小朋友们排好了之后还得告诉老师，为什么这么排，为什么把这些词语放在一起。
6。 学生分组讨论，教师下位巡视。
7。 指名回答，课件演示。
8。 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题，表扬自己！看，圣诞老人的朋友们都坐好了！（提示学生坐好）
9。 圣诞老人这次只请了12位朋友，他觉得不够热闹，要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊！小朋友们想一想，每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢？我们一起来给圣诞老人找朋友，好吗？
10。 学生自由讨论，小组交流。
11。 老师提示： 属于动物的词语你还找到了哪些？
属于人物的词语你还能找到哪些？
属于动作的词语呢？
课间休息：一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友，可高兴了！看，舞会开始了！（课件）
圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢！（生跟着音乐唱游）
三、拼拼读读。
1。 过渡（音乐戛然而止，出示课件）
小朋友看，从森林里走来了一只大怪兽，他说：“哼，想要继续舞会，还得过我这一关
！（出示课件：拼拼读读）
2．（出示三个圈圈）老师左手拿的是什么？（“三个圈圈”）
（出示三根小棒）老师右手拿的是什么？（“三条直线”）
（出示小鸭形状）拼出了什么？（“拼出小鸭”）怎么知道是小鸭？（“嘴巴扁扁”）
（出示小兔形状）还拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）
（课件）“还能拼什么？你来试试看！”
哦，原来这就是大怪兽给我们出的难题！小朋友们想不想舞会继续？（想）那我们一起来解决大怪兽给我们出的这道难题，好不好？
3．打开书33面，大声的读儿歌，注意轻省，不会人的字请拼音来“帮忙”，比一比，看谁会拼的音节最多！（自由读）
4．指名拼读。生评生读，纠正字音。
小组读，全班读。
5．读了儿歌，谁能说说你从儿歌中都知道了什么？
指名答
6．想一想，你用三个圈圈，三根小棍还能拼什么？
学生动手拼一拼，师下位巡视。
7．学生上台演示。
四、小结。一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
看了小朋友们的表现，怪兽说：“恩，你们都是聪明的孩子，欢迎参加圣诞老人的舞会！”（生跟着音乐动起来）
五、 下课
语文教案 篇4
一、学习目标
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
二、教学难点
理解课文内容，体会文中含义深刻的'句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
三、课前准备
1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
四、教学时间：
2课时
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。
二、自主预习，初读感知。
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
②作者用哪些事例来说明自己的观点？
③作者是按什么顺序写的？
语文教案 篇5
教学目标：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2．认识“橱、盼”这2个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2．熟读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、复习导入：
1．大家还记得“识字3”里有关讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．课件出示：《识字三》中：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。集体齐读两遍。
3. 教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
4.谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学的《看雪》这篇课文，就与台湾人民有关。
5.板书课题《看雪》，全班齐读。
二、初读课文，学习生字新词。
1.听录音范读课文或教师范读课文。
2.自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。
3.四人小组自查：
1）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
2）说一说新词意思，相互补充。
4．检查自学小组交流学习生字词情况。课件出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
1）学生自由读。强调读准翘舌音、前后鼻音。
2）指名读，并说说词义。
3）全班齐读。
5．借助游戏，巩固识字。
过渡：大家读词语可真认真，老师想考考大家，怎么样？
1）用生字卡片开火车读。
2）比一比，再组词。比较：讲——进 铺——扑 毯——淡 银——很 店——站
3）看老师做动作读出生字：指、接、铺
4）“小猫钓鱼”：把写有生字的鱼形卡贴在黑板上，请两位学生到讲台，一个戴小白猫头饰，一个戴小黑帽头饰，老师读字，两个学生比赛找字，谁找到的多谁就胜利。
5）“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散给学生，拼音与生字一样的成朋友。如，拿拼音的同学说：“我是‘chú’，我的朋友在哪里？”拿生字的同学说：“我是‘橱’，你的朋友在这里。”
6）谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
三、巩固生字，指导书写：
1.课件出示田字格中的本课生字： 讲、打、指、接、惊、故、候、奇
２.自己把生字读一读，小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、重点笔画的位置，你认为应该注意的地方。
3.强调容易写错的字。（重点提醒学生“商”的“冂”里面是“八”下面一个“口”，而不是“古”；“洁”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包围结构，左边的“毛”的最后一笔要向；故：右边是反文旁，不是折文旁“文”；候：不要忘了中间的一小竖。）
4.师生交流，交流过程中边板书，边指导学生练写。
有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：
“接”字右下的“女”，横画要长些；
“故”字右边是反文儿，不是折文儿；
“候”字，不要漏写中间的“竖”；
“奇”要写得上小下大等。
5.学生书写，教师巡视指导。
四、看雪景，读课文。
1．自由读课文，要求想象课文描写的情景，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。看看谁是读书能手!
