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美术教案

时间：2025-04-10 10:22:00 美术教案我要投稿

【推荐】美术教案集合10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的美术教案10篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】美术教案集合10篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

　　2、运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

　　3、增强民族自豪感培养民族精神。

　　教学重点：

　　认识华表的造型特征，探究表现方法。

　　教学难点：

　　刻画华表的细部特征，造型完整美观。

　　教具准备：

　　“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

　　学具准备：

　　收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）

　　二、发展阶段

　　1、学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

　　2、教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的.细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

　　3、组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

　　4、学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。

　　三、展示评价阶段

　　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

　　四、收集整理阶段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展与延伸

　　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

美术教案篇2

　　（一）主要内容和教材重点、难点。

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行。主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。

　　过程与方法：

　　引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学习方式：

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的兴趣和自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；同学仍然依照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备资料，进行合作练习。而造型表示课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　学科实践活动（每学期2次）：

　　1、在《会飞的玩具》一课学习完毕后，自身设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。

　　2、在《维护珍稀动物》一课中，设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。

　　发明性的培养：

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自身感受的能力和切近自身生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的发明潜能，并重视实践能力的培养，如：将自身通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自身家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为具体的效果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不时生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自身在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　五、全册教学进度

　　周次

　　内容

　　第一周

　　《水墨游戏》《重重复复》

　　第二周

　　《曲曲直直》《平平稳稳》

　　第三周

　　《迷彩服》《彩色玻璃窗》

　　第四周

　　《彩色玻璃窗》《我的同学》

　　第五周

　　《家乡的桥和塔》

　　第六周

　　《我设计的一本书》

　　第七周

　　《绒线绕绕》

　　第八周

　　《甜蜜的梦》

　　第九周

　　《金色的浮雕》

　　第十周

　　《千变万化的形象》

　　第十一周

　　《变废为宝》

　　第十二周

　　《我们的节日》

　　第十三周

　　《二十二世纪的建筑》

　　第十四周

　　《电脑美术》

　　第十五周

　　《会飞的玩具》

　　第十六周

　　《维护珍稀野生动物》

　　第十七周

　　《民间玩具》

　　第十八周

　　期末测评

　　课题：水墨游戏

　　执教时间：2月28日——3月2日

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，资料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养同学热爱民族保守艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具资料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、资料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查同学所带资料、工具并进行调配。让全班的同学都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导同学进行欣赏。

　　展示课件让同学直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具资料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具资料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒同学水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的.量。或用墨的量。

　　5、请同学与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　6、安排作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励同学大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织同学谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并安排下节课所要的学习工具、资料。

　　9、组织同学清理卫生，教育同学热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，小朋友们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表示的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然小朋友们一会就较好地完成了练习。接下来安排稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不论在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

　　课题：重重复复

　　执教时间：3月3日——3月4日

　　课题：

　　教学目标：

　　1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

　　2.学会设计简单的重复图案，训练笼统构成能力。

　　3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导同学把课堂知识运用到生活中.

　　教学重难点:让同学掌握重复排列的设计方法.

　　教学准备：课件

　　教学过程:

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

　　师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮助搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

　　师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

　　1. 教师出示课件范图，让同学发现重复排列的特点。

　　师：同学们边欣赏，边考虑。这幅画有什么特点？（点击课件）

　　①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

　　②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

　　③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

　　④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

　　2. 引导同学概括出重复的概念。

　　师：谁能把刚才看到的说一说？

　　小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

　　三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

　　1. 让同学根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

　　师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？

　　下面的同学，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着同学演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

