这一寓言故事。
　　
　　语文教材中，练笔点处处可见，只要我们敏锐地捕捉住这样的语言实践资源，并巧妙地指导学生进行习作训练，长此以往，学生的笔尖就会跳起顺畅的芭蕾，令人赏心悦目，令人心旷神怡。
　　
　　笔者在这三年如何提高课堂效率的教学探索中，坚持了课前三分钟听写和课后十分钟小练笔相结合的做法，使学生在课堂上既掌握了字词等基础知识，又提高了习作的能力，舒缓了学生对作文的畏难情绪，效果明显，让学生的课堂充实且高效，还给学生一个无负担的课外活动时间。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1] 《语文课程标准》，北京师范大学出版社，2001
　　
　　[2] 张玉花：《回归听写训练，有效提高语文教学效率》
　　
　　[3]倪文锦：《小学语文新课程教学法》，高等教育出版社， 2003
　　
　　[4]姜天鹏：《探析小学语文课堂小练笔中的切入点》，2008
　　
　　[5]贺国财：《信手拈来的课堂小练笔》，200

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