2.全班齐读课文，纠正读不好的地方。
3.同学们，你们读书一天比一天有进步，老师这里有关于北国雪景风光音乐片，想看看吗？请你专心看，感受北国的美丽风景，等一下说说自己的感受，行吗？
4．看完了，你有什么感受？请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
5. 你们现在能带着自己的快乐心情，有感情地朗读自己喜欢的段落吗？
五、布置作业。
1．抄写生字词各三遍。
2．搜集台湾的有关资料或图片，与同学交流。
六、板书设计
12 看雪
会写字： 讲打 指 接 惊 故 候 奇
会认字： 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗
12、看雪（第二课时）
东凤镇中心小学语文教研组
教学目标：
1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
教学重点：
1、理解课文内容。
2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，今天我们继续学习12课——看雪，把课题齐读一次。这节课，我们来个比赛，男同学跟女同学比，看看一节课下来谁先抢到红旗，好吗？
2、出示词语，复习词语。
课件中的词语：台湾省 商店 橱窗 指着 接着 讲起 惊奇 时候 故乡 铺着 雪毯 银装 打雪仗
看！比赛准备开始了。屏幕上的词语宝宝还记得吗？（记得）首先请男同学来读一读；（男同学读词语）女同学敢挑战吗？（女同学读词语）一起再一次大声朗读！同学们的记忆力真好！可是，不知道接下来的学习，也能表现得这么好呢？
二、整体感知课文。
1、下面老师读课文，你们就边听边思考：课文中哪些地方不太明白的，等老师读完课文后提出来，能做到吗？
2、同学们，你们有不懂的问题吗？学生提问。容易的问题现由学生帮助回答，全班学生都不能回答的问题就由老师帮助解决。当学生问道，台湾为什么很少见到雪的呢？老师就出示课件（地图），让学生在地图上找北京和台湾的位置。因为地理环境和气候的不同，我国北方的城市，包括我们祖国的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因为气候温暖，一般都见不到雪，台湾的小朋友和我们中山的小朋友一样见不到下雪。
三、学习第二段。
1、过渡：你们想知道（课件出示）过春节的时候，台湾孩子们在哪里看到怎样的雪？他们想去哪里看怎样的雪？请同学们带着问题自由读课文。
2、汇报学习情况：
a、学生回答第一个问题。他说的答案对吗？你们是在哪里找到答案的？（课文第二段）
b、出示第二段（文字配图）：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
齐读第二段。小朋友们读得真响亮，又有感情，老师表扬你们。
板书：台湾孩子们 橱窗 棉花雪
c、他们想去哪里看怎样的雪？
四、学习孩子们与老师的对话。
1、过渡：他们跟老师说了些什么话？（课件出示）请同学们自由读3—11段，把孩子们说的话用“——”画下来，然后同桌之间读读这些话。
2、学生汇报情况
3、课件出示四个问句：
“您看见过真的雪吗？”
“您是在哪儿见过的.？”
“北京离这儿很远吧？”
“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”
提问：请同学们认真观察这四句话，看看它们有什么相同的地方？（都是问句）怎样读好呢？（读出疑问语气）
抽读——指导读、范读——齐读
4、情境演读：我们把这些句子放回课文中去，现在你们就是台湾的小朋友，我就是台湾的老师，谁先来问问老师呀？学生：“您看见过真的雪吗？”老师：微笑着点点头。
学生：“您是在哪儿见过的？”老师：“小时候，在我的故乡。”指着地图。
学生：“北京离这儿很远吧？”老师：“不算太远，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。”（随机出示这段话配飘雪的图：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。）
5、提问：想亲自感受一下雪的美景吗？自己读读这段话，看谁读得最美？（抽读——齐读——男、女比赛读）边读边结合图帮助解释：雪毯、银装等（指着雪景图引导学生说：“同学们，看,天空中的雪花怎样拉？雪花飘落在地上，地上好像……树上一根一根的树枝又像……到处一片洁白，多美呀！）
