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《钱学森》一课的教学研究与实施
《钱学森》一课的教学研究与实施在教学《钱学森》一课时，我紧紧围绕教学主题中的走进名人风采，进行对具体教学环节和情境进行研究与实施：
一、创设学习情境
在学习情境的设置中，利用情境音乐的播放《我的中国心》，进行烘托学生的学习气氛，给学生展示一个充分想象的空间，让来自歌曲中的一片吩咐之言：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，就算生在他乡也改变不了我的中国心”,自然在音乐中描绘了一个出国留学生的爱国情怀，反映出一个中国人“身在国外、心系祖国” 的思念之情。
二、走进学习情境
学习课文《钱学森》，通过课题钱学森的认识，师生充分发挥每个人的积极主动性，借助有关钱学森的资料、图片等方面的介绍，走进名人风采。
三、借助课文中的相关语句认识钱学森
了解钱学森的人格世界与情怀，通过课文中的相关语句来认识。其中，他说过的“我是中国人我现在所做的一切，都是在做准备……”、“我日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明……”,在这些语言的背后，体现着一个中国留学生的爱国行动和美好誓言。而钱学森在美国留学期间面对别人的劝解：“中国刚解放，要钱没钱、要设备没设备，现在回去搞科学研究只怕有困难”,这更加诚恳地表达钱学森日夜盼望着祖国从黑暗中走向光明的美好前景，体现一个中华儿女为国家争光添彩的博大胸怀。
四、在课文的学习中认识钱学森
“身在国外、心在国内”这体现了一个爱国者的强烈情怀。
作为一个海外的游子永远有着思念家乡、思念祖国的心情，当中国传统的中秋佳节——大团圆到来的时刻，钱学森就与十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀，他们在谈论中在为祖国的美好前景，抒发爱国情怀。
五、了解钱学森出国深造，认识他自立自强的坚定信念
钱学森作为一个出国深造的学者，1934年毕业于上海交通大学。然而他并没有满足又随后去美国，到那里学习的先进科学技术，来拯救当时正处在水深火热之中的国家。学习期间能够被美国的教授冯卡门认定为最得意、最得力的助手，这体现了他自立自强的坚定信念，反映出一个留学生勤奋自勉的崇高学习境界。
六、立志报国、展示才华
钱学森在国外自立自强的坚定信念，作为一个留学生的勤奋自勉的楷模。这与在清朝末年，去国外的留学生剪掉了在中国的大辫子完全过上了国外的洋生活形成了鲜明的对比。他一刻都没有忘记自己的祖国，并以 “我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为祖国为人民多做点事”的誓言，体现了钱学森在国外享有优厚条件的待遇、面对人们的劝解、面对国外高级将领对他的赞誉等面前做到“富贵不能淫、威武不能屈，此之谓大丈夫”的高度气节。他依然选择了踏上回国的航程，急切地回到祖国，一步踏到他热爱的事业——导弹、火箭的研究。他在回国后成为我国近代力学事业的奠基人，又担负着新中国的运载火箭、导弹的研制与发射任务，开辟了中国航天事业发展的里程碑，被人们誉为“中国导弹之父。
七、让钱学森精神在闪耀
组织学生在学完课文后，进行课文学习后的感悟，教师组织学生以”钱学森精在闪耀“的主题，进行学习中的深化与拓展：钱学深爷爷现在离我们而去了，认识与思考他给我们留下了什么精神。自然以”钱学森精神“在闪耀让学生在学习中受到激励，让学生通过个人的实际进行认识与探讨。为此，教师借助”钱学深爷爷临终前国家总理去看望他时，留下来的教育成才的吩咐“的情景，来认识这位爱国者、为国奉献的典范，更多的在今天学习课文学习中认识钱学森精神的深刻内涵，美好的教育期待在组织学生的学习情境中达到升华。
走进钱学深，这是教师在做好新课程的延伸与拓展。为了让中国的导弹事业发展后继有人，为了让祖国更加繁荣与富强，再现新时代的历史使命，在面对教育多元化的前提下，以走进名人风采进行具体教学环节和情境研究与实施，这是个人努力在教育教学实践中进行的。
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