　　引导同学小结：重复排列的方式是多种多样的。

　　2. 发挥同学的想象里在一次让同学摆出不同的重复形式。

　　师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

　　同学再摆一摆，通过同学动手操作，发现还有多种重复排

　　列的方式，待同学操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

　　四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

　　1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

　　师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

美术教案篇3

　　教材分析

　　本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

　　教学目标

　　1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

　　2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

　　教学准备：

　　搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

　　谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

　　教学过程

　　第一节

　　一、欣赏

　　教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

　　二、理解

　　教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

　　1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

　　3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

　　执教时间：6月22日——6月23日

　　第二节

　　本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

　　一、上网学习：

　　利用电脑进入人民画报网网址：xxx

　　点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

　　二、了解秦兵马俑的艺术特点。

　　每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的.图片或文字，

　　总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

　　教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

　　教学评价

　　能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

　　能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

　　能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

　　执教时间：6月26日——6月27日

　　札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

美术教案篇4

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。

　　幼儿天生是好奇的,对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提,但兴趣是短暂的,易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味,也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣,而美术区域活动改变了传统的教学模式,让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。如:我们为幼儿准备丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如:棉签、亮片、各种纸、布等;废旧材料也请孩子们共同收集,如:塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等,用于自创作品。当幼儿在操作时,他们运用各种感官探索材料的性质,选择不同的方法使用,促进了幼儿创造性的发展。活动中,我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒;不会因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反,我们为每个幼儿准备一件反穿衣、在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在具体操作中,让幼儿自己制定计划,让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。由于美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。因此,幼儿创作的作品可谓是千姿百态,充分表达了自己的想法。如:在表现猪的时候,有的幼儿会用蜡笔在纸上进行丰富的构画,有的幼儿会先用陶泥捏出猪,有的用纸剪出猪,然后再进行描绘。在幼儿与材料的作用中,幼儿们新奇的构思与大胆的表现使画面活泼而富有生气,不仅画得形态各异,而且表情、动作都非常生动、有趣。从中,增强了幼儿对艺术活动的创作兴趣。

　　2、材料重组,合理利用。

　　材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在我们搜集的材料中,有的可以直接投放到区角活动中,有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。如一个个空可乐瓶,我们可以把它剪开,或漏斗状,或杯状等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以装饰,让小班幼儿进行“喂娃娃”活动等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我们把碎布进行加工,剪成各种形状,就可放在“动动小脑筋”中进行分类或排序活动;在形状中间缝上纽扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中进行扣纽扣的练习。这样,把现有的材料进行加工制作,就丰富了材料的多变性和可操作性,。

　　3、不同的幼儿,不同的层次。

　　幼儿的.发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同,因此教师必须从本班幼儿的知识基础和实际能力出发来决定活动角的教育目标,教育内容。

　　比如:在穿珠子的活动中,不同的材料能够产生不同的作品,其结果也是不同的。

　　A硬绳:大部分幼儿能够进行穿珠活动,少数幼儿在穿珠时还有一定的难度,手眼协调不是很好。

　　B绳子有硬有软: 能力强的幼儿已能够用软绳进行穿珠,幼儿基本能把木珠穿成一串,少数幼儿也能找同种颜色的珠子穿在一起。

　　C软绳: 幼儿都能用软绳穿珠子,三分之二的幼儿能够按粗细、颜色的规律进行有目的地穿珠。

　　D细绳: 幼儿都能较好地进行穿珠活动,并且规律性较强,特别是对细小的珠子表现出极其强的挑战性。

　　二、“主题”形式的开展促进幼儿思维发展。

　　在活动内容的选择上,既要遵循幼儿的认知发展特点,又要避免幼儿表现形式多、杂而无主线的情况。因此,以“主题”形式开展,较为适宜。

　　主题活动的时间,我们通常以幼儿的兴趣为主,不定期更换。主题活动的内容,我们善于从幼儿的生活经验中挖掘好的美术表现题材,还根据幼儿最热门的“话题”来确立主题。主题活动的内容与幼儿的真实生活经验相联系,充分调动了幼儿内在的活动动机;主题活动的形式顺应幼儿的发展需要,使幼儿的发散性思维和创新能力得到了淋漓尽致地发挥。

　　三、适当的介入提高幼儿审美能力。

　　在活动中,幼儿不仅需要丰富的物质材料,也需要宽松、自由的教学氛围。因此,教师的作用显得尤为重要。在美术区域中,我们投放了各种不同题材的工艺美术品,如:名画、工艺盘、瓦片、国画等,这些作品有着较强的艺术性,对培养幼儿的审美能力最有帮助。可是幼儿对于作品的欣赏往往仅凭自己的喜好判断,无法理解作品深刻的意境。此时,我们就必须适当介入,以开放性的言语引导幼儿发现规律、研究画法;启发幼儿对比思考、展开联想;诱发幼儿的艺术直觉和创造潜能。让幼儿在充满艺术的环境中,扩展思维的广度;感受不同表现方法所产生的艺术效果;得到参与艺术、体验艺术并获得审美愉悦的机会;也提高了欣赏技能、提升了审美概念。

