【必备】大班数学教案合集9篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标
1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
课件、图片
活动过程
一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有x个？一个盘子里有x个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……
小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）
教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）
四、农场摘果子比赛，集体练习符号的'运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）
2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸
在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。
活动反思
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。
2、能与同伴合作，并尝试记录结果。
2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。
2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》
3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。
4、7的分和式记录表。
活动过程：
一、情境创设
1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。
师：嗨嗨，我的1球碰几球？
幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。
3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。
二、羊羊大战
1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：
（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？
（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。
2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。
喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等
3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6、
喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5、
暖羊羊队：我门组的'材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教师小结。
引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。
5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。
三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。
2、找朋友。
音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。
3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。
4、汇报。
我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）
四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿看不同的图示编8的减法应用题，能熟练地进行运算，进一步理解减法应用题的实际意义。
2、启发幼儿看分合式列算式，进一步掌握分合式与算式的关系，培养幼儿分析、解决问题的能力。
3、引导幼儿按格式书写的习惯，提高幼儿的书写能力。
活动准备：
教具：表现形式不一的减法图3幅（有的是用虚线表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的'是用“去掉符号”表示），8的分合式若干；8的加减算式若干。
学具：幼儿用笔、作业本等。
活动过程
一、游戏“开火车”，复习7以内的减法。
（出示算式卡）依次复习8的加减法。
二、引导幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实际意义。
1、（出示图一）问：小朋友看看，图上有什么？剪刀表示什么？跑走了几只小鸡？原来有几只小鸡？
2、可以用什么来计算？谁来编编这道应用题。（提醒幼儿总数应该包括留下的和减去的）让幼儿个别编题，集体解答。
3、（出示图二）小朋友看看，图上有什么？虚线表示什么？走掉了几只小猫呢？原来有几只小猫？
4、（出示图四）小朋友看看，图上有什么？斜线表示什么？吃掉了几个？原来有几个苹果？
5、幼儿集体编题，集中解答。（重点引导孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原来有的。）
三、学习看分合式写算式，进一步巩固分合式与算式的关系。
1、小朋友看看这是一个完整的分合式吗？看看它少了什么？ 谁会把它补充完整？引导幼儿说出：原来8可以分成1和7，所以在另外一边填上7。
2、谁会用分合式变算式呢？引导幼儿写出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引导幼儿读算式并讨论交流)
3、请一幼儿示范写算式，然后集体检查并认读。
四、幼儿作业。
1、看分合式变算式。
2、听口报应用题写算式。
五、整理用具后结束本次活动。
大班数学教案 篇4
生成背景：
在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，
他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数
量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，
活动目标：
1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。
2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）
2、排队卡片人手一张。
3、道具钢丝一条。
活动过程：
（一）观察种子
1、这里有什么？
2、它们有什么不同？
（四） 第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。
3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。
4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为
靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我
发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花
生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排
列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的'体现。
（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会
不会一样多？
2、幼儿操作记录。
3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？
4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。
（四）游戏：排队
请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短
也不一样。
实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，
就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。
（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多
1、个别猜测。
2、集体猜测。
反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间
距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师
渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。
活动延伸：
1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。
2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案 种子排队
大班数学教案 篇5
目标：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成
3、愿意积极动脑，大胆尝试。
准备：
一、复习1~5的组成
1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组
成。
2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球
师：嗨嗨，我的一球碰几球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏
大班数学6的组成（复习）
目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的`说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
准备：6个玩具
活动过程：
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏，巩固6的组成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片
2、分幼儿全体和个人进行游戏
3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结
（二）开火车回答
幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
大班数学教案 篇6
幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数杨红梅
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的'单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里
杨红梅
活动目标：
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：，
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：
1、看猴子去。
教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???
教师：你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
3、活动评价
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义
大班数学教案 篇7
活动目标：
1、认识整点
2、培养幼儿要遵守时间的习惯
活动准备：大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个
活动过程：
1、谜语导入：
师:小朋友们，咱们今天猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？（钟表）
2、认识钟表
1）认识分针时针
师：小朋友们，今天老师就带来一个钟表，大家来看看上面有什么（分针、时针、秒针、数字1-12）。那谁能说说分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。
教师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。
2）认识数字1-12，了解他们的位置。
师：表面上除了有针外还有什么呀？（数字1-12）那么现在我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的'是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。
3、认识整点
1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察，引导幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。
2）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整
3）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。
4、游戏：时针分针转转转，
游戏规则：请12名幼儿头戴数字1-12，按位置站好，再请一名幼儿做分针时针，教师或其他幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。
5、教师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说出发生事情的时间，然后拨出时间。
教师小结：我们生活中需要钟表来告诉我们准确的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么如果我们到了时间却不吃早饭，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要遵守时间，不要拖拖拉拉浪费时间。
活动延伸：请幼儿在家里自己制作一张时间表，来记录自己一星期的生活作息时间，然后下星期带到幼儿园互相交流。
大班数学教案 篇8
教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
教学准备
PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置
教学过程
一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。
指：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指：
⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、教师指：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)
1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。
指：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?
⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律
1、创设情节指：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。
师：我们要来玩什么游戏呢嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!
玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的`数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)
②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)
③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)
④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)
⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)
3、并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
五、活动结束 ，开火车回家
大班数学教案 篇9
一、设计思路
1、活动来源——真实生活情境
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
二、活动目标
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
三、活动准备
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
四、活动过程
主要环节
活动设计
设计意图
一、创设情境，激发兴趣
1、取队名，营造气氛
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣
3、想办法，引出比赛
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗） = 1 * gb3 ①二人游戏
= 2 * gb3 ②集体交流
交流游戏结果并引出统计方法
“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”
= 3 * gb3 ③小结
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计
= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）
= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录
教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法
幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的.方法
“你和几个人玩了？你赢了几次？”
“你是用什么记号表示的？”
= 4 * gb3 ④教师归纳概括，引入新经验
用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整
三、巩固运用，感受体验
1、第三轮游戏，运用新经验统计
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导
2、交流分析统计记录
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么？”
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数学教案大班01-05
大班数学教案07-28
[经典]大班数学教案10-15
（经典）大班数学教案08-02
大班数学教案(经典)07-28
(经典)大班数学教案07-31
大班数学教案[经典]07-21
大班数学教案07-20
大班数学教案(精选)07-20