- 相关推荐
利用建构主义、探索校园网络辅助教学的模式
赣州三中 郑素萍一、前言
AECT（美国教育发展研究中心）94年提出一个有关教育技术的新定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。这里的“学习过程和学习资源”概念很明确、很具体。学习过程是学习者学习新技能的认识过程。学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件。所有教学媒体是物化的硬设备，而教学环境不仅有硬设备还包括通过师生之间或学生之间、学生与外界（学校以外）的某种交流作用而体现的教学模式。为了优化教育过程以取得最佳的学习效果，学习资源的设计不仅要注意教学媒体的选择与设计，也要注意教学模式的设计，忽视了教学模式的教学设计是不完善的，不可取的，是不符合现代教育技术的要求的。
应作者要求，本文已删除，请到来源站点查看该文：
http://www.jxjyzy.com/WebPortal/Article/ArticleLists.aspx?ClassID=229
【利用建构主义、探索校园网络辅助教学的模式】相关文章：
校园网络建设与应用模式探索08-17
“网络探索者”与新型教学模式08-07
CAI辅助科学教学的探索与实践08-07
利用《几何画板》辅助教学的体会08-17
“体验——感悟”教学模式的探索12-06
基于建构主义的初中作文教学探索08-20
计算机教学模式的探索08-17
探索课堂教学新模式08-23
分层次课堂教学模式的探索08-17
分层次课堂教学模式的探索08-13