　　总之,区域活动走进幼儿园,走进孩子们的生活,是时代发展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《纲要》的精神,在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则,“让幼儿成为活动的主人”变成现实。我相信,随着幼教观念的不断更新,随着我们摸索区域活动教学的进一步完善,区域活动将会是幼儿园教育教学中不可缺少的组成部分,成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。我们大家应该承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴涵着巨大的发展潜能,也正因为如此我们才要充分关注孩子的发展需求、努力与孩子共同创设丰富而多变、自由而广泛的学习空间,支持推动我们的孩子自主而轻松地探索世界。

美术教案篇5

　　第一课老师您好

　　教学目标：

　　以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

　　教学重点：

　　学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

　　教学难点：

　　能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

　　教学准备：教具：课件

　　学具：任何一种作画工具、白纸、课本

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、激趣：

　　1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

　　2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

　　如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

　　老师讲述与自己恩师的故事。

　　3、你们每个人的生命中至少有xx年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

　　4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

　　5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

　　（1）学生自由回答。

　　（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

　　课件出示：学生画的老师画像。

　　6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

　　7、板书课题。

　　二、体验、探索：

　　1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

　　学生自由描述，老师加以引导。

　　2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

　　（1）学生尝试作画。

　　（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

　　（3）为什么他们画得不那么好呢？

　　3、让我们一起来解决这个难题。

　　课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

　　看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

　　学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

　　4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

　　5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

　　三、学生创作。

　　四、老师巡视指导。

　　五、作业点评，总结下课。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

　　2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

　　3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

　　教学重点：

　　表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

　　教学难点：

　　把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

　　教学准备：

　　彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

　　2、谈话导入

　　九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

　　为什么要有个教师节？

　　二、说一说

　　1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

　　2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

　　教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

　　在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

　　三、想一想：怎样画？

　　1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

　　2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

　　构图要饱满，有主次之分。

　　思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

　　4、创作

　　四、欣赏教材图片

　　1、作者是怎样画出对老师的爱？

　　2、他们画出了老师的形象特征吗？

　　3、如何表现场景？

　　五、作业与作业展示、讲评

　　六、小结下课。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

　　3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的'优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