6、经过你们一读，台湾孩子们仿佛来到了白雪世界，如果你们也来到这儿，你最想干什么？（打雪仗、堆雪人、玩雪橇……）
7、你们说得这么兴奋，老师也想玩一玩。提问：能不能把你的感情用朗读表现出来？。
8、出示句子：小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！男、女赛读。
9、提问：橱窗里的雪景与这里的雪景有什么不同呢？(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)
板书：北京小朋友 北京 飘雪花 好玩 不能玩
10、看着课文，把第九段连起来读一读。
11、多美的雪景啊！台湾孩子们，读到这里，你最想对老师说什么？(引导学生说出自己的真实感受)再提问:看看文中的孩子是怎么问老师的?
出示句子：什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？
（1）这句话很长，有信心读好吗？（指一名学生读）
（2）我们读这么长的句子时要注意什么呢？（自己先练读再指导读好停顿）
（3）创设情景引导学生理解：争着问。（小朋友，你们现在就是台湾的小朋友，你们试着来问问老师吧！刚才，小朋友们你一言，我一语，这就是争着问。）
12、现在，你们把自己当成台湾小朋友在问老师，你的心情是怎样的？
13、孩子们真会读书呀，从这一句话里，你读懂了孩子们的心声。
14、当老师给孩子们讲童年在故乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。老师是怎样对他们说的呢？
老师：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”（随机出示句子）
12、谁能像老师一样深情地说说这句话？看看后面是什么标点符号，应该怎样读呢？（指导读好感叹句）（抽读——齐读、评价）共5页，当前第4页12345
五、体会情感
1、台湾孩子们和北京小朋友们盼着什么？（台湾孩子们盼着跟北京小朋友们玩;北京小朋友们也盼着跟台湾孩子们玩）
2，从这句话中，你知道老师心里在想什么吗？此时，你心里又在想什么呢？
3、总结：我们的祖国就像一个大家庭，我们的广东、台湾、北京这些省份就像是兄弟姐妹，因为种种原因，台湾这个兄弟暂时还没有回到祖国的大家庭中，什么时候能回到大家庭中高高兴兴地一起玩耍呢？我们盼望着。板书：盼统一
六、课后作业
1、回家查找一些有关台湾的资料，如台湾的风景图片、台湾人们的风俗、台湾与祖国的关系等等。
2、写一封信，邀请台湾的孩子们到我们家乡中山来玩。
语文教案 篇6
设计理念：
语文出版社S版课标实验教材二年级上册《识字一保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的`要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感
课前准备：
1、课件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
1、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
4、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固练习。
7、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔？
3、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的正确姿势。
5、个别展示，点评。
6、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
1、学生感情朗读儿歌。
2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。
板书设计：
识字一 保护庄稼好卫兵
【语文教案】相关文章：
语文的教案01-09
语文《语文园地六》教案04-05
语文教案小学语文04-06
小学语文语文园地教案09-17
语文教案小学语文(经典)11-23
[语文教案]初中语文教案04-02
小学语文教案常用 小学教案语文教案08-20
语文教案10-09
语文教案10-09
语文教案10-10