推导圆面积计算公式的三种教法评介
固。
4、小结中能促使新知与原有认知结构中有关观念建立起联系,学生的学习是“有意义”的学习。
总评:教学圆面积公式的推导,要充分运用直观手段,引发学生积极思考,不仅使学生知其然,还要知其 所以然,要把教材本身的内在联系揭示出来,促使学生运用已学知识主动地去获取新知;既使学生“学会”, 又使学生“会学”,让他们在学习中同时学到科学的方法,提高学习能力,这样才能取得较好的教学效果。由 此可见,后两种教法是可取的,且教法三更佳
4、小结中能促使新知与原有认知结构中有关观念建立起联系,学生的学习是“有意义”的学习。
总评:教学圆面积公式的推导,要充分运用直观手段,引发学生积极思考,不仅使学生知其然,还要知其 所以然,要把教材本身的内在联系揭示出来,促使学生运用已学知识主动地去获取新知;既使学生“学会”, 又使学生“会学”,让他们在学习中同时学到科学的方法,提高学习能力,这样才能取得较好的教学效果。由 此可见,后两种教法是可取的,且教法三更佳
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