　　教学难重点

　　1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

　　2、卡片的形象思考与设计构成

　　教学准备

　　1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

　　2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

　　2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

　　3、揭示课题：尊师卡片（板书）

　　二、认识体验

　　1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

　　2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

　　3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

　　三、寻找形象

　　1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

　　2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

　　3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

　　四、组合构成

　　1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

　　2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

　　五、欣赏卡片

　　1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

　　2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

　　六、作业

　　1、要求

　　（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

　　2、巡回指导

　　六、评讲

　　评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

美术教案篇6

教材分析：

　　第三课风筝风筝飞上天

　　第四课七彩足迹

　　第五课爱书、藏书

　　第六课风车转啊转

　　教学目标：

　　1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

　　难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

　　教具准备：、风车范作等。

　　学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

　　教学过程

　　1.引导激趣。

　　（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的'图片和资料。

　　（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

　　（3）欣赏各种各样的风车。

　　（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

　　2.了解风车的原理。

　　（1）教师提问：风车为什么会转动？

　　（2）学生独立思考后交流。

　　（3）教师总结归纳。

　　把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

　　3.研究纸风车的基本制作方法。

　　（1）自学教科书第17页的制作步骤。

　　（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

　　讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

　　5.创作要求。

　　（1）设计一个漂亮的纸风车。

　　（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

　　6.评价。

　　比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

　　（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

　　7.延伸。

　　将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

　　教学反思：制作过程简单，学生掌握情况良好，也转的不错，玩的很开心。真是学中玩，玩中学。

美术教案篇7

　　课题：瓶子娃娃

　　备课时间：20xx年10月25日上课时间：

　　教学目标：1.感受废旧瓶子经过装饰变成好看瓶娃娃的造型美。

　　2.能灵活运用画、剪、缠绕、粘贴能方式进行创意，创作出有趣的瓶子娃娃。

　　3.知道废旧瓶子可以变废为宝，增强幼儿环保意识。

　　教学重难点：

　　知道废旧瓶子可以变废为宝，增强幼儿环保意识。

　　能灵活运用画、剪、缠绕、粘贴能方式进行创意，创作出有趣的瓶子娃娃。学情分析：本班幼儿在多次的美术活动中，逐步发展了手部的小肌肉。能够灵活的使用剪刀、胶棒等，也具备了一定的绘画基础。但是对于废旧物品的装饰创作，变废为宝的.活动接触较少。本次活动将在幼儿原有的能力基础之上，进一步通过画、剪、缠绕、粘贴等方式，发展幼儿的手部动作，促进其动手能力的发展。教具准备：废旧塑料瓶、彩纸、剪刀、双面胶、毛线、纸杯、布条等。

美术教案篇8

　　教学目标：

　　1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　　2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

　　3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　　教学重、难点：

　　1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的'文具。组织学生相互解决问题。

　　2、发展阶段：

　　出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

　　2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　　3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

　　4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　　四、收拾整理：学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

　　五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

美术教案篇9

　　一、教材分析

　　美术七年级上人教新课标第三单元主题活动：变体美术字设计教案教材分析：《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计〃应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。在《变体美术字》的学习中，变体美术字是学生最感兴趣，也是应用最广泛、实用性最强的一种美术字体。变体美术字是在黑体或宋体美术字的基础上，将字形、笔画、结构巧妙地进行变化，使其生动活泼、更具有装饰性的一种字体。美术字经过变体之后，千姿百态、千变万化，是一种艺术的创新。

　　字体的变化类型很多，主要有字形的变化、笔画的变化和立体化装饰等。在教学中，重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧，培养学生的形象思维和发散性思维，提高学生的创意构思和审美能力。

　　变体美术字虽然具有生动活泼、趣味性强的优点，可是在引导学生进行艺术创作的同时，也应该指导学生注意统一完整、意形相符、易于识别等变化原则，否则就不能起到艺术效果。

　　1.学生分析

　　初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。学生在书写变体美术字之前会觉得简单易画，真正作业时又会觉得要画好并不容易。所以，在教学中要注意引导学生循序渐进、加强练习，在实践中提高书写变体美术字的能力。

　　2.教学方法

　　(一）图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

　　（二）知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的'主体、学习的主人。

　　（三）作业的布置结合自己名字设计变体美术字，体现时效性，知识来源于生活，应用于生活，这样学生既体会到了学习的价值，也增加他们的兴趣。

　　3.教学目标

　　认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

　　技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法。

　　情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。

　　4.教学重点与难点

　　教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

　　教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

　　5.教学准备

　　（一）变体美术字图例。

　　（二）多媒体教学课件。

　　（三）收集生活中常见的变体美术字。

　　（四）画纸、铅笔橡皮、直尺、彩铅等。

　　二、教学设计

　　1.谈话导入

　　(一）师：知道老师的名字叫什么吗？生：答。师:我是教美术的，我觉得对与美术老师来说这个写法太普通了，一点都体现不了我的艺术才能，今天老师想来个不一样的写法，我把这三个字来个创意大变身，不是写出来而是画出来，出示自己的范画。

　　（二）找区别师：同学们觉得这样有趣吗？比较这两个名字有什么不一样？生：答。

　　（三）师：同学们想不想把自己的名字写的和老师一样有趣的呢？今天我们就来学习变体美术字设计，把普通的文字变得更形象、更独特。让每一位同学都能画出自己漂亮的名字。（出示课题：变体美术字设计）

　　2.教授新课

　　（一）出示课件什么是美术字？

　　美术字是经过艺术加工的实用字体。常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们的字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上都离不开美术字。

