“平行四边形的面积”教学设计与评析
五、课堂小结(略)
六、布置作业(略)
〔总评:本节几何初步知识的教学设计,从直观入手,通过观察、拼摆,比较、分析,运用知识迁移规律 ,得到面积计算公式的教学过程,获得知识。培养了学生的逻辑思维能力,又对学生进行辩证唯物主义的启蒙 教育。较好的处理了知识与能力,知识与思想教育的关系。
六、布置作业(略)
〔总评:本节几何初步知识的教学设计,从直观入手,通过观察、拼摆,比较、分析,运用知识迁移规律 ,得到面积计算公式的教学过程,获得知识。培养了学生的逻辑思维能力,又对学生进行辩证唯物主义的启蒙 教育。较好的处理了知识与能力,知识与思想教育的关系。
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