强化素质教育改革育人方式

强化素质教育改革育人方式

为迎接２１世纪的挑战，提高全民族的素质，培养大批跨世纪的有用人才，我们吉林市２９中在强化素质教育，创设新的育人途径方面进行了大胆的尝试，并收到良好的办学效果。

一、面向未来，确定学校的育人目标
２１世纪的竞争是人的智能开发的竞争，学校教育必须以开发人的智力因素、提高全民族素质为基点，以促进社会进步为动力，来制定学校的培养目标和育人方式。为此，我校确定以“三名、三化、三富有”作为办学的总目标：即争当名校长、名教师、名学生；实现教育观念现代化、教育手段现代化、教育环境优化；实现精神文明富有、知识人才富有、物质富有。

二、多途径改革育人方式
１．加强师资培训，造就一支过硬的教师队伍《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的素质决定学校的育人水平。因而我们十分重视师培工作，制定出详细的师培计划，明确培训目标，固定业务培训时间，有计划地对广大教师实施教学基本功培训、电化教学技能培训、素质教育理论培训。在培训中分清层次，根据教师的不同情况，实行岗前培训、在岗培训、待岗培训、成才培训，全面提高教师的思想文化素质。

２．课堂育人与课外育人相结合

（１）加强课堂育人的效果。学校提出：主导教学活动——以常规教学为主线，教学实验为突破口，实现从应试教育向素质教育的转变。全面提高学生素质，发展学生特长；主导教学方法——以启发式教学法为主线，“置疑探索法”为突破口，实施扩散思维训练，培养学生的创造性思维。在课堂教学改革上下功夫，融知识传授、政治思想教育于一体，充分发挥了课堂育人的作用。

（２）广泛的挖掘学生内在潜力，促进其个性发展。学校利用课余时间开展活动课教学。学生根据自己的兴趣参加书法、美术、音乐、体育、数理化竞赛培训、英语口语训练、电脑等课外活动小组，使特长得以发展。

（３）把思想素质教育寓于丰富多彩的活动之中。学校提出主导德育活动的要求：“以爱国主义为主线，以培养非智力因素为突破口，实施爱心工程，培养健全的人格和健康的心理。”我们开展了国旗法教育、中华民族传统美德教育。通过升旗仪式，观看爱国主义影片，参观重庆中美合作所图片展、迎香港回归展览等活动，培养学生爱国主义思想。通过开展艺术节、健康心理咨询、青春期教育培养学生健康的心理、健全的人格。要培养学生形成良好行为习惯，必须从日常行为规范抓起。为此，我校实施了礼仪教育、一日常规教育、法律知识教育、交通安全教育；成立了学校礼仪执勤队，让学生自己管理自己，取得了良好的育人效果。

（４）调动社会助学的积极性，形成社会育人的氛围。我校和吉林空军医专、驻吉部队、丰满区法院、吉林警校等单位形成精神文明共建网络，他们热心支持学校工作，经常到校进行法律知识、心理学讲座，搞军训等活动，使学生学到许多校内学习不到的知识，取得良好的教育效果，形成学校、社会携手办教育的大好局面。

（５）家庭是实施素质教育的基本单位之一，为调动家长教育的积极性，我们举办了家长学校，培训和提高家长教育子女的艺术。同时要求教师要定期召开家长会和进行家访工作，主动向家长汇报学生在校的情况。

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