　　（二）师：分析黑体与宋体的区别与写法，出示课件“永”字的笔画写法。生：总结黑体与宋体字体的区别。并介绍宋体字的由来。

　　3.深入探讨

　　（一）什么是变体美术字？

　　有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。

　　（二）变体美术字的创意方法。①字形变化:改变字体的外形。

　　②形象变化:将整个字作形象化处理。

　　③装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。④光影变化:明暗、倒影、投影等。

　　⑤立体变化:画出字的三维空间感。

　　（三）变体美术字的创意方法的总结。

　　变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

　　4.互动研究

　　师：出示两幅变体美术字让同学们讨论是哪种形式（课件：编、云）

　　生：思考并回答

　　5.作品欣赏

　　师：出示课件几幅变体美术字，让同学们欣赏并猜猜是什么字。

　　生：交流欣赏。

　　6.创意设计

　　（一）尝试设计自己的名字。

　　（二）寻找自己喜欢的字、词，设计有创意的字体。

　　要求：写出设计意图。

　　（三）学生尝试创作。

　　（四）教师巡视指导。

　　（五）背景音乐的选择，渲染良好的创作氛围。

　　7.作品展示

　　（一）学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？

　　（二）学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

　　（三）整体展示

　　小结：只要我们带着审美的眼光去看待身边的事物，生活到处充满创意和美！

　　三、教学反思

　　上这节课前，我想了很久要上什么内容会显得特别又能让学生感兴趣，最后确定了这个主题，字每天都写，但是把字画出来在平时的生活中学生除了出黑板报很少接触，这节课让每个学生来画自己的名字，对与自己的事我想学生们的兴趣和热情都是非常高的。准备了一些时间，上课还是要靠学生们的配合，七年级的同学对于接受新事物的的热情还是比较好的，希望这节课能画个圆满的句号吧！

美术教案篇10

　　第一课美术概说

　　课型：单一型

　　1．教学方法：讲解，2．欣赏

　　3．教学目的：

　　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

　　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

　　4．教学难点、重点：

　　难点：美术的作用。

　　重点：绘画的分类。

　　教学过程：

　　一）组织教学：

　　师生问好

　　二）导入新课

　　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

　　三）新授：

　　美术的概念：

　　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

　　美术的分类

　　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

　　绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

　　展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

　　现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

　　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

　　举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

　　Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

　　Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

　　D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

　　分类：民用建筑，公共建筑，纪念性建筑

　　现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

　　美术的社会作用

　　美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

　　（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：

　　美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

　　三、课本学生范画赏析

　　图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

　　图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

　　四、作业：

　　运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

　　要求：、用少量文字概括作业表现的情感。

　　2、注意造型的基本要素的运用。

　　第二课美术作品造型的基本要素（2课时）

　　课型：综合课

　　教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合

　　1、教学目的

　　1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。

　　5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。

　　2、教学重点、难点:

　　重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

　　难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

　　3、教具、学具准备4、

　　教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

　　学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

　　5、教学步骤

　　第一课时

　　一、导入新课：（约2分钟）

　　大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。

　　板书：视觉形象的分类（约23分钟）

　　尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

　　板书：自然形

　　人工形

　　艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

　　提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

　　形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

　　（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）

　　《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。

　　《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的'神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。

　　板书：造型要素：（约18分钟）

　　造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

　　（结合造型要素范图讲解）

　　点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

　　线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）

　　面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

　　体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看P4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以

　　及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。

　　光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见P4大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。

　　质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。

　　6、总结和布置下一课时内容（约2分钟）

　　我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。

　　第二课时

　　1、复习旧知，

　　2、导入新课

　　美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。

　　3、表现形式的分类

　　就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。

　　具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见《苹果树》之二、《小提琴手》）。变形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型（见《苹果树》之

　　三、《人物》）。

　　抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感（见《即兴》、《岩石间的小镇》）第三课中国古宋代美术作品欣赏（1课时）

　　课型：单一课

　　教学方法：讲述、欣赏与思考一、教学目的

　　1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

　　2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。

　　二、教学重点

　　作品的艺术成就。

　　三、教学步骤

　　（一）引言与组织教学

　　中华民族能自立于世界民族之林，是因为她有着悠久的文明史。有着自己璀璨的民族文化。中国画----则是世界绘画艺术中的一颗绚丽的明珠。中国古代绘画艺术，多以中国画见长。下面请欣赏中国古代绘画史上全盛时期的作品，中国古代最大的风俗画---《清明上河图》。（板书课题，挂出画卷，约3分钟）

　　（二）作者简介